董彩鳳

2021年4月，陜西省教育廳辦公室下發(fā)了《關(guān)于開展陜西省中小學(xué)“課堂革命 陜西行動”活動的通知》，以“三個課堂”為載體，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

“三個課堂”，即“第一課堂”——嚴(yán)格執(zhí)行國家課程及地方課程的校內(nèi)課堂;“第二課堂”——基于興趣愛好培養(yǎng)、技能技術(shù)習(xí)得、身心健康鍛煉而進(jìn)行的素質(zhì)拓展課堂;“第三課堂”——走出校門以外的社會實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉場所和以志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)為載體的課堂，三者綜合課中課后、校內(nèi)校外、線上線下，是學(xué)校有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地實(shí)施所有教育教學(xué)活動的總和基礎(chǔ)。

“三個課堂”正在全省掀起基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的改革浪潮，西安高新區(qū)第四完全中學(xué)作為一所新建校，通過創(chuàng)新教研模式、優(yōu)化課堂教學(xué)、探索多樣化作業(yè)形式、教學(xué)手段來強(qiáng)化“第一課堂”;從德育、教學(xué)、藝體等維度出發(fā)，全方位、多層次拓展學(xué)生活動來豐富“第二課堂”;利用地域條件，發(fā)揮研學(xué)旅行、紅色教育、勞動教育基地綜合育人功能來落實(shí)“第三課堂”。

? 一、扎根“第一課堂”，創(chuàng)新高效教學(xué)模式

作為一所新建的完全中學(xué)，如何快速形成教研“合力”，激發(fā)學(xué)生的積極性、實(shí)踐力。學(xué)校結(jié)合辦學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)備課組構(gòu)建以問題為導(dǎo)向的“主題”教研活動模式，將教學(xué)中生成的問題合力解決。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新作業(yè)模式，探索多樣化作業(yè)。

1.創(chuàng)新教研模式，變革教學(xué)形態(tài)

在教學(xué)研究方面，西安高新區(qū)第四完全中學(xué)基本形成“研究課+教者個人反思+參與式討論、建議+骨干教師歸納總結(jié)、提煉，形成策略”的教研模式。以教研組為基本單位，融合“案例教研”“個人備課”“集體備課”，以“課堂案例”為出發(fā)點(diǎn)，組員評析、集體交流，回歸學(xué)情、修改完善，再分工撰寫、資源共享，打造高質(zhì)量特色教學(xué)資源。

2.優(yōu)化課堂模式，實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)

學(xué)科知識再整合，融合課堂無邊界。融合課程旨在通過突破條線育人的邊界、突破符號學(xué)習(xí)的邊界、突破單向成長的邊界，給學(xué)生成長創(chuàng)造無限可能。我們的課堂必須要幫助學(xué)生跨越知識的邊界、淡化學(xué)科邊緣、融合學(xué)科知識、以問題為導(dǎo)向，充分調(diào)用學(xué)生各學(xué)科所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽猜想與質(zhì)疑，在求證中不斷獲取問題的答案，從而主動建構(gòu)對世界的認(rèn)知。

3.打造系列課程，注重身心健康

西安高新區(qū)第四完全中學(xué)自建校以來，就十分重視孩子的心理健康教育。開設(shè)了心理健康教育課、學(xué)生生涯規(guī)劃課、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)以及個體心理咨詢等課程。其中《少年，準(zhǔn)備好了嗎？》旨在指導(dǎo)學(xué)生做好初小銜接，適應(yīng)新的初中生活，對未來生涯有所規(guī)劃;《探索家庭·家的烙印》教會孩子用平視的角度審視自己的家庭、家庭關(guān)系以及家庭運(yùn)轉(zhuǎn)方式，從而努力構(gòu)建溫馨和諧的家庭氛圍。《給你一雙堅強(qiáng)的翅膀——抗挫折教育》引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中遇到的困難、挫折，培育健康的心理和健全的人格。

4.探索作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建多元作業(yè)模式。傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，使學(xué)生對作業(yè)“望而生畏”，不能有效發(fā)揮學(xué)生的各項能力。學(xué)校依據(jù)學(xué)情，結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)建多元化作業(yè)模式，把文學(xué)故事續(xù)寫或改編、經(jīng)典課本劇表演、植物生長觀察日記、地理地貌模型建構(gòu)、社會實(shí)踐調(diào)查報告等多種作業(yè)形式結(jié)合起來，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

提倡分層作業(yè)。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，甚至學(xué)科學(xué)習(xí)程度也有差異，如果布置完全一樣的作業(yè)，必然導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生做了意義不大，基礎(chǔ)較差學(xué)生不會做，產(chǎn)生更大的畏難情緒。學(xué)校針對這種情況，提倡老師盡量布置分層作業(yè)，既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也能使作業(yè)發(fā)揮鞏固所學(xué)知識的作用。

