霍 峻，王青春

（營口職業(yè)技術學院，遼寧 營口 115000）

進入新時代，當代高職學生思維模式呈現(xiàn)新特征，價值需求出現(xiàn)新取向，高職院校思想政治教育需要一種新的精神引領，需要一種更直觀的行為示范。如果說哪一種精神歷久彌新，彰顯了時代的擔當，明確了道德的標準，引領一代代人成長，那么這就是雷鋒精神。雷鋒精神蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化智慧，也蘊含了鮮明的時代精神，是中國精神、中國力量的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族精神家園的時代性，是涵養(yǎng)當代高職學生巨大的精神財富。把新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育的精神新引領，不是偶爾做做樣子去做一件好事兒，即淺層次地學習雷鋒精神，而是要深刻學習和傳承雷鋒精神的時代內(nèi)涵，創(chuàng)新教育載體形式，切實增強高職院校思想政治教育的實效性，取得事半功倍的效果。

一、雷鋒精神的時代內(nèi)涵

毛澤東主席在1963年親筆題詞“向雷鋒同志學習”[1]，之后，每年的3月5日成為學雷鋒紀念日。周恩來同志對當時的雷鋒精神做了高度概括：“愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義品格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志?！盵1-2]半個多世紀后，隨著時代的發(fā)展，雷鋒精神的內(nèi)涵也在不斷豐富、發(fā)展和完善。新時代雷鋒精神煥發(fā)出了更強大的生命力和感召力。可以說，雷鋒精神既是中華民族五千年文化的傳承與升華，又是紅色革命文化和社會主義先進文化的時代體現(xiàn)；既融入了共產(chǎn)黨的宗旨，又是對當代社會主義核心價值觀的生動詮釋。新時代雷鋒精神蘊含了克己奉公、助人為樂、團結(jié)互助、勤儉節(jié)約、誠實守信等基本信念和價值追求，又體現(xiàn)了高尚的愛國主義精神、奉獻奮斗精神、創(chuàng)業(yè)敬業(yè)精神和改革創(chuàng)新精神。

二、新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育的精神新引領的可行性

（一）雷鋒精神的時代內(nèi)涵與高職院校思想政治教育內(nèi)容高度一致

黨的十九大報告中明確提出立德樹人的根本任務[3]。高職院校思想政治教育的首要內(nèi)容就是培育青年學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，而新時代雷鋒精神恰恰也蘊含了崇高的理想信念，愛國愛黨，堅定不移地走社會主義道路，無私奉獻、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神，兩者都體現(xiàn)了社會主義核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”公民層面的要求，同時也都蘊含了全心全意為人民服務，實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想的價值追求。

（二）新時代雷鋒精神與高職院校思想政治教育的育人功能、社會功能高度一致

青年有信仰，社會才會充滿正能量，國家才會有進步。新時代雷鋒精神與高職院校思想政治教育對青年學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)都發(fā)揮著巨大的作用。兩者都旨在增強青年學生的精神歸屬感，提升民族自信心自豪感，使青年學生的思想政治素質(zhì)得到全面提高。黨的十九屆五中全會提出“要堅持以社會主義核心價值觀引領文化建設，聚民心，育新人，興文化”[4]，新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育新的精神引領正是加強中國特色社會主義精神文明建設、踐行中國特色社會主義核心價值體系的重要抓手。

三、新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育的精神新引領的功效

（一）助力青年學生成人成才

1．助力青年學生樹立正確的價值觀、人生觀

未來社會的價值取向很大程度上是由當下青年的價值取向決定的。當代高職學生的精神成長正處在“拔穗育節(jié)”關鍵期，他們生活在社會主義現(xiàn)代化建設飛速發(fā)展的時期，一方面群體中社會主義價值觀凸顯，另一方面一些社會弊端逐漸也在或多或少影響青年學生的身心健康成長。而互聯(lián)網(wǎng)時代更使人們的價值觀日趨多元化，個人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義等不良社會現(xiàn)象都可能會影響青年學生的價值取向。而且，面對錯綜復雜的國際形勢、艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展現(xiàn)狀，要戰(zhàn)勝各種風險和挑戰(zhàn)，更需要當代高職學生增強對各種信息的甄別能力，形成積極向上、充滿正能量的生活態(tài)度和行為方式，樹立正確的人生觀、價值觀。

雷鋒同志十分重視自己的品德修養(yǎng)，處處嚴格要求自己。關于人生觀、價值觀的內(nèi)涵，雷鋒同志在日記中和實踐中做了最好的詮釋，他認為：每個人是一滴水就應該滋潤一寸土地；每個人是一線陽光就應該照亮一分黑暗；每個人是一顆糧食就應該哺育有用的生命；每個人是一顆螺絲釘就應該永遠堅守崗位[5]。應該說，雷鋒精神為高職學生提供了明確的道德標準、正確的價值觀念和行為準繩。正是因為雷鋒事跡接地氣、家喻戶曉，對高職學生更能帶來身體力行的直觀示范，引起情感共鳴，為高職學生成人成才打下牢固思想根基。新時代雷鋒精神融入高職院校思想政治教育，作為新的精神引領，更能夠指引青年學生養(yǎng)成向上、向善的人生態(tài)度；更能夠培養(yǎng)青年學生的責任與擔當；更能夠養(yǎng)成青年學生勤奮鉆研、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，自強不息，無私奉獻、誠實守信、知恩感恩、謙虛有禮的品質(zhì)；更能夠使青年學生在工作和學習上富有飽滿的熱情和充足的干勁。新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育的精神新引領是順應時代發(fā)展要求的必然選擇。以雷鋒精神凈化學生的心靈，引領學生成長，助力于高職學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2．助力青年學生形成健康的人際觀

