王吉昌 胡仕會(huì)

摘要：為響應(yīng)國(guó)家的政策，素質(zhì)教育成為教育界的大背景，而立德樹人也成為初中教育的一個(gè)根本性目標(biāo)。而應(yīng)用德育的教育觀念和教育手段，有助于對(duì)學(xué)生的個(gè)人品格進(jìn)行塑造，使學(xué)生的人格向著積極角度發(fā)展，并為營(yíng)造未來(lái)和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。本文即在此大背景下，圍繞立德樹人這一主題，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：立德樹人;教育創(chuàng)新;初中班會(huì)

中學(xué)階段的德育教育水平，對(duì)于剛剛形成對(duì)世界認(rèn)知的青少年學(xué)生，今后能否形成正確的價(jià)值觀和德行十分的重要，通過(guò)班會(huì)這一場(chǎng)景活動(dòng)，能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，這也是教師開展班會(huì)這種活動(dòng)的主要意義。教師需要將德育主題班會(huì)作為一種固定化的課程內(nèi)容，引入教學(xué)計(jì)劃中，定制合適的教學(xué)任務(wù)，這會(huì)大大提升德育教育的質(zhì)量。

一、主題班會(huì)在立德樹人教育工作中的定位

（一）主題班會(huì)是初中德育的重要催化劑

初中階段的學(xué)生剛剛形成對(duì)世界的認(rèn)知，這時(shí)的他們很需要老師和學(xué)校進(jìn)行合適又強(qiáng)力的引導(dǎo)，促使他們形成符合真理的世界觀，并形成自己的行為準(zhǔn)則和處事目標(biāo)，從而在今后能更好地處理自己的學(xué)業(yè)和生活，將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。正因于此，教師應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生展開深入的、全面的德育，并為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿高品德的學(xué)習(xí)氛圍。主題班會(huì)作為德育的一個(gè)手段，應(yīng)用合理會(huì)大大促進(jìn)德育的進(jìn)程，起到事半功倍的效果，所以其可以作為德育教育的重要“催化劑”。

（二）主題班會(huì)是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

相較于普通的班會(huì)，主題班會(huì)事先確定具體內(nèi)容方向，也就是說(shuō)班會(huì)的內(nèi)容方向、教育目標(biāo)都更加明確。在這樣的班會(huì)教育下，學(xué)生可以明確目標(biāo)，不斷地接受正確的思想教育。通過(guò)主題班會(huì)學(xué)生除了被動(dòng)接受，還可以根據(jù)主題主動(dòng)參與班會(huì)環(huán)節(jié)制定和搜集信息資料，在這些活動(dòng)中不僅能提升學(xué)生的德育水平，還能同步提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。

二、立德樹人的目標(biāo)下班會(huì)的形式內(nèi)容

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心

立德樹人的一個(gè)重要目標(biāo)，就是讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心有所認(rèn)知，并且將此價(jià)值觀牢記心中。因此，班會(huì)的開展就應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，作為班會(huì)的流程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。例如談愛國(guó)，就講近代至今涌現(xiàn)的一大批愛國(guó)人物故事;談和諧，就講各種和諧帶來(lái)的好事和不和諧帶來(lái)的壞事?？傊?，應(yīng)該多應(yīng)用各種素材元素和多元化手段來(lái)向核心思想上貼近，同時(shí)做到不產(chǎn)生隔閡感，使同學(xué)們易于接受。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在同學(xué)們心中生根，從而對(duì)德育教育的認(rèn)同感大大增強(qiáng)。

（二）個(gè)人的發(fā)展作為主要方向

初中的立德樹人主題班會(huì)是一種新形式的德育教育方式，這種方式是以主題班會(huì)作為活動(dòng)媒介讓學(xué)生與老師之間進(jìn)行交互，并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的素質(zhì)和德行都能得到提升，也會(huì)使學(xué)生的觀念得到塑造。但在其中需要注意各個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生想法不盡相同，所以分階段培養(yǎng)十分重要，班會(huì)的開展、主題的設(shè)定也需要根據(jù)學(xué)生年級(jí)由淺入深。另外，教師需要按照學(xué)生的不同情況來(lái)進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃班會(huì)，可以以“理想”“未來(lái)”等作為主題概念，在教師的指引下進(jìn)行實(shí)際性的規(guī)劃和積極地暢想，教師也要積極借助學(xué)生家庭的力量提升班會(huì)作用。其中要注意符合塑造學(xué)生的需求，促進(jìn)對(duì)學(xué)生德育教育作用的提高。

（三）主題班會(huì)的設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生的需求

對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候不會(huì)存在整體品格的缺陷，多是有某一方面的品格不夠完備或者是不足。在此，教師應(yīng)該對(duì)對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行著重引導(dǎo)，讓在某一方面品格不夠優(yōu)秀的學(xué)生得到相應(yīng)的補(bǔ)足，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體品格的完善，這不但更有針對(duì)性、效率更高，而且對(duì)于學(xué)生群體整體的品格水平可以起到很好的引領(lǐng)作用。

（四）班會(huì)的內(nèi)容以學(xué)生發(fā)展中需要的品質(zhì)作為方向

除了對(duì)于學(xué)生德行品格缺陷的補(bǔ)足外，在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中對(duì)于整體品格的培養(yǎng)也是很重要的。立德樹人的班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)的中心目標(biāo)是通過(guò)班會(huì)，使初中學(xué)生整體的品行得到提高，那么積極品格的提升尤為重要。比如不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈，這些對(duì)于學(xué)習(xí)生活中遇到的困難甚至以后的人生都是至關(guān)重要的。為此，應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些主題，提高主題班會(huì)中這些主題的比重，使同學(xué)們直觀地體會(huì)到這些品質(zhì)的重要性。

（五）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的道德為準(zhǔn)繩

中學(xué)教育的承上啟下性，注定了它所需要承擔(dān)的責(zé)任，而在素質(zhì)教育前提下，學(xué)業(yè)也不再成為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，教育的根本任務(wù)還是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。為此，我們不僅要提倡傳統(tǒng)的優(yōu)良道德品質(zhì)，還要提倡教育社會(huì)主義的道德標(biāo)準(zhǔn)，并以此為目標(biāo)開展班會(huì)活動(dòng)。這樣的做法是跟隨時(shí)代的需求，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更加有意義。只有這樣的班會(huì)，才更容易幫助學(xué)生找到自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)時(shí)代的教育，一直以來(lái)都是至關(guān)重要的。一名學(xué)生，想要成長(zhǎng)為積極地、符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的人，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以作為最重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。只有綜合素質(zhì)都足夠完備，才能成為社會(huì)主義接班人。立德樹人主題班會(huì)正是圍繞這一主題展開的，學(xué)生只有通過(guò)這樣的教育，才能夠真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海麗.初中主題班會(huì)課網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D].河北大學(xué)，2014.