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摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了極大的便利。高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政的背景下，工作方式和渠道都發(fā)生了很大的變化，這促使輔導(dǎo)員進(jìn)行角色定位與身份轉(zhuǎn)換，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政手段，以多種身份與學(xué)生溝通和交流，以引導(dǎo)者的身份，引領(lǐng)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，或者以把關(guān)者的角色，為學(xué)生把好信息關(guān)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;高校輔導(dǎo)員;角色定位;角色轉(zhuǎn)換

引言

我國科技發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊环N工具，同時(shí)也是人們獲得更多信息的重要途徑。尤其對于大學(xué)生來說，他們對于網(wǎng)絡(luò)的依賴更強(qiáng)烈。在接觸海量信息的同時(shí)，學(xué)生的思想、行為也受到了影響，這也讓學(xué)生的思想政治工作在不同程度上遇到了挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員也開始更加深入地介入到思政教育工作中，為新時(shí)代學(xué)生的思想品德、觀念的塑造提供幫助。

1簡述

高校網(wǎng)絡(luò)空間逐漸成熟，而且隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息變得更加輕松，同時(shí)也為思政教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)和更多的可能性。校園網(wǎng)絡(luò)在科學(xué)研究、學(xué)生管理方面都發(fā)揮著重要的作用，而且，校園網(wǎng)絡(luò)還是學(xué)生和外界溝通的主要渠道，也是進(jìn)行校內(nèi)各種活動(dòng)的重要載體，同時(shí)也是學(xué)生分享信息的主要領(lǐng)域。學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要窗口。

2網(wǎng)絡(luò)視閾下高校輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)及其原因

網(wǎng)絡(luò)給高校輔導(dǎo)員的工作帶來了更多的便利，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的溝通變得更加通暢，但是，輔導(dǎo)員工作的也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而面臨新的挑戰(zhàn)。在這一背景下，輔導(dǎo)員應(yīng)對自身的工作有更為清晰的認(rèn)識，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生思政工作對輔導(dǎo)員的新要求，并找準(zhǔn)角色定位，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用思政教育方法，幫助學(xué)生健康成長。

首先，網(wǎng)絡(luò)讓輔導(dǎo)員的工作更加簡單，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生的交流更加及時(shí)、成本更低，也讓師生之間的信息共享打來了更加通暢的渠道，為交流創(chuàng)造了更加完善的平臺。這樣，輔導(dǎo)員能夠更快地發(fā)現(xiàn)自身工作的不足，并采取科學(xué)的方法予以改進(jìn)，還能拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生管理工作更好地開展。但是，不可否認(rèn)的是，大學(xué)生由于正處在校園和社會(huì)的銜接時(shí)期，他們在接觸更加廣博信息的過程中，自身觀念有可能受到一定程度的沖擊，加上一部分大學(xué)生自律能力較差，有可能受到網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，行為出現(xiàn)問題。這已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員角色定位從傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作到學(xué)生思政教育工作發(fā)生轉(zhuǎn)型的主要原因。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對輔導(dǎo)員信息技術(shù)的素養(yǎng)也提出了一定的要求。輔導(dǎo)員需要具備足夠的信息技術(shù)能力，才能將其充分應(yīng)用在學(xué)生的思政教育工作中，以此來更好地塑造學(xué)生的思想認(rèn)識。其次，大學(xué)生正處在從學(xué)生向社會(huì)人身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，他們自身的觀念也會(huì)因?yàn)椴粩嘟邮苌鐣?huì)信息而發(fā)生改變，輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的管理者，理應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，為學(xué)生的思想觀念朝著正確的方向發(fā)展而努力，避免學(xué)生因?yàn)椴涣夹畔⒌恼`導(dǎo)而誤入歧途。