當代青年學生大多成長于獨生子女家庭，很多青年學生缺乏集體主義精神和團隊合作精神。當代高職學生在成人成才的成長之路上，構(gòu)建誠信、友善、和諧的人際關系至關重要。雷鋒同志嚴于律己、誠以待人，與人相處的座右銘是“對待同志像春天般的溫暖”。他說：“我覺得自己活著，就是為了讓別人過得更美好?！盵6]他認為個人和集體的關系就像身體每個細胞和整個肌體的關系一樣，相互關聯(lián)，休戚與共。無論是熟識的親友，還是素昧平生的陌生人，雷鋒同志都能夠做到先人后己，一視同仁。正是因為雷鋒同志誠實守信、助人為樂、與人為善的這些品質(zhì)都體現(xiàn)在點滴小事中，才使得高職院校思想政治教育通俗化、大眾化、具象化。新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育的精神新引領正是用榜樣的力量凝聚青年學生的思想共識。

3．助力青年學生樹立科學的職業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀

黨和國家高度關注青年學生的成長成才，要求全國高校不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。因此，高職院校思想政治教育另一重要內(nèi)涵就是培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、勇于實踐的大學生創(chuàng)業(yè)隊伍。當代青年學生，獨生子女居多，大多成長于安逸溫暖的家庭，生活在物質(zhì)生活豐富的環(huán)境中。很多人怕吃苦受累，往往在工作中眼高手低，拈輕怕重，很多人頻繁調(diào)換工作崗位，缺乏邊學邊干、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，更鮮有一往無前、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和魄力。在這個層面，雷鋒同志做了最好的示范。干一行、愛一行，鉆一行，精一行，愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時代雷鋒精神的具體體現(xiàn)。以創(chuàng)新為動力的時代特征影響著高職院校思想政治教育的人才培養(yǎng)模式，新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育的精神新引領，樹立埋頭苦干敢擔當，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗的價值導向，助力于青年學生樹立科學的職業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

（二）助力青年學生樹立“中國夢”理想和中國特色社會主義信念

青年是未來的創(chuàng)造者，是中華民族偉大復興的踐行者和奮斗者，是實現(xiàn)中國夢的重要力量。習近平總書記曾提出要求，廣大青年要胸懷理想、志存高遠，以國家富強、人民幸福為己任[7]。雷鋒同志是社會主義事業(yè)的建設者和勞動者，他的身上具有“信念的力量，大愛的胸懷、忘我的精神，進取的銳氣”[8]。所以說，新時代雷鋒精神是實現(xiàn)中國夢的內(nèi)在精神支撐和外在實踐動力。新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育新的精神引領，有助于青年學生把個人理想與中國夢相結(jié)合，與國家民族的未來相結(jié)合，青年學生將在實現(xiàn)個人夢想的同時，不斷推動中華民族中國夢的實現(xiàn)進程。新時代雷鋒精神融入高職院校思想政治教育，就是鞏固中國特色社會主義文化基礎，厚植愛國情懷，堅定當代青年學生“四個自信”，讓高職學生把有限的生命投入到中華民族復興的偉業(yè)中。

四、新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育的精神新引領路徑

（一）賦予新時代校園文化新的內(nèi)涵

校園文化是學校核心價值觀的具體體現(xiàn)。新時代校園文化蘊含著社會主義核心價值觀、中國特色社會主義和中華民族偉大復興中國夢的當代文化[9]。把新時代雷鋒精神融入校園文化，是新時代雷鋒精神融入高職院校思想政治教育的有效路徑。

一是從內(nèi)容上要推動雷鋒精神走進校園，宣傳解讀中央關于雷鋒精神的重要論述，大力宣傳雷鋒的先進事跡，講好雷鋒故事，提升傳播力和影響力。二是從載體上要發(fā)揮現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡技術資源，實現(xiàn)線上與線下教育相結(jié)合。高職院校要深入調(diào)研，關注青年學生經(jīng)常使用、喜愛的新媒體平臺，例如微信、抖音、微博、QQ等，然后在這些平臺上建立官方賬號，傳播弘揚雷鋒精神，把思想教育與青年學生的興趣愛好、生活習慣相融合，通過線上宣傳、互動、微視頻、微故事等方式把雷鋒精神打造得更加立體生動，體現(xiàn)新媒體網(wǎng)絡的時效性、共享性、廣泛性。三是從形式上要做好主題教育活動。通過重要時間節(jié)點開展征文、演講、座談、參觀、訪問、唱歌曲、讀詩歌、寫日記、作報告、文藝演出、主題班會等活動，講述雷鋒故事，解讀雷鋒精神，體驗雷鋒文化。總之，通過校園文化，用雷鋒事跡為高職院校思想政治教育提供鮮活生動的教材，把雷鋒同志打造成“校園青春偶像”，達到青年學生認同基礎上的身體力行。

