方惠蘭

摘 要：語文是一個設(shè)計范圍特別廣、基礎(chǔ)性特別強(qiáng)的學(xué)科，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的學(xué)科之一，對于語文的學(xué)習(xí)不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都具有非常重大的意義，要想把語文學(xué)習(xí)好，就必須要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣！俗話說得好，習(xí)慣決定命運！良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于學(xué)習(xí)成績的提升，而且還有利于個人素質(zhì)的提高。本文通過查找資料、翻閱文獻(xiàn)等途徑，找出能夠幫助養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素，并針對這些因素提出合理的意見，希望為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實際參考價值。

關(guān)鍵詞：語文活動;良好習(xí)慣;養(yǎng)成;策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0015-02

【Abstract】Chinese is a subject with a wide range of design and a strong foundation. It is also one of the most important subjects in students learning career. It is of great significance for the study of Chinese，whether in study or in life. If you want to learn Chinese well，you must develop good Chinese learning habits！ As the saying goes，habits determine fate！ Good study habits not only contribute to the improvement of academic performance，but also contribute to the improvement of personal quality. This article finds out the factors that can help develop good Chinese learning habits by searching for information and reading literature，and puts forward reasonable opinions on these factors，hoping to provide theoretical basis and practical reference value for the cultivation of students' learning habits.

【Keywords】Chinese activities;Good habits;To develop;Strategy

“教育就是養(yǎng)成的習(xí)慣”這是著名教育家葉圣陶說過的話。只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠主動地去學(xué)習(xí)，在現(xiàn)如今的應(yīng)試教育之下老師和家長往往是只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)常是忽視的，學(xué)生也大多是屬于死記硬背式的學(xué)習(xí)，不會靈活掌握，這種學(xué)習(xí)方式不僅耗時多而且效果也不是很理想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提升學(xué)習(xí)效率。

習(xí)慣就是指學(xué)生在一定的環(huán)境內(nèi)做出的特定行為，在不需要被人監(jiān)督的情況之下，就能夠做出反射。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾點：一是上課前要做好準(zhǔn)備工作，把語文課本和這堂課要用到的輔助教材等書本拿出來，將多余的書本放到桌洞里面。上課一分鐘前要坐到座位上，不要亂喊亂叫，等待語文老師的到來;二是上課的時候不要和同學(xué)交頭接耳，更不要在底下偷偷吃東西、玩手機(jī)、看閑書或是做其他科目的作業(yè)。要做到認(rèn)真聽講，跟上語文老師講解的每一步思路，適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W會做筆記。在語文老師提問的時候能夠主動積極地回答。遇到不會的問題及時記錄下來，等到下課之后再詢問老師，除特定情況之外，在課堂上保證不打斷老師講課;三是要勇于堅持自己的觀點。當(dāng)和其他同學(xué)或者是老師的意見不一樣的時候，要敢于把自己的想法說出來。不要害怕別人的議論，哪怕是錯誤的，也要勇敢說出來。要自信，要勇敢，不要畏首畏尾;四是對于語文老師布置的作業(yè)，要按時認(rèn)真地完成。而且在寫作業(yè)的時候，規(guī)范自己的書寫姿勢。做題時要認(rèn)真思考，不敷衍，潦草行事，要保證作業(yè)的質(zhì)量;五是學(xué)習(xí)語文的時候要注重背誦和朗讀。課后要求背誦的課文一定要認(rèn)真背誦，做到一字不差，一字不落。要求朗讀的課文，要認(rèn)真朗讀，體會作者的思想。早晨是記憶力最佳的時候，要學(xué)會利用早自習(xí)完成朗讀，并在課后加強(qiáng)對好詞好句的積累和背誦;六是學(xué)會利用小組合作學(xué)習(xí)。通過和其他同學(xué)共同研究、探討，加深對知識點的理解。能夠做到互相幫助，共同進(jìn)步;七是要學(xué)會細(xì)心地觀察周邊的人和物。利用課外資源如電腦網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館等，加深學(xué)習(xí)記憶，豐富自己的知識范圍。