? 二、打造“第二課堂”，拓展教育多重維度

學(xué)校利用“第二課堂”彰顯個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的校園生活，從德育、教學(xué)、藝體等多重維度出發(fā)，全方位、多層次拓展學(xué)生活動模式，使學(xué)生活動向?qū)崿F(xiàn)個性化、多樣化方向發(fā)展。

1.人人有特長，藝術(shù)潤我心

美育是對人全面素質(zhì)的培養(yǎng)。雪花合唱社團(tuán)的《虎門銷煙》音樂劇聲情并茂，六藝弓社團(tuán)滿足學(xué)生對射箭的喜愛，吉祥腰鼓社團(tuán)集美與力量的爆發(fā)，心源心愿心理社團(tuán)關(guān)注學(xué)生心理健康問題，幫助學(xué)生建立友好人際交往關(guān)系。

2.文明其精神，野蠻其體魄

體育以“走出教室、走向操場、陽光體育、健康成長”為主題，確保學(xué)生每天校內(nèi)一小時體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，達(dá)到“以體育人”的目的。

大課間體育活動。學(xué)校每天要統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，嚴(yán)格落實(shí)課間操、眼保健操制度。同時，利用好課間10分鐘鼓勵學(xué)生到室外活動，放松身心、緩解疲勞。

課外體育活動。根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)有針對性地開展課外體育活動，如籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、旱地冰壺比賽等，確保所有學(xué)生都“動起來”，享受體育活動帶來的樂趣。

體育競賽活動。通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、校園體育節(jié)、全員運(yùn)動會、趣味運(yùn)動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，創(chuàng)新活動組織形式，為每名學(xué)生“賽起來”搭建平臺。

3.學(xué)科為載體，活動亦多彩

學(xué)科活動是以“活動”為主要載體的教育形式，是學(xué)校“第一課堂”的延伸與補(bǔ)充。《西游記》閱讀大賽“知識搶答”環(huán)節(jié)激烈、故事人物角色扮演妙趣橫生，“數(shù)學(xué)故事分享會”演繹數(shù)字的傳奇和美妙，“英語單詞闖關(guān)大賽”記憶力比拼，八仙過海各顯神通，“政史地生綜合知識大賽”面面俱到，豐富精彩。多種形式的學(xué)科教育活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體藝技能，更重要的是能幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，讓他們終身受益。

? 三、豐富“第三課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展是“三個課堂”的目標(biāo)，是教育工作者的不懈追求，在融合“第一課堂”的知識學(xué)習(xí)與“第二課堂”的特色活動基礎(chǔ)上，開設(shè)勞動課程、心理健康教育課程;開展“祭奠扶眉英靈·揭秘農(nóng)業(yè)科技”研學(xué)旅行活動等，努力做到知行合一、學(xué)以致用，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。

1.勞動教育，塑造美好人生

西安高新區(qū)第四完全中學(xué)為保障勞動教育的開展，專門開辟樓頂農(nóng)場，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和日常生活勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

以“夢想田園”命名的勞動教育基地，學(xué)生們在這里學(xué)習(xí)怎樣播種育苗，栽種自己喜愛的瓜果蔬菜、綠植花卉，在勞動實(shí)踐課程中掌握一項技能，體驗勞動創(chuàng)造美好生活。

2.紅色研學(xué)，培養(yǎng)家國情懷

學(xué)校以研學(xué)的形式將學(xué)生帶入歷史紀(jì)念場館，對學(xué)生開展豐富多彩的“紅色教育”。在“祭奠扶眉英靈·揭秘農(nóng)業(yè)科技”研學(xué)旅行活動中，廣闊天地成為學(xué)生社會實(shí)踐的大課堂，獼猴桃的種植、管理、營運(yùn)等拓展了書本外的知識。研學(xué)旅行將研學(xué)與教育實(shí)踐相結(jié)合，既開拓了視野，又增長了見識。

3.校企聯(lián)動，打造特色課程

通過“第三課堂”，帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀實(shí)踐活動，為他們提供了豐富多彩的社會課堂，打造“企業(yè)+”特色課程，學(xué)校先后組織學(xué)生前往“特銳德”領(lǐng)充新能源科技有限公司、浙商銀行西安營業(yè)部、“農(nóng)夫山泉”等企業(yè)參觀體驗。啟發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知，使同學(xué)們對不同行業(yè)的工作環(huán)境和工作特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識，引領(lǐng)同學(xué)們樹立理想，并為逐夢而不斷努力和奮斗。

作者單位：陜西省西安高新區(qū)第四完全中學(xué)