（二）發(fā)揮思政課堂和課程思政主渠道作用

1．在思政課堂中融入雷鋒精神教育，凝就雷鋒情結(jié)

思政課教師要以雷鋒精神為主題開展專題教學、情景教學、訪談教學、體驗教學等方式，把雷鋒精神貫穿思政課教學的始終，讓學生聽得進、受觸動、有共鳴，使思政課教學成為有溫度、有觸感、可觸摸的靈魂陣地。思政課堂中融入雷鋒精神教育，不僅僅是讓青年學生學習雷鋒好人好事的表象，而是以雷鋒事跡為載體，學習雷鋒精神的價值觀念，在感性認識基礎上進行理性提升和思想啟迪，把雷鋒精神內(nèi)化為個人的行為準則。例如，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程第五章“明大德守公德嚴私德”部分課程教學中，就要再現(xiàn)雷鋒精神的豐富內(nèi)涵，引導學生學習雷鋒甘愿做一個有利于國家和人民的“傻子”精神，和立足本職、忠于職守的“釘子”精神，真正發(fā)揮思政課立德樹人的作用。

2．在專業(yè)課程中融入雷鋒精神教育，鑄就工匠精神

高職院校各門各類專業(yè)教師在教學中要注重利用多種方式提升課程思政的實效性，注重在感性認識基礎上進行理性提升，激發(fā)青年學生思想深層次的思考和領悟。例如，在實訓課堂中，在講解專業(yè)知識的同時，通過介紹雷鋒愛崗敬業(yè)的故事，在潛移默化、情理交融中培養(yǎng)學生的大國工匠精神，引導學生樹立崇高的專業(yè)志向和行業(yè)理想。

雷鋒同志沒有感天地泣鬼神的壯舉，卻以默默無聞的小事而家喻戶曉。雷鋒事跡正是因為有故事，有源頭，接地氣，有深厚的群眾基礎，才能在半個世紀之久不斷引領社會潮流，不斷增強青年學生的吸引力和感染力。發(fā)揮思政課堂和課程思政傳播雷鋒精神的主渠道作用，形成“思政課程”加“課程思政”的圈層效應，是新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育新的精神引領的有效路徑。

（三）通過學雷鋒志愿服務活動實踐育人

實踐的觀點是馬克思主義的基本觀點。毛澤東說，“人的正確觀點只能從實踐中來”。傳承和發(fā)揚雷鋒精神，必須把理論認同和情感認同相結(jié)合，把雷鋒精神融入日常生活和工作中，通過一件件事情讓學生感受雷鋒精神。2017年8月，習近平總書記指出要堅持實踐育人，為當代青年思想教育提供了時代坐標和行為導向。因而，學雷鋒志愿者行動是新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育精神引領的重要途徑。自2000年開始，每年的3月5日也成為了中國青年志愿者服務日[10]，“志愿者”是時代賦予雷鋒同志的新稱號，志愿精神即雷鋒精神，其核心要義就是無私奉獻、友愛互助。從容面對風險和挑戰(zhàn)是雷鋒精神得到檢驗的實踐坐標?？箵舴堑?、抗震救災，抗擊新冠肺炎人民總體戰(zhàn)等等，雷鋒精神都沒有缺席。2020年在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)役中，白衣戰(zhàn)士逆行出征，青年學生協(xié)同抗疫、無數(shù)志愿者不懼風險無私奉獻，就是對新時代雷鋒精神最好的詮釋。以弘揚雷鋒精神為宗旨的志愿者行動，有利于強化青年學生對雷鋒價值觀念的理論認同，增進情感共鳴，促進行為養(yǎng)成。高職學生要積極參與社團活動、公益事業(yè)和志愿活動，要充分利用自身專業(yè)特長與企事業(yè)單位、社會團體、社區(qū)、農(nóng)村等開展合作，廣泛開展志愿服務。

（四）完善思政工作的保障機制，加強常態(tài)化研究

新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育精神引領是一個龐大多元的系統(tǒng)工程。一要充分發(fā)揮思政教師、專業(yè)導師、輔導員、黨政干部的潛移默化、言傳身教的思想引領作用。學校要加大思政教育資金投入比例和政策扶持力度，配備素質(zhì)高數(shù)量足的思政工作教育者隊伍，不斷提高其政治覺悟、道德水平、思想水平、文化素養(yǎng)，完善思政工作的保障機制。二要結(jié)合科研、教學和育人工作，加強對新時代雷鋒精神內(nèi)涵、文化傳承與創(chuàng)新、世情國情的挑戰(zhàn)等多方位立體化的常態(tài)化研究，不斷探索新時代雷鋒精神作為高職院校思想政治教育精神引領的最優(yōu)路徑。