李春

摘要：隨著經濟全球化的發(fā)展和世界各國聯系的增強，更加凸顯了英語的重要性。隨著教學思想的不斷更新，廣大高中英語教師的教學策略也進行了相應的創(chuàng)新，運用不同的方式開展了英語教學工作，為高中英語教學的可持續(xù)發(fā)展注入了靈魂，不斷促進高中英語開創(chuàng)新型教學局面。所以，教師應該對新課改背景下的高中英語教學的目標有一個深入認知，并根據學生的具體學習情況，創(chuàng)新教學策略，提升學生的學習能力。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;課堂教學;具體教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-242

新課程改革背景下，傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足當下高中英語教學的需求，現代化教學應當將信息技術與高中英語教學任務進行整合優(yōu)化，為學生提供一個全新的、多元化的、原汁原味的英語語言學習環(huán)境，調動學生對于語言學習的好奇心與學習興趣，通過對信息技術恰到好處地運用，有效提升高中英語的課堂教學效率，加強教學效果。高中 英語知識點相對于初中英語來說，更為繁雜，學生的學習時間也比較緊張，學習壓力大，導致學生容易對英語學習失去興趣。所以在核心素養(yǎng)的視角下，教師應該結合學生學習興趣，改進課堂教學方式，幫助學生在學習過程中突破重難點知識，從而真正達到有效提升高中 英語課堂教學效率的目的。

一、利用多媒體，豐富英語課堂教學資源

在現代科技迅猛發(fā)展的今天，運用多媒體輔助高中英語教學的呼聲越來越高，它可以豐富英語教材中的資源，讓學生根據自己的實際需要，運用多媒體的搜索功能查閱自己真正想要知道的知識和信息，從而能夠轉變以往學生只能從教材中獲取狹隘語言知識的現狀，讓學生不斷變大的胃口得到滿足。有鑒于此，廣大高中英語教育實踐者要積極將多種多樣的媒體資源引入到英語教學課堂當中，讓學生獨立、自由地挑選相關語言知識和語言技能，為學生向前進步提供很好的幫助。

例如，在教授給學生“LISTENING AND SPEAKING”的英語知識時，教師可以運用多媒體展開教學，比如可以結合本堂課程的課本教材內容，利用多媒體為學生展示一些相關的圖片或者視頻，讓學生在欣賞的過程中，還能有效培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。然后，教師還可以引導學生學會利用多媒體查閱相關內容，不斷提升學生的英語知識積累水平。所以讓多媒體走進高中英語教學課堂，拓寬了學生獲取英語知識的門路，使學生根據自己不斷變化的需求，自主獲取了相關知識，很好地滿足了學生日益發(fā)展變化的知識需要。

二、小組合作教學策略，提供展示機會

在傳統(tǒng)英語課堂教學過程當中，教學方法單一、模式單一，相應的活動開展也更加固定，從而學生積極性提升不明顯，學習成績也難以有效提高。在借助高中英語進行教學的過程當中，教師可以從教材內容提取趣味因素，創(chuàng)建相關的小組學習活動，這樣能夠豐富課堂和拓展課堂。對于高中英語課堂而言，合作與交流也是提高學習效果的一種有效方式，并且借助合作與交流，學生群體能夠在這樣的情境當中提升自己的英語表達能力，能夠有效提升課堂教學效果。因此，教師應該注重課堂設計，并創(chuàng)建學生展示的機會，適時引導學生進行合作和交流，這樣才能夠使得學生學習效果獲得提升。

例如，在教授給學生“SPEAKING”的英語知識時，我們可以為學生設置合作討論環(huán)節(jié)，借助團隊合作完成任務，有利于提升學生學習自信。在合作教學時，教師不僅要做好對學生進行詞匯和句型、語法等的教學，同樣也更需要加強對學生閱讀能力和理解能力的培養(yǎng)，因為閱讀本身就是占據英語考試的一部分重要內容，因此展開相應的合作和討論，為學生創(chuàng)建可以展示英語知識的機會，使得學生借助合作與討論，完成相應的閱讀學習任務和交流任務，學生也更能夠提升自身的英語學科核心素養(yǎng)。

三、營造輕松愉悅氛圍，提升課堂教學質量

英語教師在高中課堂上要體現學生差異性的現實，努力提升英語課堂氣氛以及教學質量。在英語教學環(huán)節(jié)中，教師要制定多樣化、靈活化、生活化的教學目標，針對不同學生的學習需要可以選擇不同的英語教學內容，同時，也要采用不同的教學方法，這就要求教師在課前花更多的時間進行差異化備課。

例如，在教授給學生“GRAMMAR”的英語知識時，教師可以通過為學生設計一些有趣的英語學習活動的方式，來為學生的英語知識學習營造一種輕松愉悅的學習氛圍。比如我們可以設計定期交流會讓學生參與其中，以此來了解每個學生的學習動態(tài)，從而增強教學的質量。相反，如果教師沒有給學生的學習活動留下探索多種可能性的足夠空間，學生就不能對教師的教學要求形成積極反饋，那么，長此以往教師的教學方法終將刻板化、教條化，從而失去創(chuàng)新性。

總之，高中英語教學中教師應當關注學生的學習心理與學習目標，針對不同學生進行合理教學，充分利用多媒體教學先進性、重復性、空間性的特點，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣與自主學習能力，從而真正達到優(yōu)化教學工作，推進教育改革的前進的教學目的。

參考文獻

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