李 靜，劉化重，康福民

(1.新疆輕工職業(yè)技術學院，烏魯木齊 830021；2.新疆師范大學，烏魯木齊 830017)

“胡楊精神”產生于開發(fā)新疆、建設新疆的偉大歷史實踐，是愛國主義精神的重要組成部分，其實質是“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”。2018年習近平總書記給塔里木大學師生的回信中明確強調：“要堅定用‘胡楊精神’育人、為興疆固邊服務，牢記立德樹人根本任務，培養(yǎng)愛國愛疆，擔當奉獻的社會主義建設者和接班人?！盵1]新疆輕工職業(yè)技術學院作為新疆兩所“雙高”建設職業(yè)院校之一，加強以“胡楊精神”為主題的愛國主義教育，不僅讓思想政治教育更接地氣，讓校園文化更顯活力和生機，也是學校立德樹人的精神根基，是學校為新疆區(qū)域經濟發(fā)展輸送高素質職業(yè)技術人才的必然需要。本文將從弘揚“胡楊精神”的意義、“胡楊精神”的時代內涵、育人價值、培育路徑四個方面進行探究，以期推動本地獨具特色的鮮活育人資源“胡楊精神”更好地融入到高職院校愛國主義教育之中，為新時代高職院校愛國主義教育注入新內涵、新精神、新途徑，增強愛國主義教育的時效性和特色性。

一、弘揚“胡楊精神”是愛國主義教育的必然要求

愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族延續(xù)五千年而保持勃勃生機的法寶。中國特色社會主義進入新時代，弘揚愛國主義精神就是要把愛國主義教育貫穿于國民教育和精神文明建設全過程。2019年11月，中共中央、國務院制定印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》[2]，圍繞開展愛國主義教育、發(fā)揚民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)、增強民族凝聚力展開，為激發(fā)全體人民實現(xiàn)民族復興的磅礴偉力提供了根本遵循，具有非常重要的現(xiàn)實價值和深遠的歷史意義?！昂鷹罹瘛弊鳛樾陆镜貧v史實踐過程中產生的地域文化，蘊含著豐富的育人價值，弘揚“胡楊精神”并將其融入愛國主義教育之中具有重要的現(xiàn)實意義。

中國特色社會主義進入新時代，高等職業(yè)教育的地位和作用越來越顯著。新疆高等職業(yè)教育要堅持為黨育人、為國育才導向，切實加強愛國主義教育，把立德樹人作為立校辦學的核心任務，推進“四個服務”教育方針，緊緊圍繞服務新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持立足邊疆、面向內地、服務全國，加快培養(yǎng)新時代戍邊新人，培養(yǎng)扎根邊疆、獻身邊疆的有用之才，培養(yǎng)適應新時代新疆經濟社會發(fā)展所急需的各類技術人才，為新疆特色產業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等提供科技和智力支撐。這是新時代賦予新疆高等職業(yè)院校的歷史使命，也是新疆高等職業(yè)院校高質量發(fā)展的根本遵循。

二、“胡楊精神”的內涵及歷史性貢獻

1.“胡楊精神”的內涵

“胡楊精神”源自于新疆最古老的樹種胡楊樹，人們稱之為“沙漠英雄樹”，它主要生長在中國西北邊陲的沙漠戈壁上，任憑沙暴肆虐、干旱和鹽堿侵蝕，毅然頑強地生長，不屈不撓，堅韌不拔，傲視風霜，號稱“生而千年不死,死而千年不倒,倒而千年不朽”。人們禮贊胡楊，不僅因為其風姿綽約，更因為胡楊的生命力中蘊含的“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”[3]的愛國主義精神。“胡楊精神”不僅是胡楊本身生物品質的真實體現(xiàn)，也是建國70多年來新疆各族人民在茫茫戈壁披荊斬棘、艱苦奮斗、維穩(wěn)戍邊、甘于奉獻的精神寫照，凝聚著新疆各族人民不畏艱難、自強不息、犧牲小我、為國戍邊的愛國主義情懷。

