姚杏亮

摘要：隨著素質(zhì)教育的開展和實(shí)施，足球被納入了體育教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中，學(xué)生通過足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程，不僅能夠起到增強(qiáng)體質(zhì)的作用，而且也能幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神，這是學(xué)生自然進(jìn)入成人階段的人際交往能力的基礎(chǔ)。然而足球教學(xué)具有靈活性和隨機(jī)性，教師的教學(xué)不能死板和生硬，學(xué)生也無法從照搬中學(xué)習(xí)到具體的可操作的經(jīng)驗(yàn)和方法，所以這就要求高中體育教師要開展啟發(fā)式教學(xué)，通過多種方法和途徑幫助學(xué)生在足球訓(xùn)練中積極思考以實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中應(yīng)付自如。故本文筆者通過介紹啟發(fā)式教學(xué)法在足球中的教學(xué)意義出發(fā)，進(jìn)而詳細(xì)談?wù)剢l(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式;高中;足球

啟發(fā)式教學(xué)是一種傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的教學(xué)方法，不論是古代還是當(dāng)代，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法是相同的，啟發(fā)式學(xué)習(xí)法在幫助學(xué)生指明學(xué)習(xí)路徑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究的完整過程，從而幫助學(xué)生達(dá)成結(jié)論形成一種個性化的學(xué)習(xí)模式，另一方面是基于學(xué)生對于啟發(fā)式教學(xué)本身的喜歡程度高，不排斥這樣的教學(xué)方法，從而能夠主動學(xué)習(xí)有關(guān)系。所以在高中足球教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)法用于足球教學(xué)的意義也是非常巨大的，完全能夠適用于現(xiàn)今的高中體育教學(xué)。

一、啟發(fā)式教學(xué)法用于足球教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣

足球作為一項(xiàng)幾乎是全民運(yùn)動的球類運(yùn)動，雖然普遍受到了社會成人的喜歡，但是對于女學(xué)生來說是不友好的，在權(quán)威的數(shù)據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分的女高中生是不喜歡足球運(yùn)動的，甚至對足球運(yùn)動非常排斥，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法是沒有辦法改變學(xué)生的興趣狀態(tài)的。積極采用啟發(fā)式學(xué)習(xí)法，讓女學(xué)生也能參與到其中，從自己的思考中感受到足球的樂趣，從不喜歡運(yùn)動到喜歡觀看足球比賽開始，幫助學(xué)生建立良好的興趣學(xué)習(xí)狀態(tài)，一步一步地鼓勵她們參與到足球運(yùn)動中來，逐漸改變足球的性別歧視和偏差。

（二）激發(fā)學(xué)生自主思考的興趣

啟發(fā)式學(xué)習(xí)比較重視學(xué)生對于知識的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識規(guī)律，可以幫助學(xué)生由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由表及里、由易到難的深入理解和思考，幫助學(xué)生感受到主動思考、積極思考和自覺思考的學(xué)習(xí)快樂和成就感，長期下去學(xué)生會自覺進(jìn)行足球比賽的欣賞和思考，促進(jìn)全班足球比賽的共同進(jìn)步。除此之外這種全班共同進(jìn)步所滋生出的學(xué)習(xí)成就感和集體榮譽(yù)感對于高中生來說是一種寶貴的終生財富。

二、啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以體育教師在學(xué)習(xí)之前要充分進(jìn)行備課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生成長需求和最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)環(huán)境，比如把學(xué)生帶到真實(shí)的足球場中進(jìn)行比賽，親自進(jìn)行動作的示范，利用真實(shí)的訓(xùn)練場景幫助學(xué)生建立完整的動作完成，幫助學(xué)生建立正確動作的感知，從而激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)可，幫助學(xué)生在愛上教學(xué)環(huán)境的同時，能夠主動的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的足球技能。

（二）建立扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)模式

實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生足球能力的關(guān)鍵，沒有踏實(shí)的實(shí)訓(xùn)過程，學(xué)生的足球能力只能停留在紙上談兵的程度。所以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練，體育教師一定要重視實(shí)訓(xùn)的重要性，利用陪伴式教學(xué)的方式，善于用啟發(fā)教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行高效率的實(shí)訓(xùn)。比如教師在實(shí)訓(xùn)的過程中，要進(jìn)行直播暫停式教學(xué)，在學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作不完美后，及時吹哨叫停學(xué)生的訓(xùn)練，利用自己的慢動作準(zhǔn)確回放的方式，讓學(xué)生能夠直觀的清晰地感受足球動作完成的正確過程，比如如何傳球、顛球以及守防的技巧等。再如要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行正確技巧動作的模仿和模擬練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的交流和討論，形成自己的訓(xùn)練風(fēng)格。

（三）教學(xué)資料和視頻的深度學(xué)習(xí)

足球是一項(xiàng)幾乎全民的運(yùn)動，所以在互聯(lián)網(wǎng)時代之下有著非常多的教學(xué)視頻和真實(shí)賽事的轉(zhuǎn)播視頻的，所以教師一定要在課堂下積極收集盡可能多的教學(xué)視頻資料以供學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和欣賞。讓學(xué)生在欣賞中強(qiáng)化自己的技能的同時，也能激發(fā)學(xué)生對足球精神的深度理解，比如教師在讓學(xué)生觀看歷屆的足球杯的比賽時，應(yīng)該允許學(xué)生的交流和積極思考，在學(xué)生議論最多的地方停下播放，積極引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生營造一種正向的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對于自我啟發(fā)和集體啟發(fā)的深化過程，在這個過程中，教師的有意義問題引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用，比如教師可以進(jìn)行設(shè)問：你覺得這場足球賽那哪部分最為精彩？他們在賽場上用到的戰(zhàn)術(shù)有哪些？然后讓同學(xué)們分組進(jìn)行討論后，進(jìn)行瘋狂的頭腦風(fēng)暴的活動，讓學(xué)生在積極的思考和集體的討論中迸發(fā)靈感，更加熱衷于思考，熱衷于具體的實(shí)踐過程。

三、結(jié)語

綜上所述，在啟發(fā)式教學(xué)法的教學(xué)模式之下，高中生對于足球的學(xué)習(xí)過程增加了領(lǐng)悟和實(shí)踐的完整過程，在增強(qiáng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升和個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成，這樣的學(xué)習(xí)效果有助于提高學(xué)生的足球?qū)嵱?xùn)能力，也能讓學(xué)生真正喜歡上足球運(yùn)動。

參考文獻(xiàn)：

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