布阿吉爾?肉孜

摘要：隨著新課改的深入推進，社會和學校加大了對初中數(shù)學的關注度。數(shù)學作為初中的一門基礎學科，影響學生思維能力的培養(yǎng)和其他學科的學習，因此提高初中數(shù)學課堂教學效果不僅有利于教師高效順利完成課堂任務，也有利于學生的全面發(fā)展，因此本文主要從創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中利用信息技術，提高課堂的趣味和鼓勵探究合作，提高學習效果三方面來探究提高初中課堂教學效果的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

新課改指出，教學方式應當適應時代的發(fā)展，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證學生得到良好的數(shù)學教育，促使每個學生在數(shù)學學科得到不同層次的發(fā)展。數(shù)學課堂的教學效果在一定程度上決定了學生發(fā)展的程度，因此，教師應當摒棄傳統(tǒng)老舊的教學方式，創(chuàng)新教學手段讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得數(shù)學知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣

數(shù)學學習的真正目的是應用于實踐，為我們的生活服務。因此，教師在進行教學的過程中應當充分挖掘生活化的教材內容，在課堂的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設生活化的情境拉近數(shù)學與學生的距離。在課堂情境的創(chuàng)設中教師應當與學生的日常實際相聯(lián)系，以生活作為場景，讓學生在生活化的場景中理解和感悟數(shù)學，讓學生認識到數(shù)學的學習有利于我們更好的生活，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。

例如，在講解新人教版七年級上冊《正數(shù)和負數(shù)》一課時，教師可以北方的秋天為例子，創(chuàng)設生活情境。秋天早上起床比較冷，溫度為-3攝氏度，隨著氣溫的升高溫度一個小時之后變?yōu)榱?攝氏度，中午溫度又變?yōu)榱?5攝氏度，這樣以每天都接觸的天氣溫度為場景，使得學生更容易理解正數(shù)和負數(shù)的概念和關系。在講解新人教版《有理數(shù)的乘方》一課時，教師可以利用小故事創(chuàng)設一個生活場景。比如，學生進入大學要去打工，老板不想收留，于是這個大學生跟老板說第一天的工資可以給我1角，第二天工資為2角，之后每一天的工資都是前一天的兩倍，老板開心的答應了，心里還想著這個大學生是個傻子。那請同學們思考，到了月底老板真的付得起大學生的工資嗎？這樣生活化的故事，既貼近生活順利的引入課題，又能最大程度的激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

二、利用信息技術，提高課堂趣味

隨著經濟和科技的發(fā)展，信息技術為課堂教學提供了便利，大大提高了教學的效果。初中生身心發(fā)展尚未成熟，思維力和想象力相對欠缺，而初中數(shù)學抽象性較高，尤其在學圖像和立體圖形的過程中很考驗學生的想象力和思維力，因此在數(shù)學的教學過程中應當把信息技術作為學生理解和學習數(shù)學的重要工具，利用多媒體通過動態(tài)圖形的展示提高學生的想象力，加深其對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的思維力，在愉快的課堂氛圍中更好的感知和學習數(shù)學。

例如，在講解人教版數(shù)學七年級上冊《幾何圖形初步》一章節(jié)時，由于學生發(fā)展具有不平衡性，一部分學生的立體感還比較欠缺，對各個立體圖形的認識不夠深入，因此在這一節(jié)課的教學中教師應當充分利用多媒體，向學生介紹不同形狀的立體圖形，通過對立體圖形的翻轉了解不同圖形各面的視圖，加深學生對不同立體圖形的認識，培養(yǎng)學生的立體感。在講解人教版數(shù)學九年級上冊《圓》一課時，教師可以利用多媒體向學生展示生活中跟“圓”相關的事物，比如呼啦圈、圓月、摩天輪等讓學生對“圓”形成初步的認識，緊接著借助多媒體可以播放動態(tài)圖的優(yōu)點幫助學生探究點和圓、直線和圓的位置關系。總之，多媒體的應用解決了數(shù)學枯燥和過分抽象的問題，讓學生在動畫視頻中感受數(shù)學的魅力，在提高課堂趣味的過程中掌握所學知識。

三、鼓勵探究合作，提高學習效果

新課改背景下，教師教、學生學的傳統(tǒng)方式已經不適合教育的發(fā)展和學生的培養(yǎng)，新時代下教師應當充分的尊重學生的主體地位，培養(yǎng)其自主學習的能力，提高學生學習的主動新和積極性，從而促進學生的全面發(fā)展。在初中數(shù)學的課堂中，在發(fā)揮教師主導性作用的同時，還應當引導學生自主合作探究 在交流合作的過程中體味數(shù)學的魅力，加深對原理知識的理解，也有利于提高學生合作和實踐的能力，提高學習的效果。

例如，在講解新人教版數(shù)學七年級下冊《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》一課時，教師可以對班級學生進行分組，把班級學生的愛好和身高作為數(shù)據(jù)制定出統(tǒng)計圖，在第二天上課的過程中派組員對數(shù)據(jù)進行描述，分析出班級身高和愛好等情況。在講解《三角形》一課時，教師在課堂中可以讓同桌合作測量幾種三角形的內角度數(shù)，探究出三角形內角和為180度的規(guī)律。待學生掌握了三角形的一般性質后，同桌繼續(xù)合作探究通過測量總結出全等三角形內角和與邊長之間的規(guī)律等。通過這樣探究合作的方式，學生將真正成為學習的主人，有利于加深學生對數(shù)學知識的理解和記憶，提高學生課堂學習的效果。

總之，新課改背景下提高初中教學的課堂效果成為學校和社會重視的問題，因此，教師應當結合初中生身心發(fā)展的特點創(chuàng)新教學的手段，讓學生在數(shù)學課堂中都得到發(fā)展，當然這是一個實踐和探索的過程，需要教師和學校長時間的努力。

參考文獻

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