“胡楊精神”根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成熟于邊疆獨特的地理環(huán)境和人文環(huán)境，是在開發(fā)新疆、建設新疆的偉大歷史實踐中凝練而成的獨具特色的地域文化?！昂鷹罹瘛痹谒枷肷?、行動上與革命時期的紅色精神一脈相承，是和平年代紅色精神在西部的傳承，是中國共產黨人在開發(fā)和建設新疆過程中所形成的偉大精神。象征堅韌與執(zhí)著的“胡楊精神”是一代代扎根邊疆、勇于奉獻的戌邊人留給后人的寶貴精神財富，在和平建設時期是推動新疆各族人民追求美好生活的精神動力[4]。

2.“胡楊精神”的歷史性貢獻

改革開放以來，新疆各族人民群眾在天山南北秉承和踐行著“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”的“胡楊精神”，推動了新疆經濟社會文化前所未有的大發(fā)展，取得了令人矚目的成就。農業(yè)方面，借鑒內地先進的生產技術和生產工具，修建了大量的水利工程，形成了一批灌溉渠系配套、林網化、大條田、機械化、大規(guī)模的現(xiàn)代化農業(yè)體系。工業(yè)方面，建立了大批工交建商服企業(yè)，使南北疆、新疆到內地的交通四通八達，商業(yè)網點遍布天山南北，并逐步形成以石油化工、輕工、紡織為主，鋼鐵、煤炭、建材、電力、機械等門類較多的現(xiàn)代化工業(yè)體系[5]。與此同時，教育、科技、文化和衛(wèi)生等各項事業(yè)也得到長足發(fā)展。2020年9月25日至26日，第三次中央新疆工作座談會勝利召開，“建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業(yè)、生態(tài)良好的新時代中國特色社會主義新疆”[6]將成為全國各族人民的共同心聲和新時代的奮斗目標?！昂鷹罹瘛弊鳛楸就撂厣珰v史文化資源，是新疆人民繼續(xù)奮斗，追求美好生活的寶貴財富，將貫穿過去、現(xiàn)在、未來，成為激發(fā)各族人民在新時代建設新疆的磅礴力量，也是“高職學生最好的精神食糧，是培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展高素質技能人才的強大精神動力?！?/p>

三、開展以“胡楊精神”為主題的愛國主義教育的現(xiàn)代價值

1.有利于培養(yǎng)學生爭做愛國愛疆、敢于擔當?shù)臅r代楷模

開展“胡楊精神”愛國主義教育，可以讓學生學習胡楊不畏艱難，堅韌不拔守護家園的愛國擔當精神，砥礪學生為國為家的奉獻意識和愛國愛疆精神。胡楊主要生長在新疆、甘肅、內蒙古等沙漠地區(qū)，其中90%的胡楊林生長在新疆地區(qū)，主要分布在塔里木盆地的塔克拉瑪干沙漠之中。由于胡楊能夠在極度缺水的塔克拉瑪干沙漠中生存，枝繁葉茂，被人們譽為“沙漠的脊梁”[7]。

開展以“胡楊精神”為主題的愛國主義教育，就是培養(yǎng)學生不畏艱難，堅韌不拔，愛國愛疆的家國情懷。作為新時代的高職學子，要自覺踐行守護家園的“胡楊精神”，把維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安作為最大政治責任，用實際行動踐行民族團結，自覺抵制“宗教極端思想”滲透，維護新疆團結安寧和諧穩(wěn)定的大好局面。新疆社會穩(wěn)定和長治久安，關系全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關系祖國統(tǒng)一、民族團結、國家安全，關系中華民族偉大復興和“兩個一百年奮斗目標的實現(xiàn)”。牢固樹立愛國愛疆的“胡楊精神”，反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一，是國家最高利益所在，也是新疆各族人民根本利益所在。我們要在愛國主義教育實踐中堅決貫徹以習近平同志為核心的黨中央治疆方略，聚焦新疆工作總目標，堅決與一切破壞民族團結、破壞社會穩(wěn)定的行為作斗爭，凝聚起維護祖國統(tǒng)一、維護社會穩(wěn)定、維護民族團結的強大正能量，為實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益提供了堅實的保障，筑牢維穩(wěn)戍邊的群眾基礎。

