文_陶紅

（作者單位系江蘇省昆山市陸楊中心校幼兒園）

“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，幼兒是祖國的未來與希望，幼兒教師承擔(dān)著啟蒙教育的神圣職責(zé)，應(yīng)該努力提高教育教學(xué)水平，為幼兒的成長保駕護(hù)航。幼兒階段是幼兒身心發(fā)展的重要時期，是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要時期，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新理念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，教師又應(yīng)該為幼兒“+”點什么呢？新時代的教師，在開展折紙活動教學(xué)過程中，可為傳統(tǒng)課堂教學(xué)加點“新意”。

教師應(yīng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中，要重點激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運用多種方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，良好的教學(xué)氛圍是幼兒愿意主動學(xué)習(xí)的重要條件之一。如何營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？首先需要建立起教師和幼兒之間平等、和諧、信任的關(guān)系。一般來說，寬松、民主、和諧的課堂氛圍能很好地喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在日常的教學(xué)中對幼兒進(jìn)行表揚和激勵，拉近與幼兒之間的距離。當(dāng)然，教師還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓幼兒積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情。如此一來，幼兒可以憑借自身的興趣愛好，更加積極主動地探索新的知識。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒教師要不斷表揚、激勵幼兒，提高幼兒的自信心。

幼兒對環(huán)境的依賴程度很高，其學(xué)習(xí)行為易受環(huán)境影響，這里所指的環(huán)境包括同伴營造的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施環(huán)境。當(dāng)幼兒觀察到同伴都在認(rèn)真學(xué)習(xí)時，就會自覺投入學(xué)習(xí)。因此，教師要為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之在學(xué)習(xí)中收獲快樂，這是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基本途徑。此外，還應(yīng)讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得自我滿足感，讓幼兒的作品獲得同伴的認(rèn)可、教師的好評，這是讓幼兒在學(xué)習(xí)中收獲快樂的有效手段。教師應(yīng)及時給予幼兒過程輔導(dǎo)，組織幼兒相互評價，表揚與激勵幼兒的積極學(xué)習(xí)行為。幼兒在學(xué)習(xí)中收獲了快樂，就會自覺投入下一次的學(xué)習(xí)中。

例如，班本主題《老鼠嫁女》中，第一階段教師可以先組織幼兒玩手指游戲。“小老鼠，上燈臺，小老鼠，上燈臺”，此時的動作為雙手食指、中指順著腹部快速爬向頭頂；“偷油吃，下不來”對應(yīng)的動作為雙手四指并攏,手心朝里與大拇指一起張合，作吃油狀；“喵喵喵，貓來了”動作為雙手在臉前打開，左右拉動，捋胡子，雙手做胡須狀左右擺動兩次；“咕嚕咕嚕，咕嚕咕?！眲幼魇请p手食指、中指從頭頂迅速滑向腹部；“最后滾下—來”動作是雙手用力拍在地上。第二階段，教師可以提問：“這只小老鼠慢慢長大了，變成了一只漂亮的鼠姑娘，瞧，今天她來了！我們一起來看看，鼠媽媽是怎樣給鼠姑娘打扮的？”此時，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“鼠姑娘是怎樣打扮的？老鼠的女兒為什么這么精心打扮呢？接下來我們一起來欣賞一本折紙書，名字就叫《老鼠嫁女》。我們先來看看這本書的兩位作者（PPT 展示夫妻照片），他們是一對有趣的夫妻，他們喜歡畫畫折紙，創(chuàng)作了許多動物故事的折紙書。今天這本書就是他們?yōu)槲覀冇谜奂埖男问絼?chuàng)作出來的，讓我們一起來看一看！”之后進(jìn)入正題。在活動中，教師應(yīng)結(jié)合PPT 講述折紙故事《老鼠嫁女》，最后完成折紙活動。縱觀這一課例，教師通過前期游戲的引入，有效地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為折紙活動做了充分的鋪墊。

教師可依托微課開展折紙活動

只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能正確把握活動的主方向，在《老鼠嫁女》一例中，要實現(xiàn)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老鼠的動作姿態(tài)和手中的物品，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和創(chuàng)造性思考的能力，并通過折紙故事《老鼠嫁女》的閱讀，感受民間故事的趣味，感知民間折紙的風(fēng)格和象征意義，通過折紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)“送親的老鼠”。只有與幼兒的身心發(fā)展相適應(yīng)，幼兒教育活動才有價值，才易于被幼兒所感知與接受。教師借助微課，可以有效提高學(xué)習(xí)的效果。對于幼兒來說，手機(jī)、平板電腦他們并不陌生，依托手機(jī)、平板電腦學(xué)習(xí)微視頻，符合時代的主流，自然會受到幼兒的歡迎。教師使用微課、運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能讓幼兒掌握最前沿的實時信息，使幼兒所學(xué)內(nèi)容不與社會脫節(jié)。教師應(yīng)把握好微課的精華，把微課融入折紙活動學(xué)習(xí)中。針對幼兒折紙學(xué)習(xí)中的重難點，教師可以把方法和過程以實況的形式制成微視頻。視頻可以反復(fù)播放、暫停，這可以滿足不同基礎(chǔ)幼兒的學(xué)習(xí)需求，通過視頻的學(xué)習(xí)，幼兒能更輕易地掌握知識點。