陳欣 陳世通

摘 要：特色化辦學(xué)是當(dāng)今基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢，也是實(shí)現(xiàn)教育向更高層次發(fā)展的要求。為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，山東省臨沂沂堂中學(xué)突出辦學(xué)特色，在“行方智圓，守正日新”的核心理念指引下，構(gòu)建了完整的方正教育體系，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展。文章以山東省臨沂沂堂中學(xué)為例，對基于核心素養(yǎng)的方正教育文化建設(shè)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：方正教育;辦學(xué)特色;核心素養(yǎng);文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）02-0058-03

坐落在梧桐山下的山東省臨沂沂堂中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，在齊魯文化的涵潤下，山東省臨沂沂堂中學(xué)（以下簡稱“我校”）實(shí)施文化品牌立校戰(zhàn)略，探索出方正教育之路。自方正教育實(shí)施以來，我校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)不斷提升，先后榮獲“中小學(xué)教師教育工作先進(jìn)單位”“山東省規(guī)范化學(xué)校”“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核區(qū)屬駐鎮(zhèn)先進(jìn)單位”“語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。作為一所農(nóng)村中學(xué)，我校是如何實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的呢？我校結(jié)合當(dāng)今教育發(fā)展趨勢，立足學(xué)生終身發(fā)展，提出了“方正教育”辦學(xué)理念。有特色才有生命力，有特色才有品牌力。我校致力于打造農(nóng)村中學(xué)方正教育特色品牌，在學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、校園文化內(nèi)涵發(fā)展等方面形成了鮮明的特色，建設(shè)成了書香校園、科技校園、智慧校園，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了更多合格人才。

一、方正教育的理念體系

1.“以人為本，方正興?！钡霓k學(xué)理念

“以人為本”即以學(xué)生的實(shí)際需要和未來發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，樹立學(xué)生主體意識(shí)，重視學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的求知欲，注重開發(fā)學(xué)生的潛力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。“方正興?！奔词亟逃荆婪ㄖ涡?、以德治校，辦家長和社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)教育，辦惠及全民的公平教育。致力于在尊重個(gè)體差異的前提下，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，努力使學(xué)生成為既全面發(fā)展又學(xué)有所長，既個(gè)性鮮明又有健全人格的人。

2.“創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的育人理念

“創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的育人理念，是堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育。即在尊重差異、發(fā)展特長的培養(yǎng)模式下，教育目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)要求的確立、教育方式的選擇都與學(xué)生的基礎(chǔ)相適合，與學(xué)生的個(gè)性需求相適合，與學(xué)生發(fā)展的階段相適合;在遵循教育規(guī)律的前提下，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生彰顯個(gè)性和發(fā)展特長搭建平臺(tái)。

3.“方正交融，內(nèi)外兼修”的人才理念

“方正交融，內(nèi)外兼修”的人才理念要求學(xué)校不僅要注重知識(shí)的傳授，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，大力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、高尚的情操、強(qiáng)烈的責(zé)任心和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生內(nèi)外兼修，成長為有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)、有品位的新時(shí)代合格人才。

4.“行方智圓、守正日新”的核心理念

“方”為立身之本，“圓”為處世之道。有圓無方則不立，有方無圓則滯泥。做人要內(nèi)方外圓，大方做人;做事要隨方就圓，端正做事?！靶蟹街菆A、守正日新”的核心理念是德才兼?zhèn)?，做正派的人，做事做學(xué)問要實(shí)事求是、方正不茍，既有雄才大志又品行方正，還要棄舊圖新、與時(shí)俱進(jìn)。

二、方正教育特色品牌的發(fā)展目標(biāo)

我校將學(xué)校辦學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長作為創(chuàng)建特色品牌的工作重心，以創(chuàng)建一所風(fēng)清氣正、返璞歸真的農(nóng)村知名學(xué)校為總體目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，朝著優(yōu)質(zhì)、均衡、高效的目標(biāo)闊步前行。

1.方正教育的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)

在“行方智圓、守正日新”的核心理念指導(dǎo)下，我校以辦一所風(fēng)清氣正、返璞歸真的農(nóng)村知名學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)有特色、教師教法有特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)有特長、教育教學(xué)高質(zhì)量的良好局面，著力打造魯南蘇北地區(qū)知名的方正教育品牌。

2.方正教育的教師發(fā)展目標(biāo)

沒有教師的進(jìn)步，就沒有學(xué)生的成長。方正教育的教師發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)淵博、嚴(yán)于律己的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍。我校堅(jiān)持以提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為核心，開展教師基本功培訓(xùn)，建立教師成長檔案，重視名師培養(yǎng)工程、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程等師資隊(duì)伍建設(shè)。還成立教學(xué)研究中心，實(shí)施校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師評(píng)比機(jī)制，開展“以傳帶幫”活動(dòng)，以提升師資團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。

