劉華東

● 觀大勢(shì)：未來10年，約有 2.2億的勞動(dòng)者將可能變更職業(yè)，占勞動(dòng)者總數(shù)的30%，5160億工時(shí)的工作將被自動(dòng)化技術(shù)取代;到2030年，200萬教育工作者可利用數(shù)字化平臺(tái)提供微課，超過9億人將受益于數(shù)字化技術(shù)，獲得更高質(zhì)量的教育?？梢姡瑪?shù)字化在終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，具體表現(xiàn)為：數(shù)字化推動(dòng)終身學(xué)習(xí)發(fā)展，引領(lǐng)教育價(jià)值、教育形態(tài)、學(xué)校教學(xué)、學(xué)校管理變革，提升教育質(zhì)量。

● 定方位：高校繼續(xù)教育是全民終身學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)區(qū)和引領(lǐng)者。教育理念要實(shí)現(xiàn)從“三教”向“三學(xué)”轉(zhuǎn)變，即以“教師、教室、教材”為中心，向以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果”為中心轉(zhuǎn)變。教育目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授為主向價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變：從知識(shí)目標(biāo)，擴(kuò)大到信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任、終身學(xué)習(xí)等能力目標(biāo)。培養(yǎng)模式要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂教學(xué)向數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)變：打破傳統(tǒng)面授教學(xué)、校內(nèi)學(xué)習(xí)的局限，積極探索學(xué)習(xí)共同體、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)、虛擬校園等建設(shè)。

● 務(wù)實(shí)事：其總體思路是以終身教育理念為指導(dǎo)，以信息化建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，以質(zhì)量文化建設(shè)為保障，培養(yǎng)能源行業(yè)和區(qū)域發(fā)展急需的高素質(zhì)人才，服務(wù)數(shù)字時(shí)代全民終身學(xué)習(xí)，辦“值得信賴的繼續(xù)教育”。中國石油大學(xué)通過“上云”教學(xué)、“用數(shù)”管理、“賦智”行業(yè)、“質(zhì)高”致遠(yuǎn)、“品贏”未來打造終身學(xué)習(xí)石大品牌。

● 謀新篇：數(shù)字進(jìn)程中的繼續(xù)教育將通過深化基于OMO模式的教學(xué)新常態(tài)、創(chuàng)新基于數(shù)字畫像的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、完善基于全面發(fā)展的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，打造數(shù)字化為內(nèi)核的繼續(xù)教育新模式;以學(xué)科融合、科教融合、產(chǎn)教融合，構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)人才發(fā)展需要的新格局;立足地方，拓展服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域。我們要做服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型的推動(dòng)者，服務(wù)區(qū)域發(fā)展的建設(shè)者，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)者。