徐誠(chéng)蘋(píng)

摘要：英語(yǔ)是目前普遍適用的語(yǔ)言，在當(dāng)前，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分有必要。這樣的背景之下，學(xué)校、教師以及學(xué)生都需要加強(qiáng)重視英語(yǔ)學(xué)科，現(xiàn)如今，口語(yǔ)教學(xué)也被推上了一個(gè)新的高度。教師的教學(xué)難題和教學(xué)重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)化為使學(xué)生逐步適應(yīng)跨文化溝通交際環(huán)境。由于傳統(tǒng)教育模式的影響下，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍，這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，更不利于未來(lái)學(xué)生的發(fā)展對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。所以教師在這種情況下必須創(chuàng)新提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的教學(xué)策略，積極研究提高學(xué)生口語(yǔ)水平的方法，讓學(xué)生認(rèn)清未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)了解英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的自覺(jué)性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;英語(yǔ)口語(yǔ);策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

一、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要性

學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平一直是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)十分重要且關(guān)鍵的任務(wù)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力等許多方面發(fā)揮了十分重要的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的鍛煉，不僅可以使學(xué)生在當(dāng)前的形勢(shì)下與國(guó)際接軌更加適應(yīng)當(dāng)前的交際環(huán)境進(jìn)行順暢的交流溝通，還可以同步提升學(xué)生的閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等多方面全方位的發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了要訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力為新的教學(xué)目標(biāo)，所以當(dāng)前倡導(dǎo)英語(yǔ)口語(yǔ)教育，為了落實(shí)提高口語(yǔ)能力的教學(xué)目標(biāo)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)能力的提升是十分重要的。然而在當(dāng)前的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式中，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平這一目標(biāo)的往往被忽略。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)本質(zhì)應(yīng)該是為了自身的全面發(fā)展和綜合能力的提升，并非是為了應(yīng)試教育，提高學(xué)生的交際水平及口語(yǔ)能力，讓英語(yǔ)這才是真正的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。積極提高學(xué)生口語(yǔ)水平和交際能力，促使英語(yǔ)語(yǔ)言回歸本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。在其他層面，我們也需要重視，國(guó)際間的交流日益緊密，世界經(jīng)濟(jì)一體化局勢(shì)已經(jīng)十分明顯，在這樣的環(huán)境之下，我們與國(guó)際之間的距離逐漸拉進(jìn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)遲早會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行交流。處于學(xué)習(xí)能力飛速增加階段的中學(xué)生，他們肩負(fù)著未來(lái)國(guó)家國(guó)際交流的重任，因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該被遺落、被忘記、被忽視。

二、中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的教學(xué)現(xiàn)狀

目前來(lái)看，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，但是目前，在很多英語(yǔ)教學(xué)中并未重視起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少相應(yīng)的鍛煉，教師只注重單元、單詞的學(xué)習(xí)，發(fā)音要求次之，口語(yǔ)講話更是能減則減。這些問(wèn)題不能夠很好的解決，那未來(lái)相應(yīng)的想要提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，那簡(jiǎn)直是天方夜譚。因此，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平，首先需要認(rèn)清的突破口就是學(xué)校。學(xué)校課程設(shè)置過(guò)程中需要?jiǎng)澐謺r(shí)間提供給學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)，而不是一味地英語(yǔ)應(yīng)試教育。這樣之后，學(xué)校教育環(huán)境的改變，勢(shì)必讓學(xué)生增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于口語(yǔ)的教學(xué)將會(huì)很容易開(kāi)展。另外，教學(xué)過(guò)程中，教師也需要積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科水平，讓學(xué)生愿意和教師一起學(xué)習(xí)口語(yǔ)，形成良性互動(dòng)。例如，教師在上課時(shí)可以穿插一些有關(guān)于學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的東西。在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生也可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身實(shí)力。

教師與學(xué)生之外，還需要相關(guān)人員的重視，學(xué)校盡可能要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓學(xué)生在各處都能用喲偶英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校多開(kāi)展一些英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，提升口語(yǔ)講話的競(jìng)技性，也不失是一種良好的教學(xué)教育方式。如果一直是單一化的教學(xué)，陳舊的教學(xué)思想，墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，再?gòu)?qiáng)制進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，那一定會(huì)遭受挫折，甚至起到反效果。

三、英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

毋庸置疑，興趣才是學(xué)生最好的老師，因此，在各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，主要就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講述學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。如果整個(gè)教育過(guò)程枯燥乏味，那么教學(xué)效果會(huì)被大大折扣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)障礙等問(wèn)題，那么就沒(méi)辦法達(dá)到我們希望的效果。因此，教育教學(xué)過(guò)程中，需要提升學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就必須選擇調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這個(gè)是沒(méi)辦法跳開(kāi)的。教師可以依靠自身能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的人格魅力，運(yùn)用幽默、樂(lè)觀和仁愛(ài)等感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）營(yíng)造口語(yǔ)情境，讓學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

英語(yǔ)的應(yīng)用性還是很強(qiáng)的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)教學(xué)更加需要注重它的實(shí)用型和適用性，而讓學(xué)生講出來(lái)，可能就是目前來(lái)看最好的方式了。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極融入其中，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中， 學(xué)生就是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)和應(yīng)用漢語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境才顯得得心應(yīng)手。 根據(jù)這樣的情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)能力的培養(yǎng)時(shí)，要 注意給學(xué)生提供良好的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，恰到引入情景教學(xué)法， 促使學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉是目前雙語(yǔ)教學(xué)教育中不可或缺的，只有做好相關(guān)的教育教學(xué)，才能最大程度發(fā)揮雙語(yǔ)教學(xué)的意義，學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，目前存在一定的缺陷，克服這些問(wèn)題，對(duì)我們的未來(lái)教育具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]馮燁鋆.提升中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的有效策略探討[J].南國(guó)博覽，2019（09）：305.