3.方正教育的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

我校把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，培育“樸素大方，善正有為”的方正少年。辦學(xué)理念始終著眼于學(xué)生的終身教育與終身發(fā)展，力求把學(xué)生培養(yǎng)成博學(xué)廣聞、學(xué)以致用、方正儒雅、知書達(dá)理、大方質(zhì)樸、自強(qiáng)不息的德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)良學(xué)子，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神等。

三、方正教育特色品牌的實(shí)踐探索

1.開發(fā)方正校本課程

我校構(gòu)建了基于學(xué)生個(gè)性與全面發(fā)展的方正校本課程體系。為滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，方正校本課程被細(xì)化為近二十種，如語文學(xué)科以拓展閱讀、個(gè)性化閱讀為著力點(diǎn)，開展經(jīng)典誦讀、快樂閱讀、專題演講等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。其他學(xué)科的校本課程有：英語學(xué)科的英語自由說，音樂學(xué)科的陶笛演奏、大合唱，美術(shù)學(xué)科的剪紙、素描，體育學(xué)科的足球、趣味籃球、武術(shù)操、街舞等。我校方正校本課程借助校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)進(jìn)行成果展示，有效提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)能力。

2.構(gòu)建“六三六”方正課堂

在學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校構(gòu)建了“六三六”方正課堂教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自信、自主、自律、自省、自強(qiáng)”的個(gè)性品質(zhì)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建主動(dòng)參與、互助合作型課堂，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。以“復(fù)習(xí)—自學(xué)—合作—展示—檢測—總結(jié)”為教學(xué)主線的“六三六”方正課堂教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.打造方正之師

我校十分重視教師專業(yè)化發(fā)展工作，重視提升教師的成就感，培養(yǎng)智慧型教師，成就學(xué)識(shí)淵博的方正之師。

首先，在教師專業(yè)成長方面，我校不斷完善教師繼續(xù)教育制度，大力推進(jìn)教師教研培訓(xùn)，積極為教師建立成長檔案，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。其一，強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平，為教師創(chuàng)造更多外出學(xué)習(xí)、參賽的機(jī)會(huì)。通過請進(jìn)來的方式，聘請名師來學(xué)校舉辦專題講座。通過走出去的方式，推薦骨干教師參加區(qū)、市、省的培訓(xùn)及交流研討會(huì)。利用與城區(qū)學(xué)校結(jié)對子的契機(jī)，讓各學(xué)科教師和城區(qū)骨干教師結(jié)對子，通過輪崗交流、送課下校、教學(xué)研討、班主任工作經(jīng)驗(yàn)探討等交流機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。其二，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，定期組織教師進(jìn)行在線培訓(xùn)，為教育教學(xué)打下理論基礎(chǔ)。其次，我校注重教師基本功訓(xùn)練，開展“課改之星”評(píng)選、同課異構(gòu)教學(xué)技能比賽、多媒體應(yīng)用教學(xué)能手大賽等活動(dòng)。搭建“青年教師—教學(xué)新秀—教學(xué)能手—特色名師”的成長階梯，進(jìn)行青藍(lán)工程師徒結(jié)對幫扶，還組織各類校內(nèi)公開課，如骨干教師示范課、教學(xué)能手展示課、課堂改革研討課、新教師匯報(bào)課等，充分發(fā)揮名師、骨干教師的輻射作用，加強(qiáng)新老教師的聯(lián)教研討，以促進(jìn)整個(gè)師資隊(duì)伍快速發(fā)展。最后，我校十分重視教育科研工作，向教育科研要質(zhì)量，形成了人人搞科研的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)了科科有課題、人人做研究的良好局面。教育科研活動(dòng)能夠培養(yǎng)教師的科研智慧，增加課堂教學(xué)的科技含量，走出一條科研興師之路。

4.培育方正少年

在“創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”育人理念指引下，我校通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長，鼓勵(lì)學(xué)生全面健康發(fā)展，培育品學(xué)兼優(yōu)的方正少年。

