摘要：伴隨著我國高職教育工作突飛猛進(jìn)的發(fā)展與進(jìn)步，在開展體育課程教學(xué)工作的過程中，教師需要融入思政教育，通過有效的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生積極參與到體育課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，促使學(xué)生了解更多的體育技巧與方法，強(qiáng)化學(xué)生的思政知識(shí)，確保學(xué)生的思政素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平得到提高。文章依據(jù)我國高職體育課程教學(xué)的具體情況，分析了高職體育課程融入思政教育的必要性，并制定了高職體育課程融入思政教育的具體措施，旨在為相關(guān)的研究工作提供更多的理論參考。

關(guān)鍵詞：思政教育;高職體育課程;融入;措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，伴隨著我國職業(yè)教育和行業(yè)改革工作的深入開展，在高職院校的教學(xué)工作中，對學(xué)生素質(zhì)教育工作的關(guān)注度與日俱增。然而，在我國高職體育教學(xué)工作中，很難將思政教育滲透至實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，影響了高職院校學(xué)生能力與水平的提升。通過高職體育課程與思政教育的人的融合，可以促使高職院校學(xué)生的素質(zhì)水平得到顯著提升，能夠?qū)ξ覈呗汅w育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，起到良好的促進(jìn)作用。

一、高職體育課程融入思政教育的必要性

在體育課程中，運(yùn)用多樣化的體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。近段時(shí)間，伴隨著素質(zhì)教育改革工作的深入開展，在高職院校的體育課程教學(xué)活動(dòng)中，也開始將思政教育工作融入進(jìn)來。在思政教育中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競爭意識(shí)、道德規(guī)范等屬于其相關(guān)內(nèi)容，這和體育課程的教學(xué)內(nèi)容與宗旨相同。所以，在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，通過思政教育的融入，有助于轉(zhuǎn)變思政教育的理論知識(shí)，促使其朝著實(shí)踐的方向發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)高職院校學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

與普通高等院校教育活動(dòng)有所不同，在高等職業(yè)教育中，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與專業(yè)能力，需要為學(xué)生日后的就業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。然而，受到多方面因素的影響，部分高職學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀與進(jìn)取心，具備比較低的自制力，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的日后職業(yè)生涯。在思政教育中，其核心內(nèi)容，正是體育課程所提倡的健康向上與堅(jiān)持不懈的體育精神。通過高職體育課程與思政教育的融合，可以促使高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到提升，能夠有效促進(jìn)學(xué)生日后職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職體育課程融入思政教育的具體措施

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

在開展高職體育課程教學(xué)工作時(shí)，思政教育的融入情況，還在很大程度上受到教育思想的影響。為了將思政教育更好的融入到高職院校體育課程的教學(xué)工作中，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)提升對該工作的關(guān)注度。還應(yīng)當(dāng)與體育教學(xué)的實(shí)際情況緊密聯(lián)系起來，出臺(tái)思政教育融入高職體育課程的實(shí)施綱要與辦法，這樣能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作的實(shí)施提供重要的保證，能夠?qū)⑺颊逃腕w育教學(xué)工作統(tǒng)一起來。體育教師還應(yīng)當(dāng)對自身傳統(tǒng)的教學(xué)思想作出轉(zhuǎn)變，能夠?qū)Φ掠求w育教學(xué)的重要構(gòu)成內(nèi)容有著正確的認(rèn)知，提升對思政教育融入工作的重視度。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想。有助于將高職體育課程教學(xué)和思政教育統(tǒng)一起來，可以對學(xué)生的身體素質(zhì)、意志與道德素質(zhì)起到良好的鍛煉作用。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于高職院校體育課課程的教學(xué)工作方面，其主要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是常規(guī)教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)與歸納總結(jié)等，教師應(yīng)當(dāng)注重將思政教育融入進(jìn)來，強(qiáng)化體育課堂的思政化程度。高職院校學(xué)生需要明確自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)，并將體育活動(dòng)的關(guān)鍵之處查找出來。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生真正熱愛體育運(yùn)動(dòng)，這樣可以有效推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的完成，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在開展基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，教師可以指引學(xué)生將競技活動(dòng)加入進(jìn)來，促進(jìn)思政教育與體育課程的融合。通過有效的競賽活動(dòng)，可以幫助學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則等內(nèi)容作出掌握，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。在完成課堂活動(dòng)后，教師還需要總結(jié)并評價(jià)學(xué)生的具體表現(xiàn)，通過語言鼓勵(lì)的形式，強(qiáng)化學(xué)生課堂反思活動(dòng)，幫助學(xué)生了解更多的專業(yè)知識(shí)與技巧。

3、完善課程評價(jià)體系

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)評價(jià)體系中，其主要的考核內(nèi)容就是學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)與體育技能完成水平。要想將思政教育，更好地融入高職體育課程教學(xué)工作中，廣大教師需要對現(xiàn)行的高職體育教學(xué)評價(jià)體系作出健全，注重將思政元素加入進(jìn)來。比如，關(guān)于健美操的教學(xué)活動(dòng)方面，教師可以利用小組比賽的形式開展考核評價(jià)活動(dòng)，考核評價(jià)內(nèi)容，包括學(xué)生的合作、規(guī)則、態(tài)度等。在體育運(yùn)動(dòng)中，體育精神的主要表現(xiàn)就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遵守規(guī)則等，這也是思政元素的主要內(nèi)容。在體育教學(xué)考核評價(jià)工作中，通過上述思政元素的融入，可以強(qiáng)化教師體育課程與思政教育融合的關(guān)注度，幫助學(xué)生對思政教育的重要作用，有著科學(xué)的認(rèn)知。

4、強(qiáng)化教師思政素養(yǎng)

在高職體育課程中，思政教育的融入效果會(huì)受到體育教師的影響。為了確保二者融合工作的高效完成，應(yīng)當(dāng)努力提升教師的思政素養(yǎng)。體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)與內(nèi)容，并對其他領(lǐng)域的知識(shí)做出了解，促使自身的知識(shí)面變得更廣。體育這門學(xué)科具備比較突出的實(shí)踐性，運(yùn)動(dòng)類型不同，帶給學(xué)生的體驗(yàn)也就有所差別，思政教育目的也就有所差異。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境，對相關(guān)的教學(xué)方式方法作出選擇。為了強(qiáng)化體育教師的思政素養(yǎng)，學(xué)校還可以組織有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助體育教師掌握更多的思政知識(shí)。

三、結(jié)束語

在我國現(xiàn)代化教育體系中，高職教育屬于其中主要內(nèi)容之一，發(fā)揮著重要的作用。在高職教育體育課程教學(xué)工作中，除了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還需要將思政教育工作融入進(jìn)來。不斷提升學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性。在開展體育課程教學(xué)工作的過程中，通過思政教育的融入，可以促使素質(zhì)教育發(fā)展需要得到滿足，能夠有效推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。體育教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注體育課程與思政教育的融合工作，注重利用多樣化的措施，確保學(xué)生的思政素養(yǎng)與綜合素質(zhì)得到提高，為學(xué)生的日后與就業(yè)活動(dòng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡介： 方美琴（1987-），女，漢族，安徽安慶人，講師，教育學(xué)碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練