康鵬飛

摘要：音樂(lè)是表達(dá)創(chuàng)作者心聲的重要工具。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要手段，越來(lái)越被音樂(lè)教育界關(guān)注和重視。音樂(lè)欣賞可以幫助學(xué)生打開(kāi)通向音樂(lè)世界的大門，促進(jìn)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。所以，初中音樂(lè)教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，來(lái)探索高效的音樂(lè)欣賞教學(xué)方法和策略，提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生可以感受音樂(lè)形象，主動(dòng)參與體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂(lè)?；诖?，本篇文章對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育理念在初中各學(xué)科教學(xué)中不斷貫徹落實(shí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。初中音樂(lè)課堂上，音樂(lè)教師的責(zé)任不僅僅局限于對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解和傳授，還需要通過(guò)分析并創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展與音樂(lè)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，并在相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中不斷思考，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師要對(duì)學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，以保證教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)方案更具合理性，旨在構(gòu)建科學(xué)、高效的初中音樂(lè)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)水平不斷提升。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)新課改中以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要理念。學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效果的重要方式，教師應(yīng)注重運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為核心，多方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使興趣教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的積極作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

音樂(lè)欣賞能力和審美能力是學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可促進(jìn)其健康、全面發(fā)展，為日后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好基礎(chǔ)。審美能力是一個(gè)抽象化和具體化的概念，審美能力的培養(yǎng)可為音樂(lè)鑒賞水平提升奠定良好基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展的不竭動(dòng)力。日常教學(xué)中，教師應(yīng)利用多樣化的教學(xué)內(nèi)容和手段，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)

二、初中音樂(lè)課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一，學(xué)生視野狹窄

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式注重對(duì)課本內(nèi)容的講解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸較少，也缺乏創(chuàng)造性理念的融入，教學(xué)模式比較單一，使實(shí)際教學(xué)效果不佳，學(xué)生的視野在此過(guò)程中也未能得到開(kāi)闊，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并注重分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

（二）學(xué)生審美能力薄弱，藝術(shù)感受能力較低

學(xué)生審美能力薄弱，是藝術(shù)感受能力低的主要原因，而實(shí)踐教學(xué)中，影響學(xué)生審美能力和鑒賞能力的關(guān)鍵因素也在于學(xué)生的音樂(lè)積累不夠，缺乏藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)不足，學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，對(duì)其背后的文化內(nèi)涵發(fā)掘不夠，使學(xué)生的藝術(shù)感受力未能形成，學(xué)生對(duì)藝作品和音樂(lè)相關(guān)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)和探索意識(shí)。

三、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

（一）將教學(xué)目標(biāo)明確后進(jìn)行教學(xué)

初中階段的教育是很重要的，可以讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，可以讓學(xué)生的精神得到成長(zhǎng)。所以，進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要基于學(xué)生的情況進(jìn)行引導(dǎo)，要借助歌曲進(jìn)行情感傳遞，如：愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)等。例如在《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，如果教師直接對(duì)歌曲進(jìn)行教授，學(xué)生是沒(méi)辦法體驗(yàn)到歌曲中的情感的，是沒(méi)辦法加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解的。所以，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)。就音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》而言，教師可以設(shè)置這樣的教學(xué)目標(biāo)：在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師不要急著對(duì)歌曲進(jìn)行教授，可以先給予學(xué)生一定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行搜集。此外，教師還可以給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生借助創(chuàng)作背景進(jìn)行思考，進(jìn)而加深對(duì)歌曲情感的理解。比如，教師可以這么說(shuō)：“大家可以將相應(yīng)的手段利用起來(lái)，搜集《保衛(wèi)黃河》的背景資料?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生可以對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集。在學(xué)生搜集完資料后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合資料進(jìn)行含義解讀。在學(xué)生說(shuō)出自己的想法后，教師可以針對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行補(bǔ)充、整合。在學(xué)生對(duì)歌曲有了深入的理解后，教師可以講解歌曲的唱法，可以進(jìn)行一定的領(lǐng)唱。之后，學(xué)生可以跟隨歌曲旋律進(jìn)行跟唱，并且將歌曲中蘊(yùn)含著的情緒進(jìn)行呈現(xiàn)。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師可以將教學(xué)目標(biāo)明確，并基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行授課。這樣一來(lái)，學(xué)生就能深入地理解音樂(lè)內(nèi)容，就能感受到音樂(lè)中蘊(yùn)含著的情感。

（二）開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)具有一定的實(shí)踐性，教學(xué)中只注重理論知識(shí)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要教師在課堂上為學(xué)生提供豐富的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生的情感與心理需求，促進(jìn)學(xué)生能夠以積極的心態(tài)參與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)。在課堂上可以開(kāi)展班級(jí)歌詠比賽，針對(duì)歌詠比賽活動(dòng)主題確定選歌方向，提升活動(dòng)質(zhì)量;與班主任進(jìn)行積極合作與配合，為班級(jí)主題班會(huì)營(yíng)造音樂(lè)藝術(shù)氛圍提出建設(shè)性意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解素養(yǎng)的評(píng)價(jià)

想要保證學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)得到更好的發(fā)展，就需要樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念，在正確的理念的支持下，才能更好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)基于藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，根據(jù)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的情況、合作能力、創(chuàng)意表達(dá)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師最后要對(duì)評(píng)價(jià)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，使評(píng)價(jià)機(jī)制更加完善。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中音樂(lè)教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從藝術(shù)視角引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地提升自身的綜合素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)有所成的效果。對(duì)于初中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，更要在課堂教學(xué)中積極響應(yīng)核心素養(yǎng)培育的相關(guān)教學(xué)理念，要不斷提高自身教學(xué)能力以促進(jìn)整體教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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