摘要：家風(fēng)教育在現(xiàn)代社會(huì)生活中有著越來越重要的作用，并且隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，各種新思想、新事物也不斷地涌現(xiàn)。所以家風(fēng)教育在高校的教育教學(xué)中也得到了具體的運(yùn)用，良好的家風(fēng)教育能夠助養(yǎng)思政教育的有效落實(shí)，豐富教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境，拓展教育空間，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。文章基于此點(diǎn)，對運(yùn)用家風(fēng)教育加強(qiáng)思政教育的契合路徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：家風(fēng)教育;思政教育;契合路徑

家風(fēng)是一個(gè)家庭時(shí)代相傳的價(jià)值觀，它是凝聚了一個(gè)家庭文化和家庭傳統(tǒng)最核心的部分，也是反映一個(gè)社會(huì)整體價(jià)值觀的縮影。自古以來，家風(fēng)家教就是一種最為直接的、最為有效的德育教學(xué)方式，所以良好的家風(fēng)在價(jià)值觀念、目標(biāo)追求以及育人方式上都與思政教育有著相契合的點(diǎn)?；诖?，在高校的思政教學(xué)過程中，就應(yīng)該充分地挖掘家風(fēng)內(nèi)容，有效地實(shí)現(xiàn)思政教育。

一、加強(qiáng)優(yōu)良家風(fēng)宣傳教育引導(dǎo)

優(yōu)良的家風(fēng)有著十分重要的意義和作用，所以高校就一定要加強(qiáng)優(yōu)良家風(fēng)宣傳教育引導(dǎo)，落實(shí)有效的思政教學(xué)。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對優(yōu)良家風(fēng)的宣傳教育及引導(dǎo)工作，要系統(tǒng)地展開一系列的家風(fēng)專題宣傳活動(dòng)，盡可能地優(yōu)化宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳形式，積極地展開與之相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)。所以學(xué)?？梢酝ㄟ^微電影、短視頻、主題征文、書畫展覽等形式來對這些內(nèi)容進(jìn)行整體的宣傳，保證整個(gè)活動(dòng)的互動(dòng)、延伸與問效，切實(shí)提高家風(fēng)宣傳的針對性與時(shí)效性。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓家風(fēng)深深地根植于學(xué)生的內(nèi)心，落實(shí)于他們的言行舉止，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的思政教學(xué);其次，學(xué)校應(yīng)該組織家風(fēng)特色實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合大學(xué)生的暑假實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐拿斯示印鹘y(tǒng)的書香村落、社區(qū)優(yōu)秀的家庭中進(jìn)行參觀，去挖掘其中優(yōu)秀的故事，通過實(shí)地的觀察、現(xiàn)場的聽說、對比的學(xué)習(xí)，切實(shí)感受到優(yōu)秀家風(fēng)的重要價(jià)值，讓學(xué)生的思想觀念獲得有效的啟發(fā)，真正意義上地提高優(yōu)秀家風(fēng)傳承教育的實(shí)效;最后，教師應(yīng)該積極地開展家風(fēng)主題班會(huì)，要大力地弘揚(yáng)班級的家風(fēng)文化，組織開展“家風(fēng)大家談”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠講一講日常生活中優(yōu)秀家風(fēng)家教的體現(xiàn)，講一講自己受到優(yōu)秀家風(fēng)的影響，然后講一講家風(fēng)對自己成長與社會(huì)發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生通過講故事的方式，能夠樹立正確的思想觀、家庭觀，凸顯思政教學(xué)的內(nèi)容。

