閻茜茜

摘要：高中物理由于其抽象性使得大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有-定的困難和挑戰(zhàn)性，這就使得一部分學(xué)生對高中物理不感興趣以至于其物理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有低效率的特點(diǎn)?；诖吮尘?，各個(gè)高中學(xué)校都在進(jìn)行教學(xué)模式改革，期望在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提下豐富高中物理課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的效率。

關(guān)鍵詞：新課改理念;高中物理;高效課堂

前言：在新課改理念的指導(dǎo)下，各個(gè)高中都在進(jìn)行創(chuàng)新模式改革，使得其教學(xué)方法得到改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)效率提高的目的。而高中物理由于其極具抽象性的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到困難?；诖耍疚脑谛抡n改理念的指導(dǎo)下對高中物理高效課堂教學(xué)進(jìn)行探究，以期對高中物理教師的教學(xué)課程提供一定的參考，以便提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和能力，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

1中物理課堂效率不高的主要因素

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)觀念較為死板

眾所周知，高中物理課堂中充滿著抽象的概念與題目，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來是較為困難的。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得教師往往采用說教式的模式，對高中物理知識(shí)的教授具有極大的局限性。就物理學(xué)科來說，其理論性、綜合性較強(qiáng)，不僅對學(xué)生的理解力有極高的要求，對學(xué)生的邏輯思維能力等方面也有較高要求。但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念往往將重點(diǎn)放在如何解題上，對高中學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力等毫無提升。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念較為死板，也很容易使得學(xué)生產(chǎn)生無聊、枯燥等情緒，進(jìn)而使得學(xué)生對高中物理失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下等情況。除此之外，高中物理教學(xué)課堂中還包括一些實(shí)驗(yàn)類型的實(shí)踐活動(dòng)，而在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師很難帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂對課本上設(shè)置的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐，而是直接將實(shí)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容告知學(xué)生。這樣往往會(huì)壓抑學(xué)生的發(fā)散思維，禁錮學(xué)生的想象力，使得學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力等下降，除此之外，學(xué)生對物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和邏輯思維能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到要求，進(jìn)而使得高中生對高中物理的學(xué)習(xí)存在巨大的不足。

1.2傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

在新課改理念的指引下，高中物理的許多教學(xué)場景得到了創(chuàng)新與改善的機(jī)會(huì)，但由于一些學(xué)校和教師對傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法根深蒂固，難以實(shí)現(xiàn)立竿見影的效果，而是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新性。而教學(xué)方法創(chuàng)新性的不足，很容易導(dǎo)致高中生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而使得高中物理課堂的效率不高。除此之外，有些學(xué)校雖然根據(jù)新課程改革的要求進(jìn)行了實(shí)踐，但是其實(shí)踐方法多多少少還存在一些問題，比如對新型教學(xué)方法的運(yùn)用較為形式化，徒有其形而不具其表，限制了學(xué)生發(fā)散性的思維，沒有真正提高高中生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

2新課改理念下高效課堂概述

2.1高效課堂的概念

新課改理念下，高效課堂指的就是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生取得最優(yōu)學(xué)習(xí)成果的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。高效課堂的目的是在課堂時(shí)間有限的情況和保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提下，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到用更少的時(shí)間取得相同甚至更多的學(xué)習(xí)成果的目的。這就要求高效課堂需要繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)良方法，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

2.2構(gòu)建高中物理高效課堂的重要性

對于很多高中學(xué)校來說，由于高中物理具有一定的難度，使得高中物理科目的教學(xué)存在一定困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和水平自然也很難提升。即使學(xué)校、教師和學(xué)生都承認(rèn)物理學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生也想學(xué)好物理，但也很難達(dá)到想要的成果。究其原因，傳統(tǒng)教學(xué)過程中的局限性對其具有重大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往采用灌輸式的教學(xué)，這對于物理學(xué)來說很可能無法達(dá)到預(yù)想的效果。因?yàn)楦咧形锢碚n程是非常注重理解力與邏輯思維能力的。在這種背景下，高中物理課程急需課程改革創(chuàng)新，新課改理念下高中物理高效課堂應(yīng)運(yùn)而生。高效課堂可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方法中灌輸式教育的弊端，從根源上解決高中物理課程效率低下的問題，進(jìn)而使得想要學(xué)好物理的學(xué)生學(xué)起來更輕松，對物理沒有興趣的學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)物理的魅力。

3高中物理高效課堂的構(gòu)建方法

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課改理念為基礎(chǔ)對教學(xué)方式做出創(chuàng)新

在新課改理念下構(gòu)建高中物理高效課堂，需要徹底改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)觀念，避免單一的注入式教學(xué)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新課改理念下的高效課堂更注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)進(jìn)而從更深層次理解知識(shí)、掌握知識(shí)。在課堂實(shí)際教學(xué)過程中，也并不像傳統(tǒng)教學(xué)一般教師一直講，而是通過提問+引導(dǎo)的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。而在這個(gè)過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在新課改理念下對教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新運(yùn)用。

3.2充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，高中物理課堂的教學(xué)往往以教師講解知識(shí)點(diǎn)為主，學(xué)生幾乎作為被動(dòng)的知識(shí)接收者聽取講解內(nèi)容。這就使得高中生對于學(xué)習(xí)物理的興趣大大降低，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)物理的效率。在新課改理念下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師需要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打造一個(gè)以學(xué)生為主而教師起引導(dǎo)作用的課堂教學(xué)模式。同時(shí)，需要注意加強(qiáng)高中學(xué)生與教師之間的溝通交流，在營造良好輕松課堂氛圍的同時(shí)，方便教師掌握學(xué)生對物理學(xué)科知識(shí)的理解程度。在授課過程中，教師需要充分貫穿整個(gè)教材知識(shí)，結(jié)合高中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在高中物理課堂教學(xué)電磁感應(yīng)現(xiàn)象這一章節(jié)時(shí)，教師可以合理運(yùn)用教學(xué)器材對課本中所提到的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，同時(shí)在演示過程中稍加引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和探索的精神。之后，教師可以隨機(jī)抽取幾名同學(xué)與教師一同演示實(shí)驗(yàn)過程，方便教師與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐過程中理解了物理學(xué)科的知識(shí)，在提高學(xué)生對物理學(xué)科興趣的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力和理解力。

結(jié)語

綜上所述，新課改理念下高中物理高效課堂的構(gòu)建需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)過程。同時(shí)，當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中存在一些影響學(xué)習(xí)效率的因素，我們需要結(jié)合實(shí)際情況積極化解這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建高中物理高效課堂。

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