劉紋君

摘要：隨著信息時代的飛速發(fā)展和軟件技術(shù)的提升，教育行業(yè)也獲得較大的改變。伴隨教育理念的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會和市場的需求。在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是密切聯(lián)系時代，順應(yīng)潮流的必然發(fā)展趨勢。本文首先闡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式的價值，然后分析目前高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展與需求現(xiàn)狀，之后探索高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用策略，為高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新型教學(xué)提出指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：高校;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);應(yīng)用

引言：隨著計算機化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的進步，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)時代給人們帶來更多便利。對于教育行業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用也給教育工作帶來新的面貌和轉(zhuǎn)機。許多藝術(shù)設(shè)計院校逐步開始積極探索信息化教學(xué)，并在優(yōu)化資源配置、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施和教學(xué)等方面取得很大的進步。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有非常重要的意義，它將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和環(huán)境設(shè)計知識聯(lián)系在一起，完善和彌補以往教學(xué)中的不足和疏漏，因此，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中不斷探究和推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式至關(guān)重要。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的價值

（一）促進因材施教教學(xué)

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次人才，最終目標(biāo)是賦予每一個學(xué)生有效的長期發(fā)展。在環(huán)境設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師和學(xué)生提供更廣闊的空間，其中一個重要價值是它能根據(jù)學(xué)生的個人性格特征和學(xué)習(xí)水平采取因材施教。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知和興趣都有一定的差異，教師必須要采用不同的方法進行有針對性的教學(xué)，在針對個人教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加突出它的信息量大、促進交流和傳輸速度快的特征，使每一個學(xué)生都能得到自己需要的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生更多的交流空間，不僅可以加強與老師的交流，也可以加強與同學(xué)之間的交流。在交流的過程中，大家匯聚智慧，思想的碰撞會激發(fā)出更多的創(chuàng)新想法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和創(chuàng)新意識

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是非常適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。他沒有絕對較為硬性的知識，教師只要把重點內(nèi)容教給學(xué)生，其余的就需要學(xué)生自己去探索和尋找知識點之間的關(guān)聯(lián)。與其他材料相比，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個感知的過程，通過感知來傳達思想和表達情感。因此，除基礎(chǔ)知識之外，教師還應(yīng)該從精神層面向?qū)W生傳授感知語言，表達想法。通過互聯(lián)網(wǎng)就平臺，學(xué)生可以欣賞別人的設(shè)計作品，感受藝術(shù)設(shè)計的語言，體驗不同的藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流可以使學(xué)生的思維更加開放，學(xué)生將自己的情感付諸于藝術(shù)設(shè)計作品中，并充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力，從而鍛煉他們的獨立思維能力和創(chuàng)新意識[1]。

（三）提高教育質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對教師提出更高的要求，教師在充分了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程的基礎(chǔ)上，還要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和具備更廣闊的知識內(nèi)涵。藝術(shù)設(shè)計主要靠學(xué)生的發(fā)散思維老師要講好一門課，因此，高校教師必須要完善自身教學(xué)能力，把握學(xué)生學(xué)習(xí)和設(shè)計中的疑惑和問題，通過運用多種方法來促進學(xué)生的發(fā)散思維能力的有效發(fā)展。此外，在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，教師必須通過網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)信息和知識點，對教學(xué)的內(nèi)容的解釋也一定要有理有據(jù)。除了提高對教師的要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還可以加強與其他學(xué)校的合作，吸收其他學(xué)校和科研院所的優(yōu)秀經(jīng)驗，收集教學(xué)方法和課程風(fēng)格的建議，使高校的教學(xué)質(zhì)量得以改進，從而有效提高專業(yè)培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

二、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展與需求現(xiàn)狀

我國高校長期以來一直采取教師主動、學(xué)生被動的教學(xué)方式。教師上傳知識到課堂，學(xué)生記錄課堂內(nèi)容，并根據(jù)期末考試成績評分。目前，我國大部分高校也采用這種教學(xué)方式。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師教學(xué)生設(shè)計的要點、設(shè)計中常用的方法和模型，教學(xué)生通俗易懂地理解復(fù)雜的問題，并為大家指出錯誤。這種教學(xué)方式讓學(xué)生無法獨立思考，每個人都以同樣的教學(xué)方式被動地接受老師的想法。隨著計算機化的發(fā)展，學(xué)生也會對這種教學(xué)方法提出問題。設(shè)計是一門具有很強反思和創(chuàng)新能力的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓大家只學(xué)習(xí)老師傳授的知識，而不能自己去創(chuàng)造知識。然而，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維并不容易，特別是環(huán)境設(shè)計藝術(shù)專業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何改善原有的教學(xué)模式，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化的需求，是一個亟待解決的問題。隨著信息社會的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維也在不斷變化。師生之間更傾向于交流，而不僅僅是灌輸學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)和就業(yè)需求。面對這樣的現(xiàn)狀，高校教師就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)之中，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺使學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資源，而不再把知識點限制于書本內(nèi)，而是給學(xué)生創(chuàng)造和提供更多的參考資料，使他們在教學(xué)中良好地培養(yǎng)自身的藝術(shù)設(shè)計邏輯思維和創(chuàng)造力。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以加強師生之間的交流，彼此可以快速回復(fù)信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決[2]。

三、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一）運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)教師指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容的逐步深入，教師可以推薦給學(xué)生一些參考資料，尤其是在學(xué)生形成知識體系結(jié)構(gòu)的過程中，知識的拓展顯得尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師也要適時反饋學(xué)生提問，并予以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計指導(dǎo)。一旦問題沒有有效解決問題，就可能會影響學(xué)生下一次的思考，而有效的問題反饋可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還應(yīng)該根據(jù)問題進行分類，讓每個人都可以看到他們想要提問或?qū)ふ业拇鸢?，以便更好地利用該平臺。因此，建立這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺才具有真正的教育意義。

（二）優(yōu)化資源建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

建設(shè)一個好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，需要從教師、學(xué)生和平臺管理者三個方面著手。第一個是平臺管理員，要把資源分類成不同的類型，讓學(xué)生和老師都能找到和使用;二是教師，教師要積極下載相關(guān)資源并及時回復(fù)學(xué)生，不斷增加創(chuàng)新內(nèi)容，長期疏忽會導(dǎo)致學(xué)生失去積極性;最后，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生最終要走出課堂，因此，學(xué)生要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺為自己積累更多的環(huán)境專業(yè)的相關(guān)知識，遇到困難和疑惑時要積極主動，提出問題，解決問題，只有這樣他們才能不斷進步，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式真正發(fā)揮作用。

總結(jié)：通過以上內(nèi)容分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是一種具有巨大發(fā)展?jié)摿涂臻g、順應(yīng)時代潮流的教學(xué)方式，將它能應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，成功搭建網(wǎng)絡(luò)化教育平臺，優(yōu)化教育資源，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，必將在很大程度上提高高校的教育教學(xué)水平。作為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教師，要嚴(yán)格把控網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，通過篩選和提煉優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，積極運用網(wǎng)絡(luò)平臺增加師生之間的交流，幫助學(xué)生建立專業(yè)完整的知識體系，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要價值。

參考文獻：

[1]申晴.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽建筑，2021，28（07）：118-119.

[2]胡唯.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)下藝術(shù)設(shè)計課程的構(gòu)建研究[J].大觀，2020（08）：111-112.