文/王雷 王坤茜（昆明理工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院）

一、校園家具的概念及特性

（一）校園家具的概念

校園家具廣義的概念是指在校園中為師生提供休息功能、觀賞功能、指示作用和學(xué)習(xí)功能的服務(wù)設(shè)施，其中包括校園內(nèi)的桌椅、垃圾桶、街燈以及指示標(biāo)牌、安全警示牌、觀賞型建筑模型、盆景景觀等。狹窄的校園家具專指在校園內(nèi)為師生提供坐、靠等服務(wù)的功能性家具。校園家具基本類型大體上可分為椅凳、桌椅等，椅凳主要是師生坐、靠的家具，結(jié)構(gòu)性能要求較高；桌椅主要為師生提供放置物品的平臺和學(xué)習(xí)休息的場所。按照材料類型的劃分，校園家具大致可分為木制、金屬制、石制、混凝泥土裝飾制、多種材料結(jié)合制等。木制、金屬制、石制等指的是校園家具的材料多為天然木料、人造石和天然石料、金屬單一材質(zhì)。混凝土裝飾類為混土澆灌或磚砌成主體結(jié)構(gòu)，再用瓷磚等進行裝飾。

（二）校園家具的特性

功能是校園家具最基本的特性，體現(xiàn)了家具的使用價值和存在意義。校園家具需要滿足學(xué)生和教職工的基本功能需求的基礎(chǔ)之上，有足夠的結(jié)構(gòu)強度，尺寸、造型符合人的行為特征。功能性和用戶需求是校園家具設(shè)計考慮的重點要素，校園家具在滿足學(xué)生功能性需求時，還要考慮不同使用場景下的用戶心理與生理需求，如休閑時需要舒心，學(xué)習(xí)時需要安靜。文化性要素融入校園家具設(shè)計中，是解決校園家具大眾化和同質(zhì)化現(xiàn)象的重要設(shè)計手段，使校園家具帶有一定的文化指向性，反映學(xué)校文化與特色，在喚起師生對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感同時，對校園歷史文化有更深的了解與傳承。環(huán)境部位往往是設(shè)計師忽略的部分，校園家具可以與建筑、其他設(shè)施、綠化植被等結(jié)合起來營造整體校園文化氛圍，以不同風(fēng)格、色彩、造型等視覺因素營造校園空間。

二、校園家具現(xiàn)狀

校園基礎(chǔ)設(shè)施由單向設(shè)計向人性化、文化性、情感性設(shè)計等方向發(fā)展。但是從現(xiàn)狀看，我國高等院校校園家具存在著數(shù)量不足，陳舊化嚴(yán)重，設(shè)計簡單，被破壞性強等問題。校園家具是校園公共設(shè)施中重要的一部分，是滿足師生生活需要的必需品，也有著對校園功能的補充和烘托校園文化的作用。它代表了學(xué)校的文化與面貌，體現(xiàn)著學(xué)校的特點，豐富了校園精神生活。一個優(yōu)秀的校園設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)應(yīng)當(dāng)有出彩的校園家具很好地與校園文化相對應(yīng)。規(guī)劃得當(dāng)、設(shè)計和諧的校園人文環(huán)境能較好地舒緩使用者的身體和心理，校園公共家具是校園人文環(huán)境中重要的“硬件”，其不僅影響著大學(xué)師生校園活動的質(zhì)量，也是大學(xué)校園文化的折射。

圖1 校園座椅設(shè)施

校園家具問題繁多，校園文化底蘊缺失，空間分布不合理，老化嚴(yán)重，沒有很好的功能性一系列問題，其主要原因是從事校園家具研究的設(shè)計師缺少相關(guān)經(jīng)驗以及各學(xué)校的校園文化和地理位置的差異，沒能將校園文化融入其中，致使校園家具風(fēng)格各異，缺少校園的特色；另一方面，尺寸設(shè)計欠缺“人性化”的考慮，校園家具的尺寸不合適，與人體接觸表面太過粗糙或涼，導(dǎo)致校園家具舒適感過低，師生對校園公共家具滿意度偏低。為此，應(yīng)以校園家具的主要使用者為對象，從功能出發(fā)，結(jié)合校園文化與元素，設(shè)計出人性化、合理化的校園公共家具體系。同時校園家具作為文化的載體，校園家具應(yīng)以校園文化為背景進行設(shè)計，以避免校園間家具同質(zhì)化現(xiàn)象的發(fā)生。

