劉世清

2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，探索實(shí)施“兩依據(jù)一參考”，開啟了恢復(fù)高考制度以來力度最大的新一輪高考改革。截至目前，已有三輪14個省份試點(diǎn)新高考。

職能變革：加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)

新高考改革的核心目標(biāo)之一是“增加學(xué)生選擇權(quán)”。但是，賦予學(xué)生選擇權(quán)并不等于學(xué)生真的能選、會選。

新高考背景下高中拓展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)職能，開展生涯規(guī)劃教育，首先要注重加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的全面性，積極開展對于高中生的理想、學(xué)業(yè)、生活、交友、升學(xué)、心理等多方面的綜合指導(dǎo)。其次要將生涯規(guī)劃教育納入高中三年的全程來安排。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)年或?qū)W期任務(wù)安排，系統(tǒng)有序設(shè)置生涯教育的內(nèi)容。再次，指導(dǎo)學(xué)生選擇時要兼顧“喜歡的”“需要的”與“擅長的”，將自己的興趣、社會需要與個人特長結(jié)合起來綜合考慮，理性選擇考試科目。最后，學(xué)校要積極創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會。

教學(xué)變革：有序推進(jìn)選課走班

學(xué)生自主選科對高中行政班教學(xué)組織形式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，選課走班成為高中教學(xué)的新常態(tài)。選課走班教學(xué)，依據(jù)學(xué)生選科情況把固定的行政班打散，學(xué)生在不同班級流動上課，為學(xué)生提供更多課程選擇。

有序推進(jìn)選課走班教學(xué)，是新高考背景下高中教學(xué)變革的重要趨勢。其一，高中要制訂選課走班指南，規(guī)范學(xué)生選課流程與調(diào)換機(jī)制，讓學(xué)生的選課有規(guī)則、有流程。其二，向?qū)W生做好宣傳動員，在調(diào)研學(xué)生選課意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生較為充分地了解高考政策與高校專業(yè)，在結(jié)合自身興趣特長的基礎(chǔ)上科學(xué)進(jìn)行選課走班。其三，要努力提升走班教師的組班能力。高中學(xué)?？梢酝ㄟ^教師培訓(xùn)、專題研討、共享交流等方式，不斷提升學(xué)科教師的班級組織與管理能力。其四，改造教學(xué)流程，改進(jìn)課后輔導(dǎo)。在走班教學(xué)流程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對新知識的課前預(yù)習(xí)，充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)知識應(yīng)用練習(xí)與診斷反饋，在課后化整為零，靈活利用時間增加小組或小班輔導(dǎo)。

評價變革：強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)

高中學(xué)校迫切需要以課程規(guī)劃為抓手，轉(zhuǎn)變育人方式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。首先，高中要以課程規(guī)劃為抓手，加強(qiáng)課程供給能力，開齊、開足、開好各級各類課程，為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，高中要強(qiáng)化優(yōu)勢課程，優(yōu)化教學(xué)方式，凸顯學(xué)校育人特色，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。高中可以基于自身歷史傳統(tǒng)與發(fā)展趨勢，不斷強(qiáng)化學(xué)校的優(yōu)勢與特色課程，一方面讓學(xué)生在特色課程與社會實(shí)踐中，不斷提升素質(zhì)與能力;另一方面利于學(xué)校不斷深化內(nèi)涵發(fā)展，辦出品牌，推進(jìn)高中多樣化辦學(xué)生態(tài)的形成。

最后，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)，讓學(xué)生綜合素質(zhì)評價有內(nèi)容可記錄。高中要高度重視綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)，積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外課程資源，通過精心規(guī)劃與科學(xué)實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生在日常生活、社會生活與自然生活中綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，不斷提升認(rèn)識、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

管理變革：以管理創(chuàng)新適應(yīng)新高考

新高考改革涉及一系列理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，對高中的基本職能、教學(xué)方式與評價內(nèi)容產(chǎn)生了全方位影響。首先，要進(jìn)一步落實(shí)高中辦學(xué)主體地位，構(gòu)建適宜學(xué)生特色發(fā)展的管理機(jī)制。高中學(xué)校只有自主決策，自主安排教學(xué)計(jì)劃、自主運(yùn)用教學(xué)方式、自主組織研訓(xùn)活動、自主實(shí)施教學(xué)評價，才能因校制宜地構(gòu)建適宜學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)、課程、教研與管理體系。

其次，要強(qiáng)化高中師資與條件保障，加快學(xué)校管理信息化水平。在新高考改革背景下，迫切需要政府部門進(jìn)一步增強(qiáng)教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與供給能力，緩解選課帶來的教師潮汐問題;大力提升學(xué)校管理的信息化、智能化水平，以適應(yīng)高中選課走班、學(xué)生指導(dǎo)與綜合素質(zhì)評價帶來的復(fù)雜要求。

最后，要加強(qiáng)高中與高校聯(lián)動，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長。高中要積極邀請高校走進(jìn)高中，讓學(xué)生走進(jìn)高校，通過與高校的銜接互動，打破高校及專業(yè)的神秘感。高中還要積極加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極爭取他們的理解與支持，為高中發(fā)展與新高考改革創(chuàng)造良好的輿論氛圍。（有刪節(jié)）

（作者系華東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，上海市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）

來源：《中國教育報(bào)》