林萬(wàn)雷 許志琳 何忠 段子玉

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-004-01

摘 ?要 ?2007年，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央下發(fā)關(guān)于全面啟動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的通知。2011年教育部下發(fā)了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知，要求通過學(xué)校的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能與一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。2021年教育部專門針對(duì)中小學(xué)生實(shí)施了“雙減”政策。這些文件明確要大力發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，藝術(shù)項(xiàng)目進(jìn)校園也已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施，這就對(duì)我們的體育藝術(shù)教育工作者提出了更高的要求，而新的人才培養(yǎng)模式不僅有助于青少年的健康成長(zhǎng)，還為我國(guó)各高校體育藝術(shù)人才培養(yǎng)帶來新的啟示。

關(guān)鍵詞 ?體育藝術(shù)人才 培養(yǎng) ?模式探索

一、湖北文理學(xué)院體育藝術(shù)項(xiàng)目開設(shè)現(xiàn)狀

我校體育藝術(shù)項(xiàng)目開設(shè)20多年來，通過市場(chǎng)的需求以及學(xué)生未來的發(fā)展，開展了體育舞蹈、健美操、跆拳道、瑜伽、街舞、柔力球、武術(shù)等藝術(shù)類項(xiàng)目，每年在相關(guān)專項(xiàng)考研的人數(shù)也在不斷增加。以體育舞蹈項(xiàng)目為例，2015屆體育舞蹈專選班共22人，考研錄取6人，考研率27.3%;創(chuàng)業(yè)8人，創(chuàng)業(yè)率達(dá)36.4%;公務(wù)員3人，比例為13.6%，高質(zhì)量就業(yè)率達(dá)77.3%。2016級(jí)體育舞蹈專選班50人，考研錄取16人，考研率為32%;創(chuàng)業(yè)10人，創(chuàng)業(yè)率為20%;當(dāng)兵、公務(wù)員7人，比例為14%，高質(zhì)量就業(yè)率達(dá)76%。2017級(jí)體育舞蹈專選班共37人，考研錄取12人，考研錄取率為32.4%;創(chuàng)業(yè)7人，創(chuàng)業(yè)率為18.9%;公務(wù)員、教師6人，比例為16.2%，高質(zhì)量就業(yè)率為67.5%。每個(gè)項(xiàng)目都找到了讓學(xué)生走向成功彼岸的鑰匙。

二、體育藝術(shù)課程問題的解決——以體育舞蹈為例

傳統(tǒng)的體育舞蹈技術(shù)課，都是以老師講解為主，吸收舞蹈技術(shù)，這樣極大限制了學(xué)生的想象力。因此課程組老師經(jīng)過多次集體研討，形成了“以發(fā)展學(xué)生為中心”的課程教學(xué)模式，主要是通過大學(xué)生MOOC、抖音、學(xué)習(xí)通、智慧樹等平臺(tái)構(gòu)建第二課堂，老師提前公布下一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，通過各種平臺(tái)了解更多相關(guān)知識(shí)，然后自學(xué)相關(guān)動(dòng)作，把遇到的問題保存記錄好，上課的時(shí)候老師以“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式進(jìn)行課程講解，這樣學(xué)生都成了學(xué)習(xí)的主角，課堂效果大大提升，有效解決了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)等問題。主要措施：（1）體育舞蹈課時(shí)量相對(duì)較少，課程組注重課堂延伸，實(shí)行早晚訓(xùn)練制度，有效彌補(bǔ)課時(shí)不足弊端。（2）學(xué)生基本上沒有舞蹈學(xué)習(xí)與舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)人文素質(zhì)不高、表現(xiàn)力差等問題，在課程教學(xué)中大膽開展改革，重視舞美和人文素質(zhì)，以及表現(xiàn)力培養(yǎng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)。（3）組建“德育群”，實(shí)施“課堂千問”計(jì)劃，培養(yǎng)了學(xué)生家國(guó)情懷。（4）有目的地開設(shè)《舞蹈概論》《舞蹈鑒賞》《舞蹈創(chuàng)編》等課程，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、體育藝術(shù)課程教學(xué)體系的構(gòu)建——以體育舞蹈項(xiàng)目為例

開展“講、練、演、展、賽”教學(xué)模式改革，有計(jì)劃地培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)資源開發(fā)、課程教授、活動(dòng)組織和項(xiàng)目推廣能力，有效培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，有力支撐了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，形成了課程教學(xué)特色。

推行“體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)助推工程”，秉承“把課程當(dāng)專業(yè)來建”課程建設(shè)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，在體育舞蹈班學(xué)生中舉行“學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃”、“大學(xué)生形象設(shè)計(jì)”、“策劃比賽”、“專業(yè)匯演”、“模擬人才招聘會(huì)”和創(chuàng)業(yè)比賽，形成“體育藝術(shù)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)助推工程”的人才培養(yǎng)特色;注重校企協(xié)同培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力，將企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)明顯的形體芭蕾、爵士舞、肚皮舞、普拉提和街舞等項(xiàng)目納入體育藝術(shù)課程范疇，聘請(qǐng)企業(yè)教師（雙師型）上課，同時(shí)安排藝術(shù)專項(xiàng)學(xué)生到企業(yè)（君兒藝術(shù)學(xué)校、新星舞蹈訓(xùn)練基地）上課，要求學(xué)生既要了解體育藝術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)方法，又要了解企業(yè)的組織架構(gòu)、管理制度、文化建設(shè)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以及市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)與技能，以充分體現(xiàn)課程服務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程對(duì)接學(xué)生就業(yè)崗位的辦學(xué)理念。

注重網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。近兩年重點(diǎn)增加了體育舞蹈團(tuán)體操、湖北省高校套路、校園青春舞和學(xué)生答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生上網(wǎng)比較踴躍，點(diǎn)擊率再創(chuàng)新高，達(dá)到了線下學(xué)習(xí)與課堂相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效率。

通過幾年的社會(huì)服務(wù)、表演、比賽等活動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提升。到了大三下學(xué)期進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)企業(yè)有了更加深入的了解。通過幾年的積累，學(xué)生對(duì)將來有了初步的規(guī)劃，有的考研、有的創(chuàng)業(yè)、有的當(dāng)教師、有的想進(jìn)一步去專業(yè)院校進(jìn)修等。他們不再迷茫，都有了清晰的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)湖北文理學(xué)院體育藝術(shù)類課程，體育舞蹈項(xiàng)目人才培養(yǎng)模式可見，構(gòu)建完整的人才培養(yǎng)體系至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，我們要不斷開展教學(xué)模式改革，因?yàn)檎n程為人才培養(yǎng)的根，只要課程構(gòu)建成了體系，人才質(zhì)量才能得以提升;第二抓實(shí)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生大學(xué)四年都忙起來，通過各種活動(dòng)提升他的綜合素養(yǎng)。為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊仲華.舞蹈藝術(shù)教育[M].北京：人民出版社，2003.

[2]楊小紅，鐘建明.構(gòu)建高校體育活動(dòng)體系一體化的初步設(shè)想[J].體育學(xué)刊，2002，9（05）：76-78.

★開放基金項(xiàng)目：TY2021001“十四五規(guī)劃”背景下體育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。