三、校園家具調(diào)研分析——以西南林業(yè)大學(xué)為例

（一）椅凳類

西南林業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的椅凳類公共設(shè)施主要有公園式、餐飲式、學(xué)習(xí)工作式等類型，以石材、金屬、木材和塑料作為其主要設(shè)計材料?，F(xiàn)有椅凳類公共設(shè)施雖然造型設(shè)計豐富多樣，但是與校園文化結(jié)合性較差；部分椅凳的色彩搭配較為單一，不能很好地融入周圍環(huán)境中。另外大部分椅凳設(shè)施設(shè)計沒有考慮到用戶人群的需求，功能定位不清晰，很多都是為了迎合場景而設(shè)置。部分椅凳不符合人體工程學(xué)，如食堂放置的就餐椅凳面與桌面距離過寬，不適合就餐。

圖2 校園照明設(shè)施

（二）照明燈具類

西南林業(yè)大學(xué)照明類設(shè)施，主要分為室外照明燈和室內(nèi)照明燈。室外照明燈主要有路燈和探照燈兩種，外觀造型簡潔大方，材質(zhì)以金屬和樹脂為主，涂以白色或黑色的涂層，與周圍環(huán)境的融入性較好。部分室外路燈配以太陽能電池板，滿足了節(jié)能環(huán)保綠色的要求。室內(nèi)照明燈主要采用吸頂燈的形式，光源多為熒光燈，照明度滿足日常辦公和學(xué)習(xí)的需求；室內(nèi)照明燈造型上較為簡單，便于安裝和維護。雖然校園內(nèi)現(xiàn)有照明類家具滿足日常要求，但對其管理上卻存在一定問題。許多燈具表面布滿了灰塵，無人對其進行定期清理，照明度在一定程度上受到了影響；部分破損，電線外露，不僅影響校園的整體形象，同時還存在嚴(yán)重的安全隱患。

（三）信息設(shè)施類

西南林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)指路標(biāo)志具有鮮明的特點，運用深紅棕的紅木色，配以木紋紋理，體現(xiàn)學(xué)校以林業(yè)學(xué)科為主的特色，與西南林業(yè)大學(xué)校園文化相契合。校園廣播采用圓柱形筒狀結(jié)構(gòu)，設(shè)置于路燈桿或建筑物上，較為突兀，也未能體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)校園的時代氣息。信息設(shè)施是他人了解學(xué)校建設(shè)和文化的橋梁，西南林業(yè)大學(xué)的信息設(shè)施齊全，但卻是風(fēng)格各異，沒有整體部署，也無校園特色。

（四）衛(wèi)生設(shè)施

西南林業(yè)大學(xué)現(xiàn)采用的室外垃圾桶造型美觀，有古建筑抽象造型的木質(zhì)垃圾桶，有現(xiàn)代都市感金屬垃圾桶，符合綠色環(huán)保要求，但垃圾桶卻沒有明確的垃圾分類說明和設(shè)計。