兩千多年來，祖國多個民族在天山南北遼闊的土地上繁衍生息、共建家園，同呼吸、共命運、心連心，構成了漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、少數(shù)民族之間也相互離不開的命運共同體。當前，新疆社會形勢總體向好，在全區(qū)上下各族人民全力聚焦總目標，打贏反恐維穩(wěn)脫貧攻堅戰(zhàn)的關鍵時期，新疆各民族大學生，都是新疆的未來，是國家的希望，更是未來新疆各項建設事業(yè)的中堅力量。在這個發(fā)展的關鍵時期，要培育學生不怕苦、不怕累，堅韌不拔，愛國擔當?shù)摹昂鷹罹瘛?，肩負起維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安的重任，像胡楊一樣防風固沙、捍衛(wèi)家園，自覺“守護”安定團結、和諧穩(wěn)定的美麗新疆是每個高職學子的歷史使命。

2.有利于培養(yǎng)學生爭做意志堅強、攻堅克難的時代奮斗者

胡楊用獨特的精神詮釋了生命的頑強，靈魂的堅韌和精神的不朽，在逆境中奮發(fā)有為，迎難而上，追求生命的卓越和永恒的精神，是胡楊給世人留下的寶貴精神財富。

1952年2月1日，毛澤東主席向駐疆10萬將士發(fā)布命令：“你們現(xiàn)在可以把戰(zhàn)斗的武器保存起來，拿起生產建設的武器。當祖國有事需要召喚你們的時候，我將命令你們重新拿起戰(zhàn)斗的武器，捍衛(wèi)祖國。”毛主席的一聲號角，拉開新中國開發(fā)新疆、建設新疆的偉大序幕，來自五湖四海的人民解放軍、支邊青年、科技工作者等等踴躍而來，一群熱血青年在一窮二白的基礎上勇敢投身到新疆社會主義邊疆建設，開創(chuàng)了中華人民共和國屯墾戍邊的歷史。廣大兵團軍墾職工櫛風沐雨，扎根邊疆，同當?shù)馗髯迦嗣褚坏?，把亙古戈壁荒漠改造成生態(tài)綠洲，開創(chuàng)了新疆現(xiàn)代化事業(yè)、建成了規(guī)模化大農業(yè)、興辦大型工礦企業(yè)，建起了一座座新型城鎮(zhèn)。兵團人遠離家鄉(xiāng)，扎根邊疆，自力更生，艱苦奮斗，維穩(wěn)戍邊，譜寫了一曲愛國愛疆，奮發(fā)有為，自強不息的時代贊歌，樹立起一座不朽的精神豐碑。

我國偉大的航天事業(yè)“兩彈一星”功勛科學家錢學森，為了祖國的航天事業(yè)發(fā)展，毅然放棄了國外優(yōu)厚的待遇回到祖國，在國家百廢待興，極端艱苦的條件下，在新疆大漠隱姓埋名，攻堅克難，為祖國的航天事業(yè)作出了彪炳史冊的貢獻。作為中華民族知識分子的典范，他扎根祖國，自立自強、奮發(fā)有為，默默詮釋著“胡楊精神”，鼓舞了無數(shù)中國人，也凝聚成了中國航天事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，激勵了無數(shù)中國人在艱難險阻中追求生命綻放的信念。從“兵團精神”到“兩彈一星”精神，攻堅克難、堅韌不拔的奮斗精神綿延傳承，成為中國人民偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大夢想精神的時代寫照。他們選擇在逆境中堅守，在孤寂中奮進，是中國人民艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息以及“胡楊精神”的真實寫照。

四、開展“胡楊精神”愛國主義教育的有效路徑

1.把“胡楊精神”融入黨史、新中國史的愛國主義教育

習近平總書記指出：“學習黨史、新中國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課?！盵8]學校應將幾代新疆各族人民用行動踐行的“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”的“胡楊精神”置于中國共產黨的成長史和新中國的發(fā)展史視野，分享其豐富的精神財富，感受王震將軍帶領的百萬官兵開發(fā)西部戈壁、讓沙漠變綠洲的堅強意志品質、開拓創(chuàng)新的民族精神和激昂濃烈的愛國情懷；感知其歷史貢獻和現(xiàn)實意義，為成就民族偉大復興注入新動能，指明新方向；向高職院校青年學子展示“四個自信”的深刻內涵，讓他們進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，引導教育他們樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的堅定信念，爭做新時代的奮斗者和追夢人。

