曾翔

摘要：數(shù)學(xué)的作用在中等職業(yè)教育中尤為明顯。然而，近年來(lái)，一些中等職業(yè)學(xué)校側(cè)重于增加入學(xué)率，但同時(shí)也沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而導(dǎo)致包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率低下。為了改變這種情況，課堂里的老師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。本文匯集了教學(xué)實(shí)踐，以探討提高中等職業(yè)學(xué)校課堂學(xué)習(xí)效率的策略。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂學(xué)習(xí)效率;改善策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-322

中等職業(yè)培訓(xùn)已成為我國(guó)教育體系的重要組成部分。有效的數(shù)學(xué)課可以提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。目前，中等職業(yè)數(shù)學(xué)課的實(shí)際教學(xué)情況并不理想。因此，教師應(yīng)分析影響中等職業(yè)學(xué)校高效數(shù)學(xué)課堂建設(shè)的因素，改變教學(xué)方法，建立有效的數(shù)學(xué)課，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展更加人才型的社會(huì)。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的困難

1.被動(dòng)學(xué)習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要來(lái)源是初中，選擇繼續(xù)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生的成績(jī)通常較差。這些學(xué)生的自我控制能力通常不強(qiáng)。初中老師在初中時(shí)就“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí)，但是進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后，他們?nèi)匀皇褂帽粍?dòng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不明顯，許多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，他們?cè)絹?lái)越無(wú)法跟上教師課程的進(jìn)度，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

2.基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)思考能力差

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)對(duì)于數(shù)學(xué)的研究尤為重要。每個(gè)階段都有數(shù)學(xué)知識(shí)的重疊部分。在初中學(xué)習(xí)的某些內(nèi)容也將包括在中等職業(yè)培訓(xùn)階段。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容就越容易。一些學(xué)生沒(méi)有較好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，在遇到困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)想放棄。結(jié)果，一些學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，常常找不到線索，無(wú)法弄清解決問(wèn)題的辦法，并且數(shù)學(xué)能力下降?？陀^地說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的質(zhì)量相對(duì)較弱，不及普通高中學(xué)生的水平。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維能力差，沒(méi)有良好的思維習(xí)慣。針對(duì)這些情況，中職教師應(yīng)確定學(xué)生的知識(shí)薄弱和“零碎”知識(shí)的領(lǐng)域，以便學(xué)生可以更輕松地理解老師所教的內(nèi)容。

二、提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的策略

1.使用最先進(jìn)的設(shè)備創(chuàng)建有效的中職數(shù)學(xué)課

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子教學(xué)設(shè)備層出不窮。許多學(xué)校已經(jīng)開始安裝和使用現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)支持教學(xué)，并且電子設(shè)備正在逐漸融入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)前，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，幾乎每個(gè)學(xué)生都擁有手機(jī)，并且大多數(shù)學(xué)生也擁有自己的筆記本電腦。這為學(xué)校使用現(xiàn)代教學(xué)方法提供了基礎(chǔ)，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，由于數(shù)列的這一部分非常復(fù)雜，因此解釋數(shù)列的一部分將不可避免地使學(xué)生難以掌握通用公式。目前，老師可以使用多媒體設(shè)備預(yù)先錄制微課程，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)練習(xí)的反饋及時(shí)調(diào)整課程。教師可以選擇最常見的學(xué)生問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后結(jié)合討論的結(jié)果并呈現(xiàn)一個(gè)多媒體表達(dá)的循環(huán)。這種教學(xué)方式更有利于學(xué)生理解數(shù)列部分的知識(shí)。

2.以腳本模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

年輕人經(jīng)?？释麑W(xué)習(xí)新事物。大多數(shù)學(xué)老師應(yīng)該意識(shí)到這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并積極地教導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。大多數(shù)中等職業(yè)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)格形象，在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生互動(dòng)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。職業(yè)教師應(yīng)在日常教學(xué)活動(dòng)中注意學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生專注于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。中職數(shù)學(xué)老師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并積極開發(fā)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以增加數(shù)學(xué)課堂的吸引力和學(xué)生實(shí)際享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教師要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，在中等職業(yè)數(shù)學(xué)課堂中引入情境教學(xué)法，提高中等職業(yè)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，逐步掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)建一個(gè)翻轉(zhuǎn)的課堂并發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上充分尊重學(xué)生作為一門學(xué)科的地位。翻轉(zhuǎn)課堂主要是利用在線信息技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，師生分開，可以真正強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，講授內(nèi)容的“正弦定理”部分時(shí)，教師可以首先創(chuàng)建一個(gè)正弦定理教學(xué)視頻，演示簡(jiǎn)單的程序、證據(jù)、概念等，學(xué)生能隨時(shí)隨地查找。在正式的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以收集學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，然后將重點(diǎn)放在教學(xué)中。同時(shí)，它們還可以允許學(xué)生借助幾何草圖親自檢查和繪制三角形。簡(jiǎn)而言之，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅可以大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程越來(lái)越自由，可以滿足中職生的學(xué)習(xí)需求。

4.優(yōu)化教學(xué)聯(lián)系，專注于思考和啟發(fā)

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維和理解能力有一定要求，而學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中實(shí)際遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題很大程度上是因?yàn)檫@些學(xué)生實(shí)際上并未掌握數(shù)學(xué)的基本思想和紀(jì)律。因此，基于有效的課堂建設(shè)理念，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，并尋找優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的方法。首先，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，然后利用啟發(fā)和建議讓他們理解知識(shí)。牢牢把握和靈活使用它們，最終通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐探索來(lái)提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維，從根本上解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。

簡(jiǎn)而言之，數(shù)學(xué)是一門重要的核心學(xué)科，也是學(xué)生專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此，在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，并與中等職業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并為學(xué)生成長(zhǎng)為熟練的人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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