四、校園家具設(shè)計策略

（一）校園家具的功能性

功能性是所有家具進行設(shè)計時的第一定位。家具功能及樣式直接反映一個時代人們的生活方式，同時生活方式的進步也會刺激家具功能多樣性的豐富，兩者的相輔相成密不可分。校園家具的功能在現(xiàn)有公共家具的基礎(chǔ)上，還要有針對性地考慮使用群體、性別、學(xué)習(xí)生活娛樂狀態(tài)、使用時間、校園氣候等特征，依據(jù)人體工程學(xué)原則，做到設(shè)計人性化。現(xiàn)高校大多側(cè)重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)及鼓勵大家進行社會實踐，從單一的學(xué)習(xí)、休閑模式擴展到多個、群體的行為模式，反映在空間的私密度的同時，在人數(shù)的變化中，也必然導(dǎo)致設(shè)計上需要考慮更多的使用情況的出現(xiàn)，在功能上強調(diào)靈活、變化、多樣性原則，如增設(shè)供各種大小型聚會、交流、比賽等群體活動式所需要的家具。因此，在功能上，最大化挖掘校園生活學(xué)習(xí)交流對于家具的不同使用要求，并以此為設(shè)計要點，改變功能的單一性，更多地體現(xiàn)出人與人、人與物、物與物等活動的互動關(guān)系。在滿足基本需求的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮其他功能需求和精神需求：座具除滿足休憩外，還應(yīng)考慮到學(xué)生使用時的心理活動及需求，如在學(xué)習(xí)環(huán)境下需要置放書本；垃圾桶在執(zhí)行收納功能同時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)使用人群正確進行垃圾分類。即在考慮基礎(chǔ)功能的同時，升華其實用性功能，能夠根據(jù)不同環(huán)境、不同使用人群滿足不同的功能需求，實現(xiàn)家具功能最大化。

圖3 校園導(dǎo)視設(shè)施

圖4 校園衛(wèi)生設(shè)施

（二）校園家具結(jié)構(gòu)與材料

校園家具的創(chuàng)新發(fā)展，生態(tài)保護一直以來都是人們關(guān)注的重點話題，治標(biāo)先治本，從人類大眾的日常生活做起，支持和引導(dǎo)形成正確的生態(tài)消費觀。用于校園家具制造的材料越來越多，包括木質(zhì)、金屬、新型材料、玻璃、石材、混凝土等，材料種類更廣泛。采用多種材料結(jié)合的形式進行設(shè)計，由于木質(zhì)材料及新型材料如木塑復(fù)合材等與人體親和度較高，溫度差異小，結(jié)構(gòu)簡單，在材質(zhì)上進行防腐、耐用等處理，滿足了家具結(jié)構(gòu)強度和舒適性的要求，推動了新材料技術(shù)的發(fā)展。

（三）校園家具的裝飾與色彩分析

校園家具作為校園的“門面”，展示著校園的面貌，完美融入是一個需要考慮的話題。新藝術(shù)運動時期，每一件物品不是單單的是一個符號象征，而是應(yīng)該相互交融成為一個新的整體，物與生態(tài)環(huán)境，人與自然，都是相互依存，相互貫穿。如萊特的流水別墅建筑，水、房屋、樹木渾然一體，既不阻礙生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，又能親近自然，仿佛樹木就是在房屋里生長出來的一樣，模糊室內(nèi)和室外的空間界限，增加人與自然的交融。設(shè)計的和諧性是以人為本，遵守自然規(guī)律，生態(tài)設(shè)計就是為了和諧人與自然之間的關(guān)系。校園家具作為校園基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，不僅在造型上符合生態(tài)設(shè)計原則，裝飾與色彩也應(yīng)該因地制宜，貼近自然，貼近校園。

五、結(jié)語

目前對校園家具的研究主要有兩種類型，一種是從校園文化的角度來研究校園家具，主要是為了強調(diào)校園家具與校園文化的兼容性，而忽略了其功能；另一種是從用戶群體的角度來分析研究，著重于校園家具的功能特征，沒有突出校園家具與文化的協(xié)調(diào)。關(guān)于校園家具的研究，至今尚未形成具體完整的體系。另外，目前關(guān)于校園家具的研究越來越細化，校園家具的研究也更加注重人性化、情感化，校園類型從傳統(tǒng)的校園概念發(fā)展到了豐富多彩的校園、健康理念的校園、動感的漢字校園等，家具使用材料也從傳統(tǒng)的單一材料發(fā)展到多元材料組合的校園家具，新材料的優(yōu)異性能也在校園家具中得到了廣泛應(yīng)用。