王亞蘭

摘要：從古至今，數(shù)學(xué)一直被譽(yù)為是打開科學(xué)世界大門的金鑰匙。學(xué)好數(shù)學(xué)成為了我們生活中必不可少的生活技能。一切與哲學(xué)性、理論性、思考性、和演繹的基礎(chǔ)都需要以數(shù)學(xué)角度出發(fā)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助提升大腦的邏輯性與抽象思維，同時也可以增強(qiáng)邏輯思維的緊密性嚴(yán)謹(jǐn)度。他可以帶給我們的好處不僅僅只是學(xué)術(shù)上的見解，也在生活中給我們帶來了無限的便利。小學(xué)階段，學(xué)生正式接受知識的啟蒙階段，他們的對于知識的接納程度也代表了以后學(xué)習(xí)道路上對待知識的渴望程度。所以教師在教育手法上尤為重要。那么教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是值得我們認(rèn)真探討的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育方法;趣味性教學(xué);多媒體的應(yīng)用;情景教學(xué)的應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近千年來我們智慧的結(jié)晶數(shù)學(xué)，雖然它帶給我們無限的社會發(fā)展，是打開智慧大門的金鑰匙，但是不可否認(rèn)的是單純的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是枯燥乏味的，他的抽象邏輯對于低年級的學(xué)生來說難度很高，以至于很多學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)放棄了對數(shù)學(xué)的喜歡。學(xué)不會，聽不懂時常出現(xiàn)在學(xué)生們的口中。所以，比起枯燥乏味的學(xué)習(xí)知識，近幾年來更多教師選則了以寓教于樂的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過大數(shù)據(jù)的觀察，這種學(xué)習(xí)方法確實(shí)更有效的提高了學(xué)生們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和接納程度。教師們通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)對現(xiàn)在社會學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行改變授課方式，目的就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并利用一些方法讓學(xué)生能夠自主的，真正的喜歡上數(shù)學(xué)。本文筆者結(jié)合自身這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方法進(jìn)行了一系列的探討，并且得出了一些有效的教育方法，獲得了一些感悟，希望可以對我們廣大的師生起到一定的積極作用。

一、趣味性教學(xué)

寓教于樂是我們現(xiàn)在教學(xué)方式中最為推廣的，只有讓學(xué)生對知識感興趣，才能讓他們接納知識。所以趣味性教學(xué)就成了現(xiàn)在教師授課過程中著重關(guān)注的點(diǎn)。如何進(jìn)行趣味新教學(xué)呢？其實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們都還沒有將主觀邏輯思維轉(zhuǎn)換為抽象化邏輯思維，所以教師要做的就是幫助學(xué)生把思維巧妙地轉(zhuǎn)化，利用他們的思維跳躍的特點(diǎn)，可以將學(xué)習(xí)融入到生活中去，在低年級的學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)生對動畫的喜歡，將他們喜歡的人物和知識融合到一起，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

例如：我在講授小學(xué)數(shù)學(xué) 《雞兔同籠》一課時，我用動畫片環(huán)節(jié)的方式給學(xué)生演繹利小雞和小兔子的形態(tài)，并用古代數(shù)學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣，對他們感興趣的動畫形式讓他們在趣味的同時將解題方法教授給他們，實(shí)際上我認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)的書本上，應(yīng)該多把這種方法推廣，因?yàn)閷W(xué)生在感興趣的情況下更容易對知識接納。

二、多媒體教學(xué)

在現(xiàn)代社會發(fā)展的同時，我們的教學(xué)水平也跟著飛速發(fā)展，教學(xué)設(shè)備上的提升幫助了我我們更簡單易懂的將知識教授給學(xué)生。比如說利用多媒體的教學(xué)方式，通過發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的直觀性，生動性的優(yōu)勢來對教學(xué)中出現(xiàn)的難題進(jìn)行重點(diǎn)突破就大大提升了我們的教學(xué)速度，目前多媒體的使用已經(jīng)成了我國中小學(xué)校廣泛利用的教學(xué)方式，并且產(chǎn)生了十分卓越的教學(xué)效果。教師在課堂上使用多媒體教學(xué)，將平時在黑板上無法體現(xiàn)出來的事物通過多媒體的方式體現(xiàn)出來，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)，也方便了教師在課上的精力。

例如，我在講授小學(xué)數(shù)學(xué) 《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時，在課前提前做好了ppt，并在課上播放，將要講述的內(nèi)容與接替方式一多媒體的形式展在了幕布上，同學(xué)們對于這種新型的授課方式表現(xiàn)出了非常好奇的神情，就連上課效率都比以往在黑板上授課要高出很多，一些我無非通過語言和黑板表達(dá)出來的知識，統(tǒng)統(tǒng)通過多媒體的形式將動畫，圖標(biāo)表現(xiàn)了出來。這節(jié)課非常的成功，同學(xué)們都聚精會神的盯著大屏幕，因此我決定以后上課要多多使用多媒體。

三、情景教學(xué)的應(yīng)用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)建一個鮮活有趣的生活情景。的確，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果只是直白的教授給學(xué)生枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式與計(jì)算方法，那么學(xué)生很難接納學(xué)習(xí)，并且很容易會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來講授課程是提高教學(xué)效率的重要核心。構(gòu)建教學(xué)情景就像模擬沒我們?nèi)粘５纳顚?shí)踐，只有讓學(xué)生身臨其境的貼近生活模式學(xué)習(xí)才能加強(qiáng)他們對知識的感知以及渴望程度，才不會讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中厭學(xué)棄學(xué)。

例如，我在講授小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識物體和圖形》這一課時，我將帶來的教具擺放在講臺上，并且問學(xué)生是否認(rèn)識，大部分學(xué)生都已經(jīng)在動畫中知道圖形的名字，但是他們還不了解這些圖形，所以我將這些圖形比做了一個宇宙空間站的各種飛船，然后給他們?nèi)チ讼鄳?yīng)形狀的名字，比如三角形宇宙空間站，梯形衛(wèi)星信號接收大樓。這樣同學(xué)們很快就記住了這些形狀，并且還會組合運(yùn)用了。

總而言之，數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的重要工具，在學(xué)習(xí)生活中扮演著極其重要的部分。所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅需要學(xué)生天賦與智慧，更加需要的是教師在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的輔助發(fā)展。所以教學(xué)方法尤為重要，教師通過總結(jié)方法，開拓創(chuàng)新知識，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣。讓喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子進(jìn)一步的對數(shù)學(xué)進(jìn)行深造，讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有刻板印象覺得枯燥乏味的同學(xué)通過教師的引導(dǎo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行改觀，并且愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是一個創(chuàng)新的年代，學(xué)生們對于事物的興趣決定了他們的接納程度，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重這一方面。

參考文獻(xiàn)

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