夏凡

摘要：雖然當前農(nóng)村小學英語教學取得了良好的教學效果，但是還教學中還出現(xiàn)很多問題，其硬件設(shè)備是落后的，教師團隊的力量薄弱;學生基礎(chǔ)知識薄弱，沒有良好的英語學習氛圍以及良好的家庭教育;教學時間不夠，教學班額較大，課本知識較多。這種問題長時間影響著我們，還阻礙了農(nóng)村小學英語教學的進步。無論有什么問題，如果要提升教學質(zhì)量，終究應該分析教師、學生的狀況，分析課堂教學，改善教學環(huán)境，構(gòu)建具有特色的教學，才可以在根本上改進農(nóng)村英語教學落后的情況。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;英語教學;問題與對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

農(nóng)村學校英語教學存在其自己的獨特性。農(nóng)村學校學生基礎(chǔ)較差，教師團隊水平參差不齊，教師設(shè)施有局限性，沒有更多的教學工具、電腦、幻燈片等多媒體工具輔助教學，只有黑板、粉筆、錄音機與書，同時也沒有更好語言學習氛圍，尤其是教學理念落后，教學策略與教學評價方式單調(diào)，所以，提升英語教學質(zhì)量的速度不符合學生發(fā)展需要。

一、針對各級別政府和教育行政部門的建議

（1）增大農(nóng)村教育投入，科學分配教學資源

教育不應輸在起跑線上，因此每個級別政府和教育行政單位應該積極在農(nóng)村各所學校進行教育投入，改進農(nóng)村小學的教學條件，確保設(shè)施與課本的增加與更新。應主動為每所學校配置語音室、多媒體、投影儀、電視機、光盤、磁帶、錄音機與教學掛圖等必須的教學設(shè)施。這幾種教學設(shè)施可以為學生打造良好的學習環(huán)境，構(gòu)成學習英語的外部環(huán)境，讓其可以很好的通過視、聽、說提升學習英語的效率與興趣。

（2）增強農(nóng)村學校教師團隊的建設(shè)

第1，運用很多措施，符合教師需求。教師團隊不足是影響農(nóng)村學校英語教學發(fā)展的原因。每個級別的教育單位應該在政策與待遇上進行優(yōu)惠，想出更多的辦法從量到質(zhì)的變化，為農(nóng)村學校努力引進英語教師，師范學校教師是進行英語教學的最合適人選。針對不是英語專業(yè)的教師，應該積極運用各種形式讓教師專業(yè)知識、理論知識更加豐富，從而提升教師整體素質(zhì)。能夠明確有關(guān)政策，激勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村教學，按照規(guī)定時間讓教師到農(nóng)村學校支教，而且運用有關(guān)措施提升農(nóng)村教師工資水平，在評定職稱和評優(yōu)方面進行優(yōu)先考慮，制定具體計劃，讓師范學生進入農(nóng)村小學教學，教學費用在這段時間中想農(nóng)村學校傾斜，讓其意識到在農(nóng)村教學的角度意義，應該使其安心在農(nóng)村學校教學，讓農(nóng)村英語教學積極發(fā)展，跟隨新課程改革的腳步。

第2，增大教學研究力度，提升教師曾強綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)是確保英語教學順利的關(guān)鍵。提升教師綜合素質(zhì)重要的渠道即組織教學研究，進行研究和培訓。比如曾強教師的專業(yè)知識、教學理論與教學基本功訓練，做好教師基本功競賽，提高教師的聽說讀寫能力;讓教師參與教學比賽與優(yōu)秀比較觀摩活動，積極觀摩和研究，取人之長，補己之短，教師的教學水平也能夠逐漸提升;組織英語教學案例比較、教學設(shè)計評比以及英語教學論文評比，讓教師掌握新的理念，了解理論知識，同時可以把新的理念與知識應用到教學中;舉辦英語教師演講比賽，提高教師的口語能力，提升他們語言表達能力以及英語教學能力。這種活動，都可以讓教學產(chǎn)生主動性，讓教師教學水平逐漸提升，而且可以更好的提升教師整體素質(zhì)。

第3，融入競爭制度，逐漸輪換，完善教師團隊。積極構(gòu)建與健全獎懲機制、量化考核管理策略，聘用制管理策略提升英語教師教學水平。

二、對學校管理者提出建議

（1）打造更好的學習環(huán)境

英語始終是比較難學的科目，其因素就是沒有對應的語言環(huán)境。小學英語是啟蒙教學，應該在語言氛圍上努力。英語小報、英語故事表演比賽、繞口令比賽、英語廣播比賽、英語歌曲演唱都屬于學生喜歡的訓練形式，每種課外活動的組織對打造學氛圍是有利的，可以確保學生興趣，而且學校要盡力改進教學條件，組織小班化教學，讓學生有更多的活動空間。

（2）注重家庭和學校的聯(lián)系

學校教育是很重要，實際上家庭教育也不應該忽略。學校要意識同時注重家庭教育，運用家校聯(lián)系手冊、家長會的方式和家長積極溝通，讓其了解掌握英語的重要意義，而且對父母監(jiān)督子女聽磁帶復習知識進行更多的指導，把學習英語延伸到家庭中，在家庭中營造更好的教學條件與環(huán)境。

三、對教師提出的建議

（1）增強學習，提升自己的素質(zhì)

教學效果是否好，在一定程度上決定于教師素質(zhì)的高低。一名教師一定要逐漸提升自身的業(yè)務(wù)水平，注重自己素質(zhì)的提高，重視自己專業(yè)方面的進步：第一，要提升成為教師的基本素養(yǎng)，能夠自身職業(yè)理想更加堅定，真正關(guān)心每名學生;第二，提升自己的專業(yè)知識水準和技能，逐漸掌握英語專業(yè)知識，提升英語教學水平;第三，探究新的教學理念，例如掌握以及體會新課程，伴隨運用的先進教學理念武裝自身的教學。第四，運用新課改引導自身的教學行為，在教學中積極展開英語教學。

（2）靈活教學，讓學生在學習的同時體會到快樂

將簡筆畫融入到教學中，簡筆畫能夠節(jié)省時間，運用起來更加靈活與便捷，不僅能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容互相融合，而且還能夠讓學生產(chǎn)生注意力，讓學生產(chǎn)生學習興趣，從而讓學生產(chǎn)生靈感、思維以及想象力，提高知識的趣味性。

在農(nóng)村英語教學中存在很多問題，在一段時間中無法將其更好的解決，實際上，這需要更多的英語教師刻苦研究，敢于進取，不斷開拓創(chuàng)新，更好的運用目前的條件，根據(jù)學生實際情況進行教學，在學習中運用，在運用中學習積極探究符合教學需要的教學策略，就可以更早的走出英語教學的困境，讓農(nóng)村學校事業(yè)發(fā)展貢獻自身的力量。

參考文獻

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