劉媛媛

摘要：隨著社會形勢的不斷變化，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”受到了人們的廣泛認可，高職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要場所，需要肩負起雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的使命。特別是在跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展下，雙創(chuàng)人才的需求在不斷提升，如何更好的推動跨境電商雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為高職院校必須解決的問題。因此，本研究從多元主體協(xié)同的角度出發(fā)，針對高職院?？缇畴娚屉p創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑進行分析，探索具體的實施方案，營造良好的教育環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;跨境電商;雙創(chuàng)人才

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法適應(yīng)新時期的要求，目前已經(jīng)進入到新舊動能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵階段，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的提出，可以更好的激發(fā)社會創(chuàng)造力，為經(jīng)濟發(fā)展提供新的引擎。高職院校在開展教學(xué)工作中，必須要重視創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，深化教學(xué)體制改革，順應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的要求[1]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，跨境電商的快速發(fā)展，為我國外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展提供了新的思路，高職院校為了順應(yīng)跨境電商的發(fā)展需求，必須要不斷的優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極的培養(yǎng)雙創(chuàng)人才。在這一過程中，需要不斷的整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，探索校企協(xié)同育人機制，著眼于經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展需求，為跨境電商的發(fā)展提供可靠的人才支撐。

一、跨境電商與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)背景

（一）跨境電商發(fā)展的趨勢

在經(jīng)濟全球化程度不斷加深的情況下，世界各國之間的經(jīng)濟往來更加密切，商品、服務(wù)、技術(shù)以及資本的跨境流動愈加頻繁。在2018年各項政策出臺以及進博會的推動下，我國跨境電商迎來了新的發(fā)展機遇，在經(jīng)歷2019年高質(zhì)量平穩(wěn)發(fā)展以后，我國的外貿(mào)水平在不斷的提升，跨境電商在促進國民經(jīng)濟發(fā)展中的作用得到了充分認可[2]。在跨境電商行業(yè)規(guī)模不斷擴大的背景下，跨境電商企業(yè)也越來越多，極大的沖擊了傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)，越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)采用跨境電商的方式，搶占市場份額，提升自身的市場競爭力。

（二）跨境電商與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)

在國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念以后，雙創(chuàng)人才培養(yǎng)受到了人們的廣泛關(guān)注，只有培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的雙創(chuàng)人才，才能為跨境電商的發(fā)展提供可靠保障。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的引導(dǎo)下，可以有效的提升大學(xué)生創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)業(yè)能力，讓大學(xué)生可以融入到這場社會發(fā)展浪潮中，緩解我國目前面臨的就業(yè)難問題[3]。在跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展下，其對于專業(yè)人才的要求在不斷提升，高職院校必須要從行業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，重視雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，積極的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造高質(zhì)量的人才團隊，增強跨境電商行業(yè)的核心競爭力。

二、高職院?？缇畴娚屉p創(chuàng)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）雙創(chuàng)人才界定模糊

在高職院校教學(xué)體制改革不斷深化的背景下，對于雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的重視程度不斷提升，各個院校從自身的教學(xué)特色出發(fā)，提升自身的人才培養(yǎng)能力。但是從目前高職院校的教學(xué)工作來看，在跨境電商雙創(chuàng)人才界定方面存在一定的不足，經(jīng)常會出現(xiàn)簡單模仿其他院校的情況，影響了教學(xué)質(zhì)量。對于內(nèi)地的高職院校來說，其所具備的外貿(mào)環(huán)境與資源遠遠落后于沿海省份，這就造成其產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)相對較差，如果沒有形成明確的雙創(chuàng)人才界定，則會人云亦云，無法做到因地制宜[4]。在這種情況下，必須要結(jié)合本地區(qū)跨境電商發(fā)展的現(xiàn)狀，對跨境電商雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進行明確，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）雙創(chuàng)人才培養(yǎng)制度運行不佳

在雙創(chuàng)教育的推動下，諸多院校已經(jīng)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為在校學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行引導(dǎo)，同時提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的便利條件，讓學(xué)生能夠積極主動的參與進來。創(chuàng)業(yè)學(xué)院的成立，主要是為了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，但是從實際運行情況來看，還存在明顯的不足，其所提供的服務(wù)比較有限，很難為群體學(xué)生提供便利。此外，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進入以后，并沒有提供專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，造成自身的專業(yè)知識水平相對較低，很難取得長足的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育浮于表面