2.把“胡楊精神”融入思想政治教育

習近平總書記強調，“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”。高等職業(yè)院校作為我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)新時代高技能人才的主要陣地，必須按照政治強、情懷深、自律嚴、人格正的要求，將愛國主義貫穿教育教學的全過程[9]，將“胡楊精神”貫穿教育教學的全過程。一是用“胡楊精神”夯實思想基礎。實施胡楊鑄魂工程，將傳承紅色基因的“胡楊精神”作為入校入職第一課，教育引導師生學習王震等老一輩革命家開發(fā)新疆、建設新疆忠誠擔當、艱苦奮斗、維穩(wěn)戍邊、無私奉獻的優(yōu)秀品質。二是用“胡楊精神”培育思想政治教育師資隊伍。按照“請進一批專家，培養(yǎng)一批師資”的措施，從“胡楊精神”的發(fā)源地塔里木大學以及新疆大學、新疆社會科學院等高校和科研機構，邀請一批對“胡楊精神”“兵團精神”等新疆本土發(fā)展起來的獨特文化精髓有深入研究的專家進行系列專題講座，深度解讀“胡楊精神”的發(fā)展歷史和時代內涵以及近現(xiàn)代新疆區(qū)域的獨特發(fā)展史，豐富師生的歷史知識，開闊師生的歷史視野，培養(yǎng)一支政治可靠、敢于擔當奉獻的思想政治教育隊伍，增強師生踐行“胡楊精神”的行動自覺。三是將“胡楊精神”融入專題教學、教育活動全過程。廣泛組織教師學習新疆“三史”教育，開展普及新疆近代史和“胡楊精神”知識教育，抓好集體備課和教學指導，開展專題式教學，使廣大高職學子堅定理想信念，自覺聽黨話，跟黨走；發(fā)揮好課堂教學作用，把“胡楊精神”和課程思政建設結合起來，開發(fā)以“胡楊精神”為主題的校本思政課程資源，同向同行，推進“胡楊精神”與專業(yè)教育、技能扶貧有機融合；廣泛組織各黨總支、學生團委開展以“胡楊精神”為主題的“三會一課”“弘揚‘胡楊精神’，建功立業(yè)新時代”等活動，形成“三全育人”局面。

3.把“胡楊精神”融入校園文化建設

學院可以通過制作“胡楊精神”文化長廊，修建“胡楊精神”紅色文化廣場等方式，發(fā)揮本土育人資源優(yōu)勢，在重大紀念日、重要歷史事件的時間節(jié)點開展慶祝或紀念主題教育活動，用鮮活的歷史和文化激發(fā)學生的愛國熱情，使學生銘記歷史，憧憬未來；組織學生參觀新疆兵團軍墾博物館、塔里木大學校史館，深入開展尋訪革命建設足跡、記錄英雄故事為內容的暑期社會實踐活動，使學生感知建國初期開發(fā)邊疆、建設邊疆的艱苦歲月，凝聚奮進的力量，激發(fā)愛國愛疆、擔當奉獻的情懷；依托文學社、攝影社、繪畫社等學生社團，以“書寫英雄故事，傳承‘胡楊精神’”為主題，舉辦“胡楊精神”演講比賽、文學作品展、攝影展、繪畫展，充分利用現(xiàn)代多媒體微視頻、微電影、快閃等網絡思政育人載體進行廣泛宣傳，多種形式推進以“胡楊精神”為主題的愛國主義教育，開展“以文化人”工作，豐富校園文化生活。

習近平總書記指出，“歷史是最好的教科書”。站在新的歷史起點，不斷開拓創(chuàng)新中國共產黨人紅色精神譜系中的以“胡楊精神”為主題的愛國主義教育路徑，必將有利于推進我院“三全育人”機制的形成，有利于教育高職學生發(fā)揚“胡楊精神”，忠于國家，忠于人民，將自己的理想信念融入到中華民族偉大復興的宏偉藍圖中，自覺肩負起歷史使命，不負人民期望，在不斷積累中凝聚力量，在實踐中磨煉意志，在困境中選擇堅守，成為實現(xiàn)新疆“總目標”的力量源泉，爭做實現(xiàn)中華民族偉大復興的踐行者。