二、加快優(yōu)良家風(fēng)教育融合發(fā)展

優(yōu)秀的家風(fēng)教育能夠極大程度地拓展高校思政教學(xué)的實(shí)踐平臺，能夠讓思政教育的空間得到延伸。所以高校老師就應(yīng)該自覺地將優(yōu)秀的家風(fēng)傳承教育融入于思政教育中，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如，教師可以大力地弘揚(yáng)言之推、曾國藩等家族優(yōu)秀的治學(xué)傳統(tǒng)，要引導(dǎo)學(xué)生形成更為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、腳踏實(shí)地、勤奮刻苦，實(shí)現(xiàn)他們綜合素質(zhì)的有效發(fā)展;其次，教師應(yīng)該創(chuàng)新地推出特色家風(fēng)思政課程，新課改也逐漸強(qiáng)調(diào)高校的思想政治理論課程教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革與創(chuàng)新，要凸顯思政課的思想性、理論性、針對性以及親和力，讓家風(fēng)能夠走進(jìn)思政課堂，幫助大學(xué)生樹立正確的婚姻觀與家庭觀，讓他們能夠有一個(gè)更好的生活理念;再者，思政老師應(yīng)該加強(qiáng)心理問題學(xué)生家風(fēng)引導(dǎo)。高校有很多學(xué)生其實(shí)都存在著各種各樣的心理問題，而學(xué)生產(chǎn)生心理問題大多來源于家庭環(huán)境的影響，所以思政老師就應(yīng)該加強(qiáng)對這一類學(xué)生的專業(yè)疏導(dǎo)。一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，要讓他們努力地營造一種更為良好的家庭氛圍。另一方面，教師也應(yīng)該引導(dǎo)這一類的學(xué)生樹立正確的家庭觀念，讓他們正視家庭的問題與不足，及時(shí)地排解自身存在的不良情緒，盡可能地走出因家庭傷害造成的心理陰影，進(jìn)而有效地對他們展開思政教育;最后，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)一步加大感恩教育的力度，比如可以利用中秋節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)的節(jié)日作契機(jī)，開展節(jié)日傳統(tǒng)文化的宣傳活動(dòng)，整體推動(dòng)優(yōu)良家風(fēng)家教走進(jìn)家庭，讓學(xué)生能夠重視家庭，感恩父母，加強(qiáng)與家人之間的情感交流，進(jìn)而促進(jìn)和諧家庭的建設(shè)，增強(qiáng)他們的家庭責(zé)任感。

三、構(gòu)建家風(fēng)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)交流工具也成為了當(dāng)代大學(xué)生獲得信息、溝通交流以及休閑娛樂的重要媒介。而面對這種新形勢，學(xué)校也應(yīng)該基于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建思政教育的新陣地，使得網(wǎng)絡(luò)能夠成為弘揚(yáng)主旋律、開展高校思政教育的重要媒介與手段?；诖?，學(xué)校教師也應(yīng)該充分地利用多媒體，努力地增強(qiáng)思政工作的吸引力與時(shí)代感，切實(shí)優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，豐富思政教育的途徑，將家風(fēng)文化給淋漓盡致地呈現(xiàn)出來。

在此基礎(chǔ)上，高校也應(yīng)該堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+家風(fēng)”的教育教學(xué)模式，在學(xué)校的網(wǎng)站開設(shè)家風(fēng)教育專欄，積極地傳播優(yōu)良的家風(fēng)故事，宣傳身邊與家風(fēng)相關(guān)的先進(jìn)事跡，并且還要展示家風(fēng)教育的工作成效，以這種信息化的教育教學(xué)平臺，潛移默化地深化學(xué)生的思想內(nèi)涵，加強(qiáng)思政教育的力度。而為了深化這一教學(xué)，高校還應(yīng)該專門安排思政老師和學(xué)生展開線上的互動(dòng)與交流，幫助學(xué)生解決各種各樣的問題，讓學(xué)生能夠受到更為優(yōu)良的思想作引導(dǎo)，樹立良好的家風(fēng)思想，鞏固自身的學(xué)習(xí)感悟與體會(huì)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校的教育教學(xué)過程中，教師一定不能忽視對學(xué)生的思政教育?；诖?，思政教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到家風(fēng)教育的價(jià)值和作用，充分挖掘優(yōu)良家風(fēng)與思政教育之間的契合點(diǎn)，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，以優(yōu)良的家風(fēng)教育作為豐富學(xué)生思政學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵和前提，與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，以優(yōu)良的家風(fēng)文化營造更為豐富的、和諧的校園文化，讓學(xué)生獲得更為全面的成長與發(fā)展。

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作者簡介：趙越（1988-12-），女，漢族，甘肅武威人，研究生學(xué)歷，工作單位蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)，講師，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。