韓圣榮 聶賢華 林宇泓

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-039-01

摘 ?要 ?現(xiàn)如今，教育在不斷創(chuàng)新時(shí)的同時(shí)，使得體育游戲成為一種特別而又奏效的體育教學(xué)方式，在實(shí)踐教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。體育游戲的多樣性和趣味性等特點(diǎn)為大學(xué)體育教學(xué)指明了新的發(fā)展路線。

關(guān)鍵詞 ?體育游戲 ?大學(xué)體育教學(xué) ?作用

在全民健身和體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的帶動(dòng)下，大學(xué)體育教學(xué)的改革工作不斷推進(jìn)，更多學(xué)校把體育游戲的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)中，起到了提高大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的作用。對(duì)此，在大學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲發(fā)揮著重要的推動(dòng)性作用，在體育教學(xué)中具有很大的發(fā)展?jié)摿?，從而?duì)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)體系的創(chuàng)新起到了關(guān)鍵的作用。

一、體育游戲新概念

1.體育游戲是游戲的一種創(chuàng)新形式。作為游戲的一個(gè)分支，體育游戲首先值得肯定的是其對(duì)人體的身體健康發(fā)展起到的作用。它促進(jìn)人的身體素質(zhì)綜合發(fā)展，可以說(shuō)是體力與智力的雙向發(fā)展。將游戲的娛樂(lè)性與教育的嚴(yán)謹(jǐn)性放在同一環(huán)境下進(jìn)行是體育教學(xué)革新的必要內(nèi)容，其促進(jìn)了學(xué)生多方向成長(zhǎng)。

2.體育運(yùn)動(dòng)沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相對(duì)枯燥，而在創(chuàng)新教學(xué)模式的發(fā)展下將體育運(yùn)動(dòng)與體育游戲交融在一起，使體育游戲的趣味性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性、交互性與體育運(yùn)動(dòng)中的一些特點(diǎn)相互結(jié)合，使體育課的形式靈活多變、豐富有趣。

二、大學(xué)體育教學(xué)與體育游戲之間的問(wèn)題與現(xiàn)狀

（一）缺少規(guī)范的系統(tǒng)教學(xué)規(guī)劃作為支撐

將體育教學(xué)融入大學(xué)教育中的改革在我國(guó)起步相對(duì)較晚，發(fā)展的時(shí)間也短暫，因此并沒(méi)有形成很完整和成熟的教學(xué)體系和規(guī)劃，當(dāng)中依舊存在著傳統(tǒng)體育教學(xué)中的瑕疵。例如，仍舊存在分?jǐn)?shù)的指定與教學(xué)的成果不科學(xué)，師資質(zhì)量層次不齊，教學(xué)目的與內(nèi)容不明確，甚至在教學(xué)硬件設(shè)施與器材上不齊全等問(wèn)題。

（二）缺少科學(xué)合理的體育實(shí)踐作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估手段多數(shù)都是沿用于傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)與方案，如將長(zhǎng)短跑、跳遠(yuǎn)、投擲實(shí)心球、坐位體前屈等作為體質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容。但這些傳統(tǒng)項(xiàng)目大多數(shù)都是對(duì)于體力消耗較大的項(xiàng)目，很多身體素質(zhì)先天不足的學(xué)生很容易產(chǎn)生抗拒與畏懼的心理，這樣一點(diǎn)都不利于考核結(jié)果的評(píng)估，或是致使考核結(jié)果較為片面。

（三）教師體育教學(xué)思想陳舊，缺乏積極教學(xué)心態(tài)

教師是推動(dòng)整堂課程進(jìn)度的關(guān)鍵人物，個(gè)人能力是保證體育教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)，而教師的教學(xué)心態(tài)則會(huì)影響個(gè)人能力的發(fā)揮。由于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，多數(shù)教師對(duì)于體育教學(xué)并不重視，更多的是集合后馬上解散進(jìn)行自由活動(dòng)，并未將體育游戲的概念傳播在學(xué)生當(dāng)中，使學(xué)生真正愛(ài)上體育課。這也間接導(dǎo)致目前大學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度不足甚至厭惡。

三、發(fā)揮體育游戲作用，融入體育教學(xué)中去

（一）將體育游戲融入體育教學(xué)準(zhǔn)備階段

課程主體部分前的熱身活動(dòng)中可融入體育游戲。熱身游戲可以選擇量小輕松的內(nèi)容，如排球課前可以組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)墊起排球，墊的時(shí)間越久該團(tuán)隊(duì)就能獲勝，這樣一來(lái)，既可以讓學(xué)生增加對(duì)排球課的熱愛(ài)，也可以讓學(xué)生對(duì)排球的球感和手感得到提升，并且能夠迅速回憶起本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下一堂課打下基礎(chǔ)。

（二）發(fā)展學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，多方向全面發(fā)展

體育游戲是在體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的特殊游戲。因此，教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要注意設(shè)定一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，由此才能使得學(xué)生在積極參加體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中身體得到充分的鍛煉。除此之外，當(dāng)前的體育游戲不僅僅依靠個(gè)人能力去完成，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于教學(xué)的形式單一，甚至死板，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)于體育課程不感興趣，甚至討厭，因此采取體育游戲融入到體育教學(xué)當(dāng)中去，能夠有效的緩解體育技能教學(xué)的壓力。

（三）運(yùn)用游戲特點(diǎn)，釋放體育教學(xué)壓力

體育游戲，作為一種游戲，娛樂(lè)性一定是最突出的特點(diǎn)。大學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生參與體育游戲，能夠體會(huì)到體育最真實(shí)的樂(lè)趣與魅力，此外也可以作為釋放自己壓力的方式。學(xué)生能夠在體育游戲中感受到快樂(lè)，鍛煉身心，使得體育游戲在大學(xué)體育中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的價(jià)值得以彰顯。

四、結(jié)語(yǔ)

體育游戲有其自身特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使它在體育教學(xué)工作中的運(yùn)用與作用能夠與體育教學(xué)內(nèi)容相融合，具有很強(qiáng)的實(shí)踐作用。發(fā)揮好體育游戲的魅力，能夠?qū)ξ覈?guó)大學(xué)體育課程的革新提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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