廖文超

（重慶市云陽縣第一初級中學(xué) 重慶云陽 404500）

體育課程教學(xué)中，教學(xué)活動開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技能的提升，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展提供動力。如何在體育教學(xué)中，開展有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教育工作者面對的問題，本文就此進(jìn)行分析。

一、設(shè)計比賽活動，激發(fā)學(xué)生潛在能力

體育課堂教學(xué)活動中，為了使學(xué)生獲得更加積極的情感體驗(yàn)，感受到體育運(yùn)動的魅力，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以說教為主的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，組織各種類型的比賽活動，讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與比賽的過程中獲得潛能，感受到體育運(yùn)動的魅力。對于初中學(xué)生來講，比賽活動開展，可以增加學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在互動的過程中了解自己學(xué)習(xí)中存在的問題，并在競賽中提升自身[1]。利用體育比賽進(jìn)行課堂教學(xué)時，需要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

例如，進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師可以將班級學(xué)生平均分成三個不同的隊伍，其中兩個隊伍負(fù)責(zé)比賽，另一個隊伍負(fù)責(zé)加油比賽。通過隊伍分組的方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生比賽的過程中形成創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能夠力。在比賽活動開始前，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段視頻，將專業(yè)的比賽視頻呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對此產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識，了解籃球比賽的規(guī)則與技巧，為學(xué)生比賽活動開展做好鋪墊。當(dāng)視頻播放后，教師可以將比賽的規(guī)則告知學(xué)生，加深學(xué)生的記憶。然后組織比賽活動，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到視頻中賽場上激烈的競爭氛圍，并運(yùn)用各種運(yùn)動技巧進(jìn)行比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多積極的情感，以此提升學(xué)生實(shí)踐能力，促使學(xué)生創(chuàng)新意識與潛能發(fā)展。

二、靈活運(yùn)用微視頻，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中體育課堂教學(xué)活動中，教師可以利用微視頻進(jìn)行教學(xué)活動，通過此為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，為學(xué)生學(xué)好體育知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，夯實(shí)體育技能的重要學(xué)科[2]。在課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻教學(xué)，展示出科技教學(xué)的優(yōu)勢，同時可以活躍學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對課本知識產(chǎn)生濃厚的興趣，真正的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

以足球教學(xué)為例，進(jìn)行該體育運(yùn)動基礎(chǔ)知識教學(xué)時，教師可以利用視頻錄制軟件，提前錄制一段教學(xué)視頻，將足球基礎(chǔ)知識內(nèi)容全部體現(xiàn)在視頻中。視頻錄制結(jié)束后，則進(jìn)行剪輯，將重點(diǎn)內(nèi)容凸顯出來，將視頻時間控制在8分鐘左右。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生互動，了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)，并利用教學(xué)語言適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引出微視頻內(nèi)容。教師：同學(xué)們，我們對足球這一運(yùn)動都不陌生，你們知道足球運(yùn)動都有哪些運(yùn)動技巧嗎？學(xué)生1：運(yùn)球。學(xué)生2：過人技巧。教師：那你們會這些運(yùn)動技巧嗎？學(xué)生紛紛搖頭。這時，教師可為學(xué)生播放微視頻，將足球基礎(chǔ)知識與相關(guān)的技巧呈現(xiàn)出來，使學(xué)生在視頻觀看的過程中了解更多的內(nèi)容。當(dāng)視頻播放后，則就視頻內(nèi)容進(jìn)行提問，增加學(xué)生對基礎(chǔ)信息的記憶，提升課本知識教學(xué)效果。課堂教學(xué)后，則將微視頻分享至班級學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課前根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度重復(fù)觀看，構(gòu)建完整的知識體系。通過這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生快速獲得體育基礎(chǔ)知識，同時可以讓學(xué)生意識到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)價值，使學(xué)生在教學(xué)過程中形成科技創(chuàng)新意識，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供動力。

三、整合教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生科技實(shí)踐能力

在初中體育課堂教學(xué)活動中，教師可以利用交互式電子白板進(jìn)行文化知識教育，傳授理論知識，并為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用在實(shí)際中，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技創(chuàng)新意識培養(yǎng)。交互式電子白板具有編輯、保存的功能。在課堂教學(xué)中運(yùn)用，可以使學(xué)生更好的參與學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對體育知識、科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，鞏固體育知識，提升學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)意識[3]。

以田徑運(yùn)動為例，進(jìn)行這項內(nèi)容教學(xué)時，教師可以利用交互式電子白板與學(xué)生互動，讓學(xué)生說出田徑運(yùn)動的好處，并鼓勵學(xué)生將自己的想法寫在電子白板上，然后保存。當(dāng)師生互動后，教師可以利用電子白板將田徑運(yùn)動的方法呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿與實(shí)踐，將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用在實(shí)踐中，由教師指導(dǎo)完成。此外，在課堂教學(xué)中，教師可以利用電子白板進(jìn)行延伸教學(xué)，融入更多與田徑運(yùn)動有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成主動利用信息技術(shù)收集信息，了解體育運(yùn)動的習(xí)慣。通過交互式電子白板的運(yùn)用，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的過程中形成科技創(chuàng)新意識，促使學(xué)生體育運(yùn)動意識發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，組織各種類型的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受體育運(yùn)動的魅力，并養(yǎng)成主動利用信息技術(shù)，學(xué)習(xí)體育知識的意識，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過多種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技運(yùn)用意識與創(chuàng)新實(shí)踐意識培養(yǎng)，促使體育教育工作順利進(jìn)行。