吳小麗

摘要：作文是學校語文課程的重心，同時又是課程重難點所在。好的寫作能力不但有助于培養(yǎng)中低層次學生的寫作能力，還可以啟發(fā)學生的邏輯思維與想象能力?！墩Z文課程標準》中也對學生的寫話能力給出了規(guī)定，因此，老師必須通過教育使學生做到“五有”。要達到“五有”，卻并非一朝一夕的事，而是必須由老師在課堂中引導學生進行長期細致的、有針對性的語言訓練，這樣才可以培養(yǎng)學生的書面寫話能力。

關(guān)鍵詞：小學低年級 寫話訓練 有效 探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]在語文教學中寫作占比非常大，而組成文章的便是一句一句的話，因此寫話是寫作所必須要經(jīng)歷的一個階段，教師要教導學生寫話，讓學生知道怎樣寫話是重中之重。寫作往往從寫一句話來開始，所以寫話的教學也就是非常重要的一個步驟，要讓學生真正的學會寫話，讓學生對寫話有興趣，讓學生有素材寫出話來，這也就是本文所要描述的方法。

一、增強孩子寫話的興趣

興趣是學習最好的老師。小學生在教學中最注重的便是興趣教學，教師要根據(jù)學生的興趣來提高學生的寫話能力，讓學生寫的開心，由此看出教師需要通過觀察學生的興趣愛好來為學生作引導，通過引導提高學生的而學習興趣。

怎樣才能使孩子對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣？首先，教師要學會創(chuàng)設情景。小學生的想象力是非常豐富的，所以老師可以利用孩子豐富的想象力來通過自己說話為學生創(chuàng)設一種情景，讓學生發(fā)揮自己的想象力，從而促進學生來寫話。學生的想象力豐富有時并不符合實際生活，所以顯得有些異想天開。因此學生在寫話時也有可能會寫出胡言亂語。所以教師要積極指引學生，不要一味的否定學生，讓學生在鼓勵中成長，為學生成長提供信心基礎。部編版的語文新教材給孩子們創(chuàng)設了很多練習說話的訓練。比如每一冊的“口語交際”、“語文天地”中的“字詞句運用”，又或者是課文后的一些針對性的說話練習、課文重復等等。另外教師要降低要求，多對孩子使用兒童化語言，用鼓勵的方式去培養(yǎng)孩子寫話能力，培養(yǎng)孩子的興趣。

二、加強孩子的閱讀積累

寫作需要素材，這是眾所周知的。寫話是培養(yǎng)學生寫作的第一步，因此學生寫話也要積累素材要讓學生有根據(jù)寫。我采用課內(nèi)外結(jié)合的方法對學生進行素材的積累。

（1）課內(nèi)閱讀，積累方法

教師是學生接觸到寫話的一個連接點。而且學生平常時間接觸最多的也是教師，因此教師的課內(nèi)教學是非常重要的一部分。教師要在上課時間為學生教授寫話方法，讓學生能夠清楚明白怎樣去寫怎樣去表達自己的想法。讓學生在積累方法中學會怎樣組織自己的語言，學會怎樣表達更加清晰明了。教師可以充分運用課文后面的精美插圖，讓學生發(fā)揮想象力，將自己帶入進去，寫出自己的感受和所想象的事物。從這些練習中學生可以實驗自己所學到的寫話方法，將自己掌握的知識更加牢靠，在下次運用時就不會過于生疏，導致語病。

（2）課外閱讀，積累素材

在學習寫話的過程中學生要有方法和素材，方法已經(jīng)教了，那么下面就到了積累素材了，學生可以通過課外閱讀來增添自己的知識寶庫。教師可以根據(jù)學生所喜歡的類型給學生推薦一些漫畫或者其他書籍，一般情況我比較推薦學生看漫畫，漫畫里的各種情景有助于學生發(fā)揮想象力，在日后的寫作中也可以運用那些情景，而且一些五彩繽紛的東西小對于小孩子有著非常大的吸引力，這樣也可以激發(fā)學生對于寫話的興趣，增加學生學習的快樂感，讓學生在快樂中積累素材。如果教師對于漫畫不太了解，可以推薦一些寫作內(nèi)容比較優(yōu)美的書籍，讓學生參考，自己選擇所感興趣的書來學習，通過自己所感興趣的事物來提高自己的寫話能力。

（3）結(jié)合生活，拓展思維

教師要引導學生寫話，不只要在學習中推進學生的學習內(nèi)容。還要抓住生活中的一些小事，讓學生從生活中來寫作，讓學生的作品不在只是天馬行空的想象，讓他們的內(nèi)容更加貼近生活。也更切實。教師積極引導學生通過生活看世界，通過生活來寫話，更加能夠提高學生的寫話能力，讓學生的話語更加流暢通順，也能讓學生的話寫的更加簡潔明了。通過不斷為學生舉一些生活中的例子，讓學生學會觀察生活既能提高學生的觀察能力，又能提高學生的語言表達能力。

三、訓練孩子的寫話能力

在對學生進行各種素材積累后，就要驗收學生的學習成果了。教師要盡量多留給學生一些寫話的練習時間，通過讓學生寫出來，這樣教師才能更理解學生的所想所知。讓學生通過一些特定場景來進行寫話練習，讓學生有能夠?qū)懙臇|西，讓學生寫出自己所想的東西。教師通過學生寫的話語來為學生評改，通過不斷的修改，讓學生從中有所提高。在訓練過程中教師要積極引導學生，讓學生知道自己所寫的應該是關(guān)于哪一類的，讓學生先組織語言再進行寫作。讓學生通過不斷思考以后再下筆，從而提高學生的寫話能力。

[結(jié)束語]小學低年級語文寫話最重要的就是為學生提供素材，提高學生對于寫話的興趣。話語是表現(xiàn)一個人的思維和語言組織能力的方法。教師要通過對學生進行指導讓學生學會寫話方法，教導學生通過不同的方式來獲取寫話素材，通過不斷積累，不斷訓練，提高學生的寫話能力，提高學生對寫話的興趣。最后通過不斷積累訓練讓學生擁有寫作的能力，為學生接下來的學習奠定基礎。

參考文獻

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