文仁飛

摘要：進入二十一世紀，信息技術(shù)獲得了較大程度的提高，為我國各行各業(yè)的發(fā)展提供了有力的工具，使我們的生活、學習和工作發(fā)生了翻天覆地的改變。因此我們要加強對于信息技術(shù)應用的研究，使其不斷為我們?nèi)祟惿鐣母咝Оl(fā)展服務。隨著新課程教學改革的持續(xù)深入，小學語文教學面臨著巨大的改革壓力，如何打破目前教學困境，有效提升教學質(zhì)量成為教師關(guān)注的焦點。本文提出運用信息技術(shù)優(yōu)化小學語文課堂教學的策略，希望為語文教師的教學改革提供新的思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);優(yōu)化;小學語文;課堂教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-133

引言

小學語文教學中，學生往往已經(jīng)具備相對成熟的心智和獨立的個性，針對學生的這種特點，教師在開展語文教學時，要充分考慮到學生的個體情況。在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)應用在教學過程中，有效提升學生對語文學習的興趣，促使學生自主學習能力的提高，為學生以后的長久學習打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。教師要注意合理引入信息技術(shù)，引入信息技術(shù)的目的是促進教學質(zhì)量的提升，要時刻把握住這個原則，有效開展小學語文教學。

一、信息技術(shù)在小學語文教學中應用的意義

目前信息技術(shù)高速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，多媒體技術(shù)、投影技術(shù)等現(xiàn)代教學技術(shù)得到了快速的發(fā)展和進步，使學生在教室中，就可以親身感受到來自千里之外的視覺沖擊，并可以進行遠程教育。在新課程教學改革的背景下，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標，并根據(jù)學生的特點和學習情況，有針對性的將信息技術(shù)應用到教學過程中，幫助學生快速獲取需要掌握的知識。同時要不斷探索和實踐，敢于突破和創(chuàng)新，把學生培養(yǎng)成社會發(fā)展需要的人才。傳統(tǒng)的小學語文教學，是進行填鴨式教學，一塊黑板和幾支粉筆組成教學工具，學生在底下做好相應記錄。這種教學模式枯燥且單一，無法滿足當前素質(zhì)教育的要求，同時對于學生的成長與進步也是不利的?，F(xiàn)在的學生追求個性的解放，不愿千篇一律的坐在板凳上聽講。信息技術(shù)的應用可以有效解決這個問題，讓學生不斷在語文學習過程中感到新穎的東西，這樣有利于學生興趣的提升，培養(yǎng)學生自主學習能力，這對于學生的一生都是有幫助的。

二、運用信息技術(shù)優(yōu)化小學語文課堂教學的策略

1.運用信息技術(shù)激發(fā)學生的熱情

在小學語文教學過程中，為了有效地發(fā)展學生的語文學習能力，有必要激發(fā)和調(diào)動他們對學習語文的積極性。小學語文教師可以運用信息技術(shù)讓學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效地提升他們的語文自主學習能力。在課本教材一些著名的場景中，教師可以使用多媒體教學為學生播放視頻。比如《將相和》一課學習中，通過視頻，學生可以看到藺相如為了和氏璧不顧生命的去保護，最終使和氏璧完好無損的回歸趙國，從而加深了學生對于故事的理解。利用多媒體教學的方式可以充分喚起學生學習語文的熱情，也可以培養(yǎng)他們愛國的崇高品格。

2.使用信息技術(shù)來進行重難點的講解

小學生對外界事物的認識水平相對較低，邏輯思考能力也相對較低，因此許多語文知識難以接受，尤其是課本中的一些重難點問題。因此小學語文教師應運用信息技術(shù)加強語文課程的重點和難點的教學，幫助學生學習和理解相關(guān)知識，以有效地提高他們的語文綜合素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是一種重要的信息技術(shù)，可以將一些復雜的知識轉(zhuǎn)換為有趣的動畫或圖片以供學習。比如教師在講解祖國山川大河如何壯麗時，僅憑課本的描述難以使學生的腦海里形成壯麗景觀的畫面，這時候運用信息技術(shù)，將祖國的大好河山展現(xiàn)在學生眼前，學生就會加深對課文的理解，提高語文教學質(zhì)量。

3.運用信息技術(shù)豐富教材資料

隨著教學改革過程的逐步推進，小學語文教師必須充分運用信息技術(shù)，根據(jù)教材查找相關(guān)內(nèi)容，從而豐富教學內(nèi)容，加深學生對教學內(nèi)容的理解。比如《少年閏土》一課學習中，學生如果只學習這篇文章，就不會對文章有很深刻的理解和認識。必須結(jié)合作者魯迅當時的社會背景，進行綜合考量。教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，搜集相關(guān)資料，幫助學生學習和掌握魯迅當時的心理，拓寬了學生的視野，并增強了他們對整篇文章和相關(guān)語言的理解。了解相關(guān)知識有助于發(fā)展和提高學生的語文素養(yǎng)，因此信息技術(shù)的應用可以極大地提高學生的學習效率。

4.使用信息技術(shù)教學生如何思考

思維在學習過程中占有舉足輕重的地位，為了提高學生的語文核心素養(yǎng)和獨立解決問題的能力，小學語文教師需要使用信息技術(shù)來教導學生在學習過程中進行科學思考，以幫助學生在學習課文時綜合考慮文章的內(nèi)容。教師可以將課文內(nèi)容做成PPT，進行分段講解，讓學生根據(jù)對整篇文章的理解開始思考。通過采用信息技術(shù)，可以充分喚起學生的思考熱情。與傳統(tǒng)的課程教學方法相比，這種教學方法可以更好地發(fā)揮學生自主學習和想象的能力。

結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，小學語文教學要科學運用信息技術(shù)，優(yōu)化小學語文課堂教學，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，這對于學生的成長也是有幫助的。從而有效打破當前的限制，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，達到教學改革的要求。

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