3網(wǎng)絡(luò)思政背景下高校輔導(dǎo)員角色定位與轉(zhuǎn)換的方法

3.1“發(fā)言人”角色定位與轉(zhuǎn)換

輔導(dǎo)員要不斷充實(shí)自身的網(wǎng)絡(luò)知識，鉆研網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展自身的眼界，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中掌握話語權(quán)，充當(dāng)學(xué)生的發(fā)言人，為學(xué)生發(fā)聲。輔導(dǎo)員要堅(jiān)守思想道德底線，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念，將黨的思想、政策、方針等，準(zhǔn)確無誤地傳遞給學(xué)生。此外，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的言論和錯(cuò)誤的消息時(shí)，輔導(dǎo)員要以科學(xué)的態(tài)度，及時(shí)澄清謠言，并為學(xué)生提供科學(xué)合理的解釋。在網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)方面，輔導(dǎo)員需加大投入的力度，提高自身的參與能力，實(shí)時(shí)掌控整個(gè)事態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生思想和觀念上的變化，積極主動(dòng)地為學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理和思想上的問題，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，獲得學(xué)生最大的信任，從而成為真正意義上的發(fā)言人。

3.2做好學(xué)生獲取的網(wǎng)絡(luò)信息的“檢查員”

我國雖然正在加大力度對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行過濾和篩查，以便凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生能夠接觸到更加綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)幫助學(xué)生對各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息形成客觀、公正的判斷。尤其網(wǎng)絡(luò)上人們的言論更加開放，而且有些網(wǎng)絡(luò)使用者的言論比較隨意，覺得網(wǎng)絡(luò)言論不需要承擔(dān)責(zé)任，從而成了不良信息傳播的幫兇。輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，還需要承擔(dān)起為他們接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行檢查的責(zé)任，尤其在大學(xué)生接觸社會(huì)信息較多的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息有一部分對學(xué)生的思想造成了消極的影響，比如網(wǎng)絡(luò)信息中有一部分包含著暴力信息、黃色信息，學(xué)生在有意無意間接觸這些信息時(shí)，思想會(huì)受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓪W(xué)生觀念的畸形，以及行為給自身和他人帶來風(fēng)險(xiǎn)。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行一定的把關(guān)，承擔(dān)起“檢查員”的責(zé)任，幫助學(xué)生盡可能過濾掉那些不良信息，讓學(xué)生在長期接觸正面信息，潛移默化中完成對學(xué)生思想觀念的塑造。

3.3做好學(xué)生心目中的“自己人”

雖然有些高校的輔導(dǎo)員和學(xué)生的年齡差距不大，但是由于自身份的客觀限制，使得大學(xué)生普遍難以將輔導(dǎo)員真正地看成是“自己人”。這也就導(dǎo)致了一些輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)，遇到一定的阻力。還有些輔導(dǎo)員和學(xué)生之間存在“代溝”，阻礙了學(xué)生和輔導(dǎo)員彼此的了解。為了解決這一問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對學(xué)生當(dāng)前的思想觀念有一定的了解，通過正確的方法拉近和學(xué)生之間的距離，真正地讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員是“自己人”，而不是對他們施加管束的人。久而久之，輔導(dǎo)員的管理工作就會(huì)變得更加順利，也會(huì)取得更好的成果。

結(jié)語

高職院系作為后備力量必然需從內(nèi)部治理入手，深入挖掘、不懼揭露，將存在問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)一一診斷，自我檢視、診改才能真正的實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展、螺旋式上升。其次，高職院校更要重視一顆螺絲釘?shù)淖饔?，真正將育人的主體要求落實(shí)落地落細(xì)，保障工作有干勁、研究有動(dòng)力、育人有成效，互相需要、互為支撐。此類研究的開展，為高職院校的發(fā)展、思想政治教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍的提升帶來了至關(guān)重要的意義。同時(shí)也為內(nèi)部決策提供有效支撐，為社會(huì)服務(wù)發(fā)展提供后續(xù)源源不斷的動(dòng)力保障。

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