我校大力宣傳國學(xué)經(jīng)典文化，為學(xué)生良好品德的培養(yǎng)營造氛圍。以“國學(xué)教育”為主題開展的“經(jīng)典詠流傳”詩文朗誦大賽、“國學(xué)小名士”比賽在全校掀起了國學(xué)教育熱潮，使每個(gè)學(xué)生都受到詩文書香和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤。我校努力打造書香校園，積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，完善圖書室，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，建設(shè)班級(jí)閱讀角。還開展校園讀書節(jié)和閱讀好時(shí)光作文大賽活動(dòng)，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行引領(lǐng)、展示和評(píng)價(jià)。另外，我校還在校園內(nèi)興建方正文化走廊、方正文化步行街和方正文化廣場，為學(xué)生營造濃郁的校園文化氛圍。為發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，我校組建七巧板、書法、科技小制作、創(chuàng)客機(jī)器人、舞蹈、合唱等特長興趣班，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力，為有興趣、有特長的學(xué)生提供藝術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。每學(xué)期都舉辦校園藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛生活的熱情。同時(shí)，還舉辦豐富多彩的特色校園體育活動(dòng)，讓學(xué)生的課間生活更加充實(shí)快樂。在體育大課間，我校自主開發(fā)的活動(dòng)項(xiàng)目有武術(shù)操、街舞、少年足球、趣味籃球等。校園體育活動(dòng)既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，形成了積極向上的校園文化氛圍。我校還開展一系列方正紅色研學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行革命教育洗禮。利用地處沂蒙革命老區(qū)的優(yōu)勢，我校大力開展紅色研學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)沂蒙精神。多次組織學(xué)生到孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、沂蒙紅色影視基地、沂蒙紅嫂紀(jì)念館、山東省政府舊址等地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在紅色旅行中品味歷史，感悟家國情懷，成為新時(shí)期敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆秸倌辍?/p>

5.建設(shè)方正之校

建設(shè)方正之校的基礎(chǔ)是實(shí)行規(guī)范化管理。我校轉(zhuǎn)變“重形式、輕實(shí)效”的觀念，樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，并建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度與規(guī)章體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理。

建設(shè)方正之校的關(guān)鍵是加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)。環(huán)境育人體現(xiàn)的是“無聲勝有聲”，有品質(zhì)的校園環(huán)境既美觀又有超脫自然的氣質(zhì)，能夠達(dá)到“不言而教”的效果。目前，我校擁有連體教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、生活樓等，配備理化生實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、信息技術(shù)教室、圖書室、閱覽室、教職工活動(dòng)室、心理咨詢室、醫(yī)務(wù)室、廣播室、體育器材室等，還有塑膠跑道操場、籃球場、排球場、乒乓球桌等多種體育活動(dòng)設(shè)施。并建有竹林、紫藤廊、楓葉道、百花園等景觀，尤其是方正文化墻、方正求知亭、方正“悅讀廊”的建設(shè)，營造了處處有特色文化、時(shí)時(shí)熏陶洗禮學(xué)生的高雅的校園環(huán)境。整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了人文與自然環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，真正做到了環(huán)境育人。我校還擁有以多媒體觸控一體機(jī)、校園網(wǎng)、校園遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)為主導(dǎo)的智慧化校園信息體系。每個(gè)教室都安裝有多媒體設(shè)備，投影機(jī)、電子白板、觸控一體機(jī)等教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，實(shí)現(xiàn)了智慧教學(xué)、多屏互動(dòng)和設(shè)備智能控制。建設(shè)方正之校的核心是提高教育質(zhì)量。我校始終將教育質(zhì)量作為立校之本，嚴(yán)格把控課堂教學(xué)關(guān)，注重課堂教學(xué)效率的提高。要求教師樹立新的教育觀，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

四、結(jié)語

經(jīng)過多年的努力發(fā)展，我校在校本課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、師資隊(duì)伍培育、校園文化建設(shè)等方面取得了驕人的成績。名校之名，名在特色。我校精細(xì)的管理模式、準(zhǔn)確的辦學(xué)定位、鮮明的學(xué)校特色、豐碩的教育成果，贏得了社會(huì)各界和學(xué)生家長的廣泛好評(píng)，成為享有一定社會(huì)聲譽(yù)的教育實(shí)體。我校仍將致力于方正教育特色品牌的創(chuàng)新與發(fā)展，努力創(chuàng)造適合學(xué)生成長的育人環(huán)境，全面提高核心競爭力，力爭把學(xué)校創(chuàng)建成魯南蘇北地區(qū)有較高知名度的農(nóng)村中學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆興剛.打造卓越文化品牌 做農(nóng)村教育的典范[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（19）.

Exploration of the Construction of Founder Education Culture Based on Core Competence

Chen Xin， Chen Shitong

（Linyi Yitang Middle School， Shandong Province， Linyi 277721， China）

Abstract： Characteristic school running is not only the development trend of basic education， but also the requirement to realize the development of education to a higher level. In order to realize the high-quality and balanced development of urban and rural education， Shandong Linyi Yitang middle school has highlighted its school running characteristics， constructed a complete founder education system under the guidance of the core concept of "acting wisely， keeping upright and innovating"， and realized the high-quality development of the school while improving students' core competence. Taking Yitang middle school in Linyi， Shandong Province as an example， this paper discusses the construction of founder education culture based on core competence.

Key words： founder education; school running characteristics; core competence; cultural construction