1.學(xué)生不具有良好習(xí)慣的原因

（1）家庭因素

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境有著莫大的關(guān)系。現(xiàn)如今，大多數(shù)的父母都忙于工作，對于孩子關(guān)心不到位，多數(shù)是把孩子丟給姥姥姥爺或者是爺爺奶奶照顧，生活費一給，其他的就不管不問了。都說父母是孩子的第一任老師，父母在孩子面前不作為，孩子怎么可能有良好的習(xí)慣呢？

還有一種是由于父母的文化素質(zhì)比較低，不會對孩子進(jìn)行管教，在孩子學(xué)習(xí)、看書的時候，家長在旁邊看電視或者玩手機(jī)，再或者是打麻將。根本不能夠為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不能夠給孩子樹立好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣不僅不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可能會把孩子帶跑偏。讓孩子沾染上這些不良的習(xí)慣。

（2）學(xué)校因素

現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)校都打著德智體美俱全發(fā)展的口號，但重點依舊放在學(xué)生的成績上面，根本不注重其他方面的培養(yǎng)。老師只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校只看班級的升學(xué)率。

（3）自身因素

現(xiàn)在的很多學(xué)生不僅很懶，而且還不愛學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)好像只是完成任務(wù)，完成家長布置的任務(wù)，完成老師布置的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上面，缺乏積極主動性，就像是擠牙膏似的，擠一點兒，出一點兒;老師往前推一步，他就向前走一步，老師不管他就停在原地不動。課堂上，懶得動手更懶得動腦。課前懶得預(yù)習(xí);上課懶得記筆記;做題時懶得動腦思考;放學(xué)后懶得寫作業(yè);做實驗時懶得動手操作。這種應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，不僅不能夠提升學(xué)習(xí)成績，更會使學(xué)習(xí)成績不斷下滑。

還有一種情況是學(xué)生沒有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。大多采用的是死記硬背式的學(xué)習(xí)方法，耗費的時間很多，效果卻不佳。他們愿意耗費時間去學(xué)習(xí)，但是卻沒有合理的學(xué)習(xí)方法。課前不知道該怎么預(yù)習(xí)，各種資料查了一大堆，自己哪里會，哪里不會都搞不清楚。上課記筆記的時候不知道重點是什么，有用的，沒用的，聽懂的，沒聽懂的全都記下來，耗費時間做的全都是無用功。放學(xué)寫作業(yè)的時候不知道合理安排時間，常常是寫到很晚，還有一大堆作業(yè)沒寫完，經(jīng)常是熬到半夜才會睡覺，導(dǎo)致白天在學(xué)校上課的時候沒有精神。這種學(xué)習(xí)方法只能導(dǎo)致事倍功半。

（4）缺乏堅持

現(xiàn)在的很多學(xué)生缺乏堅持學(xué)習(xí)的精神，學(xué)一個新的知識點，新鮮感只有一兩天。一旦感覺自己稍微掌握一點，就認(rèn)為可以了，趕快去學(xué)習(xí)別的知識點，之后也不會去復(fù)習(xí)，做題的時候常常保持兩三分鐘的熱度，一遇到難題，思考上幾分鐘，思考不出來就放棄了。這種學(xué)生就沉不下心，靜不下心，顯得很浮躁，所以，這種缺乏堅持的學(xué)生，不管是在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面都很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法

（1）強(qiáng)化意識

要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。要想培養(yǎng)好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識，自己積極主動地去學(xué)習(xí)語文知識。比老師或者家長硬逼著去學(xué)習(xí)，效果會很好多。學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識之后，就要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，低年級的學(xué)生要掌握對漢字的讀寫，高年級的學(xué)生要學(xué)會理解課文意思，再大一點的學(xué)生就要學(xué)會舉一反三。有了確定的大目標(biāo)之后，就要有具體的小目標(biāo)，細(xì)化到每天要干什么，要做什么。有目標(biāo)就會有動力，這樣就會很容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）指導(dǎo)方法

