孫林

摘要：隨著人民生活水平的有效提高，人民對健康方面也提出了更高的需求，高等學(xué)校開始對運動課程產(chǎn)生重視，部分院校增加了體操舞蹈等一些運動必修課。不過由于現(xiàn)階段中國國內(nèi)運動課程發(fā)展并不流行，且整個運動課程的教學(xué)模式和成效并沒有非常的好。因此本篇論文根據(jù)中國現(xiàn)階段高校運動舞蹈教學(xué)狀況加以分析，并力求探討出合理的運動舞蹈課程教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;舞蹈課程;構(gòu)建

引言：

在大學(xué)體育舞蹈課程教學(xué)的整個過程之中，必須要對教學(xué)形式進行豐富，將現(xiàn)代化教學(xué)資源的作用充分發(fā)揮出來。現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源已經(jīng)不僅僅只是限制在以往的書本教材之中，更為關(guān)鍵的是信息化社會快速發(fā)展所產(chǎn)生的教育教學(xué)方式，在對這一方面教育教學(xué)資源進行運動的整個過程之中，必須要堅持體育課程的開放性原則。

1.教師主動形成現(xiàn)代化的教學(xué)理念

在大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的整個過程之中，必須要將學(xué)生的主體地位有效凸顯出來，讓學(xué)生實現(xiàn)主動探索學(xué)習(xí)過程，將以往教育教學(xué)理念突破，讓教師參與其中更多以指導(dǎo)者的身份，給到學(xué)生更多一些自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。部分教師沒有正確理解現(xiàn)代化教學(xué)理念，為了過于凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)過程中為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而展開教學(xué)工作，沒有意識道需要具備的學(xué)習(xí)精神。為了防止這一思想一直錯下去，老師們一定要持續(xù)地對自己的教學(xué)理念進行調(diào)整深入，以保證學(xué)校體育舞蹈課程教學(xué)方法的實效性。通過持續(xù)地對自己的教學(xué)理念進行調(diào)整更新，老師們能夠通過自身反思提高教學(xué)實力，也能夠通過外出交流對自身的教學(xué)力量加以擴展，從而達到學(xué)校體育舞蹈教學(xué)的高效教學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)校體育舞蹈教學(xué)與時俱進，滿足社會對人才提出的需要。

2.豐富大學(xué)體育課程當中國舞蹈理論課程內(nèi)容

體育教學(xué)有著相當強大的實用性，但并不代表它就可以進行完全脫離舞蹈理論知識基礎(chǔ)上的教學(xué)支持和有效指導(dǎo)，因此，高校運動課程教學(xué)模式的構(gòu)建與有效性，離不開大量的舞蹈理論知識支撐。而在以往的高校體育舞蹈理論教育教學(xué)過程當中，舞蹈老師和學(xué)校學(xué)生都缺乏對理論性知識教學(xué)問題引起關(guān)注，這樣就是為什么現(xiàn)階段需要開展體育理論教學(xué)不知從何著手的原因。針對上面這一系列的問題，大學(xué)舞蹈教師必須要積極對學(xué)生想要學(xué)習(xí)的知識進行了解，積極與校方溝通，結(jié)合高校實際情況購買或編寫有積極意義的體育教材。教師也可以有效運用信息化技術(shù)，對現(xiàn)階段的體育舞蹈理論進行豐富，從多個渠道構(gòu)建大學(xué)體育舞蹈理論課程內(nèi)容，進而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和認識這一門課程，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在第一節(jié)課當中，筆者試圖將《職來職往》視頻片斷加以合理的介紹，這幾個視頻主要講述內(nèi)容均為一味體育專業(yè)女學(xué)生依賴于舞蹈相關(guān)的運動基礎(chǔ)知識，將自己的舞蹈能力與體育鍛煉融合到了一起，從而達到提高個人肩部高度和下肢能力不足等問題的故事。

3.嘗試結(jié)合舞蹈技能進行主題化教學(xué)

