李爽

● 新職業(yè)的研發(fā)背景與定位。 “在線學(xué)習(xí)服務(wù)師”作為一種新職業(yè)發(fā)布具有深遠(yuǎn)的意義，新職業(yè)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的傳統(tǒng)實(shí)踐——學(xué)習(xí)支持在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新發(fā)展。更重要的是，新職業(yè)不是簡單的在線教學(xué)崗位，而是我國在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面對日益增長的大規(guī)模、個(gè)性化優(yōu)質(zhì)教育需求，破解教育新矛盾，融合新理念和新技術(shù)，對傳統(tǒng)教育服務(wù)分工體系的創(chuàng)新。通過新職業(yè)發(fā)布可以推動在線教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育服務(wù)系統(tǒng)與機(jī)制的深刻變革。

● 標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)過程及框架。目前新職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)已經(jīng)完成如下流程：1.職業(yè)調(diào)查和分析。全面深入調(diào)查在線學(xué)習(xí)服務(wù)行業(yè)的相關(guān)崗位、人才現(xiàn)狀、職業(yè)活動、人才需求等，勾畫職業(yè)從業(yè)者畫像，了解職業(yè)核心職業(yè)功能、等級需求與能力要求;2.標(biāo)準(zhǔn)研討與編制。在調(diào)研基礎(chǔ)上，基于職業(yè)定義，遵循《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制技術(shù)規(guī)程（2018）》構(gòu)建職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架，確定職業(yè)功能與職業(yè)等級，編制職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在征集領(lǐng)域?qū)＜液托袠I(yè)意見的基礎(chǔ)上，對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反復(fù)修改與優(yōu)化;3.組織標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)審會。邀請行業(yè)專家、領(lǐng)域?qū)W術(shù)專家對上個(gè)階段形成的標(biāo)準(zhǔn)初稿進(jìn)行審定。目前，標(biāo)準(zhǔn)已在內(nèi)審會意見修改基礎(chǔ)上形成標(biāo)準(zhǔn)草案面向社會征求意見，今年年底前有望發(fā)布。標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)將為在線學(xué)習(xí)服務(wù)師職業(yè)發(fā)展構(gòu)建新生態(tài)，支撐在線學(xué)習(xí)服務(wù)的能力建設(shè)、知識創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)。

● 行業(yè)影響與價(jià)值?！霸诰€學(xué)習(xí)服務(wù)師”新職業(yè)的發(fā)布對整個(gè)教育行業(yè)將產(chǎn)生巨大的影響和價(jià)值。首先，將有力推動社會教育服務(wù)相關(guān)從業(yè)者的隊(duì)伍建設(shè)。其次，將助力各級教師的在線學(xué)習(xí)服務(wù)意識與能力的提升。最后，通過新職業(yè)發(fā)展、新人才培養(yǎng)，支撐教學(xué)流程再造、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)分工與機(jī)制變革，將構(gòu)建滿足大規(guī)模個(gè)性化優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)需求的新型教育生態(tài)體系。