在目前雙創(chuàng)教育的推動下，高職院校的重視程度在不斷提升，投入了諸多精力用于人才的培養(yǎng)。盡管高職院校目前已經(jīng)踏上雙創(chuàng)之路，但是從實際情況來看，其所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的重視在校生的雙創(chuàng)實踐，這就造成其所開展的教學(xué)工作，停留在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表面的數(shù)據(jù)分析方面，并沒有對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展進行引導(dǎo)，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展中，由于缺乏長效機制，很難將自身的優(yōu)勢真正的展現(xiàn)出來，無法為跨境電商的發(fā)展提供有力支撐。

三、高職院?？缇畴娚屉p創(chuàng)人才培養(yǎng)的路徑

（一）發(fā)揮專業(yè)教師的引領(lǐng)作用

在高職院校的教學(xué)中，專業(yè)教師自身的雙創(chuàng)意識與能力，會對人才培養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響。教師承擔(dān)著專業(yè)教學(xué)與雙創(chuàng)教育重任，需要在日常教學(xué)過程中對學(xué)生進行積極的引領(lǐng)，比如借助課堂教學(xué)的方式，將雙創(chuàng)成功的案例引入其中，提升學(xué)生的雙創(chuàng)精神。與此同時，教師需要做好言傳身教，向?qū)W生分享自己的雙創(chuàng)體驗以及精力，為學(xué)生提供更多的雙創(chuàng)機會。在這種近距離的課堂教學(xué)中，教師通過與學(xué)生進行積極的溝通，可以更好的加深學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知、借助教師的正確引導(dǎo)，為跨境電商的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的雙創(chuàng)人才。

（二）推動雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的融合

在當(dāng)前的教學(xué)體系中，高職院校需要承擔(dān)起技術(shù)技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任，在教學(xué)過程中，需要不斷的優(yōu)化教學(xué)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。特別是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念下，高職院校需要推動雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育之間的融合，采用理性的思維與成熟的心態(tài)，積極的推動雙創(chuàng)教育的開展，推動創(chuàng)新思維的發(fā)展，為行業(yè)發(fā)展提供充足的人才支撐。在開展雙創(chuàng)教育的過程中，需要創(chuàng)造更大的價值，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是需要培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的雙創(chuàng)人才。

（三）完善制度環(huán)境

高職院校在推動跨境電商雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的過程中，需要結(jié)合自身的發(fā)展規(guī)劃，落實學(xué)校的雙創(chuàng)教育規(guī)定，進而營造良好的制度環(huán)境。在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)中，需要對各項配套規(guī)定與辦法進行完善，同時提升其可持續(xù)性，結(jié)合自身的實際發(fā)展情況，提升制度環(huán)境的特色。對于雙創(chuàng)教育來說，并不是一蹴而就的，需要師生進行長期的準(zhǔn)備，只有形成完善的制度環(huán)境以后，才能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊提供可靠支撐。比如在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)中，應(yīng)該明確學(xué)生所提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持條件，同時為學(xué)生制定退出創(chuàng)業(yè)團隊以后的補救措施，正確的處理學(xué)生的切身利益，激發(fā)學(xué)生的雙創(chuàng)熱情，營造良好的教育氛圍。

（四）營造雙創(chuàng)教育環(huán)境

跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，高職院校需要從跨境電商發(fā)展的需求出發(fā)，重視雙創(chuàng)教育環(huán)境的營造，借助成功的雙創(chuàng)實例，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。在開展典型實例宣傳的過程中，既要包括教師代表，又要包括學(xué)生代表。與此同時，需要定期邀請一些行業(yè)專家，深入到課堂教學(xué)中分享雙創(chuàng)精神，讓學(xué)生能夠近距離的與成功人士進行接觸。此外，應(yīng)該定期在學(xué)校內(nèi)部組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從中選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生團隊，參與到更高層級的比賽中，激發(fā)學(xué)生的積極性。通過強化校企協(xié)作，在學(xué)校內(nèi)部營造良好的雙創(chuàng)教育環(huán)境，同時為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓學(xué)生可以積極主動的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。

結(jié)束語：高職院校在開展跨境電商雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的過程中，需要積極主動的面對各種困難，同時探索相應(yīng)的解決方案，發(fā)揮出多元主體的價值，為雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)提供可靠保障。特別是在目前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的引導(dǎo)下，高職院校更需要重視雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，為跨境電商的發(fā)展輸送更為優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻

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[4]葛志財，張艷楠.“雙創(chuàng)”背景下高校跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育路徑研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019，032（002）：71-73.