文_金潔

（作者單位系昆山高新區(qū)九方城幼兒園）

語言課程游戲化指將游戲的理念和精神貫徹到語言課程實(shí)施的各類活動中，使語言活動變得生動活潑、益智有趣，并有利于幼兒的身心發(fā)展。語言課程教學(xué)游戲化充分體現(xiàn)了寓教于樂的精神，將游戲融會貫通于幼兒園的教學(xué)中，能在很大程度上提升幼兒的能力，激發(fā)其潛能，使其個性得到良好發(fā)展。

教師積極學(xué)習(xí)語言教學(xué)技能

實(shí)施幼兒園語言課程游戲化，首先，教師要積極學(xué)習(xí)《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策性文件，深入理解學(xué)前教育游戲化、生活化等內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該提升自己的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)各種教學(xué)書籍，掌握關(guān)于課程游戲化的知識，提升開展語言活動的能力。只有這樣，在進(jìn)行語言課程活動時，才能真正貫徹落實(shí)這一教育改革內(nèi)容，緊緊圍繞課程游戲化這一目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐。教師還要不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到語言課程游戲化這一目標(biāo)。

教師要綜合運(yùn)用各種教學(xué)形式

集體教學(xué)活動有許多優(yōu)點(diǎn)，在幼兒教育中，集體教學(xué)是使用最頻繁的教學(xué)組織形式之一。但是集體教學(xué)也存在一些缺點(diǎn)，例如，在集體教學(xué)過程中，教師很難顧及全體幼兒；集體教學(xué)只能兼顧大部分幼兒的水平，對少部分學(xué)習(xí)情況特殊的幼兒來說并不是非常合適的。因此，教師要綜合運(yùn)用小組教學(xué)和個別指導(dǎo)的教學(xué)組織形式，將三種教學(xué)形式結(jié)合，取得更好的教學(xué)效果。

教師要創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍與環(huán)境

良好的環(huán)境是學(xué)習(xí)的前提，能推進(jìn)語言課程教學(xué)游戲化。教師在上課之前應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)合適的游戲氛圍。為他們提供合適的環(huán)境進(jìn)行游戲，首先就需要一個非常大的活動空間，以此來滿足幼兒基本的語言表達(dá)和動作表達(dá)。例如，在進(jìn)行分組模仿游戲時，教師就應(yīng)該提供足夠大的活動空間，容納兩組甚至更多的幼兒同時進(jìn)行較大的動作表演。只有創(chuàng)設(shè)了較好的環(huán)境，游戲才能順利開展，課程游戲化才能向前推進(jìn)。

教師要關(guān)注語言課程中的游戲開展

課程游戲化作為一種非常有效的教學(xué)方法，在幼兒園語言課程教學(xué)中起著非常大的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)借助游戲的手段，讓幼兒能愉快地學(xué)習(xí)知識，達(dá)到理想的效果。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參照幼兒的性格特點(diǎn)來設(shè)計(jì)主題游戲，把知識融進(jìn)游戲中。比如在幼兒園中班語言教學(xué)課堂上，教師可以設(shè)計(jì)“扮演動物”的主題游戲活動，通過讓幼兒扮演不同的動物，讓他們領(lǐng)會不同動物的習(xí)性，區(qū)分不同動物的叫聲。在游戲環(huán)節(jié)，教師首先播放不同動物的聲音，讓幼兒進(jìn)行猜測。這樣就激發(fā)了幼兒的好奇心和興趣，提高了他們的參與興趣。通過這樣的主題游戲，可以讓幼兒學(xué)習(xí)到很多的動物知識，同時也增強(qiáng)了幼兒的語言能力，從而培養(yǎng)他們各方面的潛力。

在開展游戲教學(xué)之前，教師需要記住，游戲教學(xué)并不等于游戲，游戲教學(xué)的最終目的是教學(xué)。只有以教學(xué)為目標(biāo)，以游戲?yàn)槭侄?，相互呼?yīng)，才能調(diào)動幼兒的積極性，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。并且，游戲穿插在課堂中，可以讓幼兒以一種積極的方式參與學(xué)習(xí)，與教師互動，并且充分吸收學(xué)習(xí)到的知識，之后才能運(yùn)用于實(shí)踐，這就是動手與動腦的結(jié)合。比如在開展中班語言教學(xué)《猴子學(xué)樣》時，教師可以根據(jù)幼兒愛動的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。教師可以在講解課文之前先拿出幾張猴子學(xué)樣的圖片，詢問幼兒究竟看見了什么，并且請全班進(jìn)行動作模仿，以檢查幼兒的學(xué)習(xí)和模仿能力。教師以這種游戲方式展開教學(xué)活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，貫徹了寓教于樂的教學(xué)理念。

教師在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，能提高幼兒的參與度，使他們積極地參與到教學(xué)中，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時使其在游戲的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解教學(xué)的知識點(diǎn)。

例如，在教學(xué)中班語言《螢火蟲找朋友》這一課時，教師可以通過具體的教學(xué)情境來導(dǎo)入。在課堂開始之前，教師可以帶一只螢火蟲放在玻璃瓶中，給幼兒觀看，將他們的注意力吸引到課堂上來，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，同時為接下來的大班語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在語言教學(xué)的過程中，教師要做到的是盡量選用有趣的方式，講述有趣的內(nèi)容。語言課程游戲化教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，它有益于提升教師的教學(xué)效果。因此，在語言課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能以游戲的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以游戲?yàn)槭侄?，跟隨新課標(biāo)教學(xué)綱要和理念的步伐，在考慮幼兒的性格特征和年齡的前提下，多實(shí)踐課程游戲化教學(xué)。只有這樣，幼兒才能在有趣的學(xué)習(xí)中獲得知識、提高自我。深化游戲在課堂中的參與度，需要每個教師的努力與實(shí)踐，只有從幼兒的性格特點(diǎn)出發(fā)，了解游戲?qū)τ谟變旱奈?，才能充分利用這個特質(zhì)，上好以游戲教學(xué)為主的教學(xué)課堂。