上文內(nèi)容中講到，學(xué)校的體育舞蹈課程一定要兼顧運動實踐和舞蹈理論知識，但其教學(xué)成效并沒有特別的理想。針對這些基本狀況，舞蹈老師能夠通過根據(jù)學(xué)生的個人特征和體育特色，在對學(xué)生身心素質(zhì)進行提高的同時進行主題化的舞蹈教育，使體育舞蹈教學(xué)的專業(yè)性變得更加突出一些，并利用學(xué)生在各個身體類型所培養(yǎng)與之相匹配的舞蹈技巧，可以使學(xué)生體會到自身所無法取代的積極性效應(yīng)，從而不斷地對自己的學(xué)習(xí)自信心加以培育。同時，學(xué)校教師還需要根據(jù)現(xiàn)階段的社會背景，融入更多的現(xiàn)代化教育元素并進入其中，以適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)階段對體育課程的實踐需求。不但如此，學(xué)校對體育舞蹈教學(xué)構(gòu)建也一定要與現(xiàn)實的教育場地相一致，按照每一位學(xué)生的實際情況和基礎(chǔ)去開展教學(xué)工作，確保體育舞蹈的技術(shù)性以及接軌性。

4.借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)工具

在體育舞蹈教育教學(xué)的整個過程之中，體育舞蹈教師必須要對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引起重視，可以通過融入現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)思維，通過多種方式，實現(xiàn)學(xué)生多個感官對體育舞蹈課堂的有效認知，進而讓學(xué)生深入了解舞蹈動作和學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是以多媒體技術(shù)作為核心的教學(xué)模式，通過多媒體構(gòu)建有效的教學(xué)情況，對學(xué)生外部環(huán)境進行有效的刺激，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)。在這里必須要強調(diào)的就是，多媒體教學(xué)方式存在必須是輔助性的，不能夠完全替代教師教學(xué)。在教學(xué)體育舞蹈的整個過程之中，筆者嘗試借助多媒體技術(shù)對專業(yè)的舞蹈技術(shù)進行展示，通過播放視頻，舞蹈音樂的方式，讓學(xué)生對專業(yè)的舞蹈動作進行觀摩，找到跳舞的感覺。需要注意的就是，多媒體教學(xué)不等于課件展示，教師應(yīng)當合理運用，不能過度依賴。

5.完善大學(xué)體育舞蹈課程當中的教學(xué)反饋機制

大學(xué)體育舞蹈課程教育教學(xué)的模式并不是單一的，其最大的特點就是能夠適應(yīng)多種的教學(xué)環(huán)境，這一個特性主要就是依托于教學(xué)反饋機制。簡而言之，教學(xué)反饋機制的好與壞跟大學(xué)體育舞蹈課程教育教學(xué)模式的收益高低有明顯的關(guān)系。在具體的教育教學(xué)過程之中，可以嘗試把反饋機制分成兩個部分，首先，學(xué)生在表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)，良好學(xué)習(xí)結(jié)果的時候，教師可以將此作為依據(jù)對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生在評價中更加努力，同時也認清自身發(fā)展的不足之處，積極改正，對自身的能力一個清晰認識。其次，指學(xué)生通過課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)等多個方面的情況度教學(xué)模式的有效反饋，教師可以按照學(xué)生個體的實際表現(xiàn)，對這一教育教學(xué)模式進行有效轉(zhuǎn)變，就好比部分學(xué)生在一開始表現(xiàn)出非常強烈的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)過程中卻出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師就可以對其深入分析，對自身教學(xué)細節(jié)做出適當轉(zhuǎn)變。唯有如此，才能夠有效提升大學(xué)體育舞蹈課程教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)生也會在此過程中得到一個好的發(fā)展。

結(jié)束語：

如同上文所述，正確的大學(xué)體育舞蹈課堂教育教學(xué)模式，在整個體育教學(xué)過程之中的構(gòu)建可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生體育舞蹈能力得到有效的提升，在此過程之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會得到有效的激發(fā)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成終身運動的意識，對學(xué)生身體素養(yǎng)以及健康心理發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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