張立峰

摘要：教育的發(fā)展，離不開教師的賞識，更離不開老師的引導(dǎo)和內(nèi)在情感的激發(fā)。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，更需要老師的賞識，它不僅可以激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，同時也會讓學(xué)生更有成就感和獲得感，從而迸發(fā)學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，實行賞識教育尤為重要，本文正是立足于小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，淺談賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，旨在推動賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：賞識，語文，教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的價值

（一）賞識教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績

賞識教育最明顯的價值，在于可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，從而投入時間和精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，獲得學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)語文中的賞識教育，可以讓學(xué)生愛上語文，從而在語文學(xué)習(xí)的世界中自由翱翔，感受語文的魅力，提高語文素養(yǎng)。

對于小學(xué)生而言，由于年齡較小，因此在學(xué)習(xí)語文的過程中，會缺乏一定的耐心，可能有些小學(xué)生覺得課文太長，就會產(chǎn)生厭煩抵觸，甚至厭學(xué)的心理，因此，就需要語文老師的賞識教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得發(fā)展。還有的小學(xué)生可能語文成績并不是很好，屬于語文學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，身上的巨大潛力還沒有開發(fā)出來，因此，就需要老師的賞識，不斷表揚和鼓勵學(xué)生，給學(xué)生勇氣和希望，讓學(xué)生取得進(jìn)步。

（二）賞識教育可以讓學(xué)生形成更健全的人格，從而促進(jìn)其發(fā)展

小學(xué)生的年齡較小，無論是在思維認(rèn)知，還是行為習(xí)慣方面，都處于尚未成熟的狀態(tài)。這種不成熟的狀態(tài)，會對小學(xué)生的思想認(rèn)知，行為習(xí)慣造成一定的影響，有時，甚至是負(fù)面的影響，既影響了小學(xué)生自身的發(fā)展，又影響了學(xué)習(xí)成績。因此，語文老師的賞識教育必不可少。

在語文課中，語文老師的賞識教育，可以讓學(xué)生嬌小脆弱的心靈得到關(guān)愛，不自信的內(nèi)心得到認(rèn)可和鼓勵，從而提高學(xué)習(xí)動力，最終在語文老師的引導(dǎo)和自身的努力下，取得較大的進(jìn)步，提升語文成績。因此，在小學(xué)生的語文教學(xué)中，賞識教育必不可少。

（三）賞識教育可以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化，服務(wù)小學(xué)生的發(fā)展

賞識教育除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生形成更健全的人格以外，還有一個巨大的作用，就是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化，服務(wù)小學(xué)生的發(fā)展。任何學(xué)科，如果沒有持續(xù)的教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新，那么教學(xué)就很難取得突破，更難以適應(yīng)不斷變化的發(fā)展需要，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中實行賞識教育，可以推動語文教學(xué)的創(chuàng)新，讓語文老師的教學(xué)更有含金量，讓學(xué)生的語文成績更高，語文素養(yǎng)更扎實。

此外，賞識教育還有一個巨大的作用，促進(jìn)語文教學(xué)德育的發(fā)展，通過老師的鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生可以感受到老師的關(guān)懷，感到溫暖和認(rèn)可，對于學(xué)生來說，這不僅是一種巨大的激勵，更是一種持之以恒的力量源泉。

二、賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）融入關(guān)愛和尊重，賦予賞識教育溫度

賞識教育的發(fā)展，本質(zhì)就是一種溫度，一種充滿人情味的教育，在這個過程中，有著兩個至關(guān)重要的因素，那就是關(guān)愛和尊重。從關(guān)愛上來說，老師不僅僅老師，更是學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人，甚至學(xué)生的長輩，因此，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，語文老師，除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外，還要關(guān)心學(xué)生的生活，只有這樣，學(xué)生才能真正的感受到老師的關(guān)愛，從而在陽光的環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)。

比如，語文老師在教《看雪》一文時，除了讓學(xué)生觀看雪景以外，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容以外，還可以主動問候小學(xué)生冷不冷，甚至還可以給小學(xué)生買棒棒糖或者奶茶，讓小學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。如果此時窗外正在下雪的話，老師還可以帶學(xué)生一起賞雪，看雪景并為學(xué)生做好防寒措施，在現(xiàn)實中看雪，從而更好地學(xué)習(xí)課文。

（二） 科學(xué)合理應(yīng)用賞識教育，強化賞識教育效果

小學(xué)語文教學(xué)賞識教育的發(fā)展，需要語文老師，科學(xué)合理應(yīng)用賞識教育，只有這樣，賞識教育才能發(fā)揮真正的魅力，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展。在具體的語文課堂中，語文老師，一定要遵循賞識教育的原則，保持教育教學(xué)的公平性，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，不可因賞識教育顧此失彼，增長學(xué)生的虛榮心和攀比心，否則，賞識教育的發(fā)展將會出現(xiàn)巨大的問題。

在具體的發(fā)展過程中，語文老師可以舉辦童話故事大賽，通話語文老師擬定的題目，比如學(xué)生們在學(xué)習(xí)安徒生的經(jīng)典名作《賣火柴的小女孩》時，老師可以讓學(xué)生，改寫結(jié)局，通過自己的筆給賣火柴的小女孩一個圓滿的結(jié)局。這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感受到老師對于自己語文能力的認(rèn)可和欣賞。最后，語文老師結(jié)合一定的獎勵措施，比如文具，一個好看的筆盒或者好看的橡皮泥激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高賞識教育的實效性。

此外，老師，還可以讓同學(xué)們將優(yōu)秀的改編故事，進(jìn)行排練，編成舞臺劇，邀請其他老師和家長一起觀看，這樣對于學(xué)生來說，不僅是鼓勵，更是挑戰(zhàn)，在這個過程中，老師通過強化賞識教育，既讓學(xué)生感受到了老師的賞識，增加學(xué)習(xí)動力，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（三）創(chuàng)新賞識教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

賞識教育的發(fā)展，需要創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，還能讓學(xué)生感受到老師的人文關(guān)懷，體會到老師的良苦用心，從而拉近師生距離，促進(jìn)學(xué)習(xí)提升。賞識教育的創(chuàng)新主要是指通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，在中引入賞識教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獲得發(fā)展提升。

比如，神舟13出艙任務(wù)圓滿完成，語文老師，就可以讓小學(xué)生擔(dān)任小小播報員，讓小學(xué)生模擬播報員，進(jìn)行新聞報道。在這個過程中，小學(xué)生必然會遇到很多困難，比如，對于航天知識的缺乏，再比如，對于事件報道專業(yè)性的不足，在這個過程中，作為語文老師，一方面，要結(jié)合實際情況，不能要求過高，但又要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另一方面，在這個過程中，語文老師要不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生加油打氣，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢完成播報任務(wù)，從而獲得提升，既提升了語文學(xué)習(xí)能力，又增強了愛國情感。

結(jié)束語：

教育是有溫度的，充滿愛的，沒有溫度，沒有愛的教育是沒有靈魂的教育，更是沒有生機和活力的教育，不能稱其為真正的教育。賞識教育正是愛和溫度教育的集中體現(xiàn)，作為語文老師，在語文教學(xué)中，要相信學(xué)生，給學(xué)生愛和溫度，并通過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展，最終提高語文成績，提升語文素養(yǎng)，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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