邱昌燕

摘要：素質(zhì)教育改革是我國教育改革中的一個(gè)核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。道德素養(yǎng)與心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的兩個(gè)重要內(nèi)容，所以在高中教育階段，教師需要關(guān)注學(xué)生的德育教育與心理健康教育，為了更好地提升高中教育效率，有必要進(jìn)行德育教育與心理健康教育的整合，在實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。本文主要就素質(zhì)教育給個(gè)下高中德育教育與心理健康教育整合進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育改革;德育教育;心理健康教育;高中教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

德育一直都是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，會(huì)直接影響到學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展。而在當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，高中生心理健康問題也引起了人們的注意，在素質(zhì)教育中也越來越重視學(xué)生心理健康教育。因此在高中素質(zhì)教育中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生德育教育與心理健康教育，如此也可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在高中教育中，將德育教育與心理健康教育進(jìn)行整合，可以更有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、高中德育教育與心理健康教育整合的可行性

（一）德育教育與心理健康教育目標(biāo)的一致性

高中德育教育是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生積極健康成長。心理健康教育則是從心理健康的角度，維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展。由此可見，高中德育教育與心理健康教育的目標(biāo)具有一致性，都是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因?yàn)閮烧吣繕?biāo)的一致性，在教學(xué)中整合德育教育與心理健康教育，可以更有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（二）德育教育與心理健康教育內(nèi)容的相通性

高中德育教育與心理健康教育的內(nèi)容之間有著較強(qiáng)的相通之處，如此也可以有效地促進(jìn)德育與心理健康教育的整合。高中德育教育中包括了愛國教育、道德教育、情感教育等方面的內(nèi)容，通過德育教育，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，這些也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。而在心理健康教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)生活以及學(xué)習(xí)法，如此也有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。高中德育教育與心理健康教育的內(nèi)容具有一定的相通之處，這也為高中德育教育與心理健康教育的整合提供了重要的依據(jù)。

（三）德育教育與心理健康教育途徑的同步性

在高中教育中，德育教育主要通過專題德育教育以及日常教學(xué)中德育內(nèi)容的滲透，而心理健康教育也是同樣如此，主要通過專題心理健康教育活動(dòng)以及日常教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容的滲透。而且在教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)楦咧薪逃攸c(diǎn)，所以專題教育活動(dòng)比較少，更多是在日常教學(xué)中德育以及心理健康教育的滲透，由此可見德育教育與心理健康教育途徑具有同步性，通過兩者的整合，有利于日常教學(xué)效率的提升。

二、素質(zhì)教育改革下高中德育教育與心理健康教育整合的有效途徑

（一）日常教學(xué)中德育教育與心理健康教育的整合

無論是德育教育還是心理健康教育，都是一個(gè)長期的過程，需要在日常教學(xué)中滲透德育以及心理健康內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。而在日常教學(xué)中，教師不僅需要滲透相應(yīng)的德育以及心理健康教育內(nèi)容，更是需要傳授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。通過德育教育與心理健康教育的整合，可以避免因?yàn)槿粘＝虒W(xué)中過多內(nèi)容的滲透影響到知識(shí)教學(xué)的效果。在具體的實(shí)踐中，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上拓展一些德育教育內(nèi)容以及心理健康教育內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)德育兩個(gè)方面的滲透內(nèi)容進(jìn)行整理總結(jié)，找到兩者之間的相通之處，然后與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，落實(shí)日常教學(xué)中德育教育與心理健康教育的整合。如在近代史相關(guān)的知識(shí)的教學(xué)過程中，可以在其中融入愛國教育內(nèi)容，同時(shí)也可以結(jié)合那個(gè)時(shí)代人民堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在具體的教學(xué)中可以將兩者有效整合起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受其中人們的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)落實(shí)其中的德育教育目標(biāo)和心理健康教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（二）主題教育活動(dòng)中德育教育與心理健康教育的雙向融入

在素質(zhì)教育改革的背景下，高中教育中也更加重視學(xué)生德育教育和心理健康教育，所以在教學(xué)中也會(huì)組織一些主題教育活動(dòng)，其中包括專題德育教育活動(dòng)以及專門的心理健康教育。在落實(shí)德育教育與心理健康教育的整合中，可以在主題教育活動(dòng)中進(jìn)行雙向融合，其中包括在德育教育活動(dòng)中融入心理健康教育內(nèi)容，也包括在心理健康教育活動(dòng)中融入德育教育內(nèi)容。在開展德育教育活動(dòng)的過程中，教師可以在其中融入一些心理健康教育的方法和內(nèi)容。如可以借助心理健康教育方法，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生自己感受德育內(nèi)容，同時(shí)也可以融入一些心理健康教育內(nèi)容，在德育教育中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，如此可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，并且提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在心理健康教育活動(dòng)中，教師也可以在其中融入一些德育相關(guān)的觀念和思想，這些可以讓學(xué)生更深入分析自己的內(nèi)心，不僅有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成的。通過兩種不同主題教育活動(dòng)中德育內(nèi)容與心理健康教育內(nèi)容的雙向滲透，可以更加有效地落實(shí)高中德育與心理健康教育的整合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三）校園活動(dòng)中德育教育與心理健康教育的整合

在素質(zhì)教育改革的背景下，高中教育中也會(huì)設(shè)計(jì)各種校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的積極健康成長，這也是高中德育教育與心理健康教育的一個(gè)重要途徑。在一些校園活動(dòng)中，教師也需要結(jié)合具體的活動(dòng)內(nèi)容，整合德育教育與心理健康教育內(nèi)容，如此可以更加有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)其中，教師可以在前面的準(zhǔn)備階段，教師可以在準(zhǔn)備階段培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神，并且通過體育活動(dòng)鍛體學(xué)生的堅(jiān)韌的品質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在運(yùn)用會(huì)進(jìn)行德育教育與心理健康教育的整合，可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的背景下，高中德育教育與心理健康教育的整合更有利于高中教育效率的提升，也能更好地提升高中生的綜合素質(zhì)。因此，在高中教育中，教師應(yīng)該采取有效的策略，落實(shí)德育教育與心理健康教育的整合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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