孫藝佳

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國教育系統(tǒng)也在不斷飛速改革，多數(shù)學校都在創(chuàng)新教育模式，以讓學生達到更好的學習效果。而小學音樂的教學，在解決了學生們學習疲勞的問題的前提下，還可以陶冶學生們的情操。更可以培養(yǎng)學生們德智體美勞全方位發(fā)展。因此，為了更好的讓小學生們得到發(fā)展，教師們引用了音樂游戲這個教學方法，本文就音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用做空了一些簡單分析。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學音樂課堂;教學應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

眾所周知，在課堂上學習理論知識是枯燥乏味的，音樂課堂當然也不例外。因此，教師就要想方設法的讓學習氛圍變得輕松活潑，音樂游戲就是一個很好的途徑，小學生們的好奇心比較重，愛玩，通過游戲可以提高小學生們的學習積極性，讓他們可以積極參與到其中。教師在設計音樂游戲時，還要注意與生活相聯(lián)系。學習的作用就是為了應用到生活。這樣不僅可以增加學生們的代入感，更可以讓學生們對音樂鏟形很大的興趣。教師在教學中更要堅持以學生為本的教育理念，讓學生們可以愉快的茁壯成長。

一、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應用的重要性

小學生對于世界的認知還處于萌芽期，他們的想法天馬行空，他們對這個世界充滿著好奇，因此，在音樂教學活動中加入音樂游戲環(huán)節(jié)，可以大大提升學生們的學習積極性，更是可以讓學習效率飛速提高。教師在進行音樂教學時，要在音樂中融入情感，讓學生們可以清晰的認識到表達出來的情感。在設計音樂作業(yè)時，教師可以通過設計與學生們相聯(lián)系的任務目標，讓學生們可以自發(fā)的去探究學習。從而達到提高學習效率的目的。與以往傳統(tǒng)教育模式不同，以往的教育模式讓學生們昏昏欲睡，學生們苦不堪言，甚至會產(chǎn)生抵觸情緒。而應用音樂游戲，便是教師認識到了學習音樂的重要性，從而應運而生的一種方法。他可以讓學生們學到更多的音樂知識，提升了學習的積極性，激發(fā)了學習興趣。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應用的意義

（1）激發(fā)學生的學習興趣

大家都知道，小學生天性活潑，他們的想法和思維是天馬行空的，要想讓學生們好好學習，就要讓學生們感興趣，讓他們可以自主獨立的研究。而音樂游戲則是教師在以學生的角度而做出的一種正確的，高效的教學方法。教師在進行備課時，設計好能讓大家都認同的音樂游戲，這就需要教師多多與學生進行溝通，每位孩子的家庭因素和環(huán)境因素都是不同的，這也導致了每位孩子不同的個體差異，而做出讓孩子們認同的音樂游戲，可以更加深對孩子們的了解，也可以讓每位學生都可以有興趣去學習。并且要根據(jù)學生的實際情況來設計音樂游戲，不可顯得突兀，也不可以過于困難，以免造成不好的后果。

（2）改善教學環(huán)境

只有合理的學習氛圍才會讓大家接受和認可，要想讓小學生可以全心全意投入到學習當中，那么音樂游戲不但要有趣味性，還要讓小學生有一定的競爭，教師可以將學生們分成幾個學習小組，在幾個小組之間進行音樂游戲以及音樂趣味競賽，讓學生們在良性的競爭氛圍下可以茁壯成長。學生們積極參與到游戲中來，不但學習到了知識，還讓學生們干勁十足，誰也不服輸，教師一定要注意把握好度，不要引發(fā)不必要的后果。在這種輕松愉快有競爭的學習氛圍里，可以更好的提高學生們的音樂成績，更好的培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。

（3）更深入了解教材

任何創(chuàng)新都離不開素材，音樂游戲也是如此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，設計出合理的有趣的音樂游戲，在讓學生們學到知識的前提下，激發(fā)學習興趣，掌握更多的知識。而隨著信息化2.0時代的到來，越來越多的學校應用了多媒體設備，學生們可以通過多媒體來欣賞真是的音樂場景，恢弘大氣。讓學生們深刻體會到音樂的魅力，感受音樂的情感，從而愛上音樂，并可以獨立自我探究。將學生們喜歡的音樂收集起來，讓學生們說出喜歡的原因并作出評價，從而去激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的音樂素養(yǎng)。

三、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應用的方式

（1）創(chuàng)設生活情境化進行教學

學習是為了應用到生活當中，因此，教師在進行教學活動時，要多多進行貼近生活的設計，比如運用多媒體來進行生活情景化教學，讓學生們在屏幕上感受到音樂的魅力，播放音樂劇，會讓學生們體會到恢弘大氣的場景，教師也要加強對于教材的研究，創(chuàng)設出合理的情景化教學。這樣有利于提高學生們的學習興趣，高效的進行學習。對學生未來的發(fā)展也會產(chǎn)生極大的影響。

（2）通過學生特點差異來進行教學

要知道，每位學生都有著各自的差異，有些學生基礎知識掌握的很好，有些同學基礎知識則是有些薄弱。這時教師就學要通過實際了解學生們，根據(jù)每位同學的實際情況去定下教學目標。并且有針對性的設計音樂游戲，讓基礎掌握成對好的和基礎掌握程度較薄弱的學生都有著更上進的心態(tài)，主動學習，主動探究，合理地進行音樂游戲，才能讓小學生們的音樂素養(yǎng)大大提升。

（3）通過分組鼓勵法進行教學

在以往的傳統(tǒng)模式教學中，教師一味的講課，學生們被動的聽課，缺乏交流，這就使得學生們很容易厭煩音樂這門科目。而他們又是很敏感的，他們對世界的認知還不太成熟，所以教師作為一個引導者，要讓學生們的身心都健康有益的發(fā)展。在進行課堂教學時，教師可以把學生分成幾個小組，通過競爭的方式來讓提高學生們的學習積極性。在進行音樂歌名猜猜猜時，每個小組答上來的暫且觀戰(zhàn)，直到其中一個小組全部觀戰(zhàn)為勝者組，此時教師要不吝獎勵，而對于最后一組的同學，也要鼓勵他們不要氣餒，讓學生們真正感受到被愛，這樣學生們才會更加認真學習。

四、結(jié)語

由此可見，小學音樂課堂中應用音樂游戲是一個大趨勢。學習知識酷燃中藥鋪，但是也應當勞逸結(jié)合，不要死讀書。教師要適當?shù)挠酶鞣N方法來調(diào)動小學生的學習積極性。讓其主動參與到其中，切不可像以往傳統(tǒng)模式一般溝通少，要多與學生進行交流，這樣才可以更好的提高教學質(zhì)量，提高學生們的音樂素質(zhì)，為祖國源源不斷的輸送高素質(zhì)音樂人才。

參考文獻

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