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基于初中班主任層面進行家長教育的探索

2021-12-09 04:35:25陳潔
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年128期
關(guān)鍵詞:家庭教育探索初中

陳潔

【摘要】家庭教育已經(jīng)成為當前教育的一個令人矚目的問題,但是許多家長在家庭教育中存在盲目性,如何對家長進行家庭教育的指導(dǎo)便成為班主任工作開展的一個重要任務(wù),本文總結(jié)了基于初中班主任層面進行家長教育的探索后的幾個方向。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;家庭教育;探索

《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》(教基一〔2015〕10號)提出,家庭是社會的基本細胞;家庭是孩子的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師;注重家庭、注重家教、注重家風,對于國家發(fā)展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義;家庭教育工作開展的如何,關(guān)系到孩子的終身發(fā)展,關(guān)系到千家萬戶的切身利益,關(guān)系到國家和民族的未來。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“有許多力量參與了人的教育過程,其中有家庭、老師、同學(xué)、朋友,還有各種傳媒,他們分別在教育過程中發(fā)揮著作用,有很多作用是相互抵消的”①。家庭是人最早接觸的社會化單位,不同的家庭氛圍,不同的養(yǎng)育方式、相處方式培養(yǎng)出來的孩子千差萬別,甚至,同一家庭里的孩子差別也課能差別極大。隨著社會的變遷,生育理念的變化,家庭結(jié)構(gòu)的變化,現(xiàn)代家庭與家庭教育已成為讓人矚目的問題。新的教育理念提倡全面、經(jīng)常、雙向和伙伴式的家校合作,形成家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化的教育格局,共同抵制來自多方面的消極影響,真正發(fā)揮家庭教育的影響力。而家庭中的家長,則是實施家庭教育的主體,但是,在長期的教育教學(xué)中,我們可以發(fā)現(xiàn),相當一部分家長,在對孩子教育的過程中,很多時候僅僅是憑借直覺或本能,或者是“我爸媽就是這樣教我的”的經(jīng)驗傳承。

蘇霍姆林斯基在還說過:“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng),如果沒有整個社會首先是家庭的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到滿意的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來,而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭”②,但是,如我們所知,不是所有的父母,都學(xué)過教育、懂得教育。于是,作為班主任,引導(dǎo)家長重視家庭教育并承擔起全部責任,而不是把對孩子教育的責任推給學(xué)校是非常重要的。

如何對家長進行教育,指導(dǎo)家長進行家庭教育?以下為本人在實踐中的一些探索:

一、巧用共情,展示專業(yè)性,建立信任

孩子進入初中,家長其實是處在一種緊張焦慮的狀態(tài)中的。因此,我們可以在在入學(xué)家長見面會的時候,直接點出家長的這種心理,表示理解,進行共情;并且說出青春期的孩子可能出現(xiàn)的一些普遍性的問題與表現(xiàn),簡單分析原因,并提供一些建議,展現(xiàn)出班主任的專業(yè)性。在這個過程中,班主任要注意語言要輕松,這樣能夠緩解家長的焦慮情緒,讓家長產(chǎn)生信任。

二、全面家訪,了解家庭情況,確定重點

隨著各種通迅手段的普及,我們與家長聯(lián)系的方式多采用微信、電話等方式,而入戶家訪這一方式日漸被忽略。但經(jīng)過實踐,筆者認為,入戶家訪既有利于對學(xué)生進行個別教育,對家長進行教育指導(dǎo),又密切了家長與教師的關(guān)系。在家訪過程中,我們主要觀察學(xué)生家庭的經(jīng)濟情況、家庭成員構(gòu)成、家庭為學(xué)生學(xué)習提供的條件、家長對孩子的教育方式是屬于權(quán)威型還是放縱型或是民主型、學(xué)生與父母之間的互動情況、家庭成員的相處模式等,在家訪過程中與家長在教育孩子中存在的疑惑進行交流與分析,對孩子在家訪過程中表現(xiàn)出的問題進行指正。在家訪結(jié)束后做記錄,以便在后面進行家長教育時能分析問題出現(xiàn)的可能原因。

三、善用資源、多管齊下、家班共建

在家長教育過程中,我們可以利用各種資源與渠道,為家長提供理論知識、活動平臺等,促進家長在受教育的過程中,從被動學(xué)習到自我成長。

1. 利用學(xué)校學(xué)校教育平臺

我校經(jīng)常聘請專家到校開展線上線下的家庭教育指導(dǎo)講座,每一次的講座,我都積極邀請家長到校參與或者線上收看,在觀看后,邀請家長在家長群里分享心得以及接下來的教育方向;

2.在家長會上進行案例分享

在家長會上,除了常規(guī)的班級情況介紹之外,我設(shè)計了一個環(huán)節(jié):在家長會前征集一個案例,在家長會上進行案例分享,說出我的解決思路,然后再讓家長討論發(fā)言,說一說如果自己遇到類似的案例,可能采取哪些方式面對,然后再思考孩子可能出現(xiàn)的反應(yīng)和教育效果,再反思做法中可能存在的問題并通過討論改進。這樣的做法目的是為了讓家長學(xué)會在面對問題是避免第一反應(yīng)的時候出現(xiàn)沖動的行為,學(xué)會面對問題先思考多種解決方式,從中擇取最優(yōu)方案。

3.微信推文

平時,筆者會把自己看到的一些微信公眾號的文章推送到家長群,供家長閱讀,并在群里引起家長的討論,讓家長在討論中,更了解青春期的孩子的特點,并且根據(jù)自己的孩子的實際情況進行引導(dǎo)。

4.與家長共讀

筆者作為一名家長,在平時也經(jīng)常閱讀關(guān)于家庭教育的書籍,于是在班級家長群提出了與家長定期共讀一本書的活動,然后在家長群中與家長一起分享讀到的有感觸的片段、讀書筆記、心得等,慢慢地,家長也開始主動分享,并把自己在教育孩子中遇到的問題、解決方式進行記錄并與其他家長探討。

經(jīng)過長期的實踐,班級有一部分家長在對孩子的教育中慢慢變得民主,更能設(shè)身處地地站在孩子的立場上看待問題,與孩子的溝通變得順暢,而孩子們的性格相對以前來說,也變得平和了。但是,由于每個家長與孩子成長過程中的經(jīng)歷不一樣,所受的影響不一樣,對于一些新的教育理念的接受程度不一樣,所以,班主任或?qū)W校對家長進行行之有效的教育需要一個漫長的過程。

【參考文獻】

[1]蘇霍姆林斯基著,羅亦超譯.給父母的建議[M].長江文藝出版社,2017,10.

[2]蘇霍姆林斯基著,杜殿坤編譯.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社,1986,6.

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