在學(xué)生不知道或者是不作為的情況下，老師要加強(qiáng)引導(dǎo)，告訴學(xué)生哪些事該做，哪些事不該做，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，老師也能夠善意地提醒并教導(dǎo)學(xué)生去改正。大多數(shù)學(xué)生不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語文。課前不知道該怎樣預(yù)習(xí)，聽課的時候不知道該怎樣去記筆記，分不清楚哪些是重點，哪些是次重點，哪些是不重要的。課外閱讀的時候也不知道哪些書本要讀，哪些書本不必要讀，課后寫作業(yè)的時候也不會合理安排時間。這個時候就需要老師去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，教給孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣一來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會慢慢地養(yǎng)成。

（4）嚴(yán)格堅持

良好的習(xí)慣是需要長時間堅持的。常言道，學(xué)壞容易，學(xué)好難，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更要經(jīng)過長期地嚴(yán)格訓(xùn)練，無論是上課前的準(zhǔn)備、課堂中的認(rèn)真聽講還是課后的認(rèn)真做作業(yè)，都需要長時間地堅持。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而且還有利于老師教學(xué)工作地開展。

（5）嚴(yán)格監(jiān)督

人都有惰性，容易發(fā)懶。這個時候就需要有外人來進(jìn)行監(jiān)督管理。尤其是良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，需要日積月累。就算是自控能力再好的學(xué)生，他能堅持一個月兩個月，也不能夠保證堅持一年兩年或是更久。所以這個時候就需要老師或者家長來進(jìn)行監(jiān)督管理，而且在養(yǎng)成習(xí)慣的最開始往往是最難堅持的時候，所以，一定要加強(qiáng)監(jiān)督檢查。

學(xué)生是需要老師和家長共同來管理的。家長需要配合老師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初步養(yǎng)成習(xí)慣之后，要幫助學(xué)生由課內(nèi)向課外發(fā)展，讓語文學(xué)習(xí)像樹枝一樣開枝散葉。形成一個龐大的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這樣有助于學(xué)習(xí)效果的提升。大多數(shù)學(xué)生在初高中階段會有一段叛逆期。這個時候老師和家長一定要對孩子有足夠的耐心和關(guān)心。在發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣的時候，立即制止，以防學(xué)生誤入歧途。

（6）注重個體差異

世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣的世界上也不會有兩個完全相同的孩子。每一個學(xué)生都會有個體的差異。對于這種差異，老師和家長不要強(qiáng)求?？赡苡械暮⒆犹焐吐斆鳎瑢W(xué)習(xí)成績很好，有的學(xué)生可能天生比較愚笨，不管再怎么努力和別人總會有一些學(xué)習(xí)上的差距，這個時候，老師和家長就不能一味地追求學(xué)習(xí)成績，而忽略學(xué)生自身的感受。上帝在為你關(guān)上一扇門的時候，同時會為你打開一扇窗。每個人都有長處、短處，我們不能一味地強(qiáng)求自己和別人一樣，而要學(xué)會揚長避短。所以告訴我們在尊重客觀事實的情況下，也要正視這種客觀差異，重視每一個學(xué)生的身心健康，保護(hù)每一位同學(xué)的自尊心、自信心。

（7）激勵手段

肯定一個人是一種非常重要的激勵手段。不管是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。面對老師和家長的肯定都是非常開心的。所以教導(dǎo)學(xué)生，不能只會用懲罰的手段，也要用激勵的手段。其實激勵的手段常常比懲罰手段效果更好。老師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，課后做作業(yè)的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P鼓勵，在鼓勵學(xué)生的時候要做到適當(dāng)有度，不能一味地只表揚、不批評，或者一味地只批評、不表揚。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者疑惑的時候，老師要學(xué)會引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生去解決問題，不要直接給出解決方法，這樣不利于學(xué)生進(jìn)行思考。

老師和家長要對學(xué)生有一個正確的評價，這樣有利于學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自身問題，將有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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