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興趣教學法在初中美術教學中的應用探析

2021-12-08 01:20樊肖放
快樂學習報·教師周刊 2021年24期
關鍵詞:興趣教學法美術教學初中

樊肖放

摘要:受傳統(tǒng)教學理念的影響,多數(shù)學生和家長容易忽略美術教學,美術教師對于美術課堂教學效果也不重視,這就使得很多初中美術課程的開設成為了擺設,完全起不到作用。美術的學習不僅能夠提升學生的審美能力,還可以提升學生的藝術素養(yǎng),促進學生綜合素質(zhì)的提升,高效美術課程的開展能夠幫助學生更好的學習其他學科。要真正讓美術學科的價值發(fā)揮出來,教師就要讓學生沉浸到學科學習中,興趣教學法能夠助力學生全身心參與到學科學習中。

關鍵詞:興趣教學法;初中;美術教學

美術學科與其他學科的聯(lián)系緊密,美術學科的學習效果也會影響學生其他學科的學習,因此,初中美術教師需要不斷改革和優(yōu)化美術課程教學模式。要真正激發(fā)學生對美術學科的興趣,對美術活動產(chǎn)生內(nèi)在的情感需求,教師要善于應用有效途徑來激發(fā)學生興趣。

一、初中學生美術課程學習興趣不高的原因

1、課堂教學模式比較單一

學生認為美術的學習對自身的考試成績作用不大,而初中美術教師的教學壓力不大,這就導致教師和學生都不重視美術教學。教師在課堂教學過程中采取比較單一的教學模式,而單一枯燥的教學模式很難提起學生的興致,這也是學生對美術學科學習興趣不高的重要原因。教師習慣先向?qū)W生介紹簡單的繪畫技巧,然后讓學生照著教師的繪畫技巧訓練。初中生對單調(diào)的東西往往容易產(chǎn)生排斥的情感,剛開始組織學生繪畫學生可能比較感興趣,但是如果每次都按照這種流程來開展課堂活動,學生的興趣會慢慢消退。單一的課堂模式無法調(diào)動學生積極、正面的情緒,學生自然難以保持濃厚的興趣。

2、缺乏良好的美術學習環(huán)境

在初中美術教學過程中,不僅學生將美術課程當成可有可無的課程,教師自身也不太重視美術學科的教學,這就造成學校的美術學習環(huán)境不理想,學生的美術學習興趣也就很難被激發(fā)起來

3、教師和學生的觀念陳舊

教師是課堂的組織者、管理者,教師的行為會影響學習興趣。以往中考學科中沒有美術這一學科,學生將學習重心放在其他的科目中。如今學校教師雖然認識到了美術學科的重要性,但是更傾向于結合中考項目來傳授一些美術的知識、繪畫技巧等,卻唯獨忽視了學生美術興趣的激發(fā),過于強調(diào)專業(yè)性的美術課堂對學生缺乏吸引力。

二、美術教學中引入興趣教學法的重要性

1、有助于加強教師和學生之間的交流

興趣能夠讓學生全身心參與到美術學習中,調(diào)動學生的學習熱情,將學生的注意力集中到美術學習上,促使學生更多的參與到教學中,加強師生之間的有效互動。當學生對美術學習充滿興趣時,以課堂互動來改善課堂教學的效果。有效的課堂應該是教師、學生和文本之間能夠進行良好的互動,而興趣的激發(fā)對于互動的增強很有幫助。

2、促進初中美術教學效果的提升

激發(fā)學生的興趣能夠有效提升教學效果。在以往的初中美術教學中,教師不重視美術教學效果,整個課堂教學也比較枯燥,學生的學習興趣不高,導致整體的教學效果不佳,很難達到新課標的教學要求。當學生充滿興趣時,就會更加投入到各種類型的學習活動中,面對學習活動中遇到的一些阻礙和困境,學生也不會馬上選擇退縮,而是努力克服,嘗試自己來解決難題。興趣可以轉(zhuǎn)化為動力,當有了動力之后,學生的學習會變得更加輕松和高效。

三、興趣教學法在初中美術教學中的應用策略分析

1、合理創(chuàng)設問題化情境,調(diào)動學生的學習積極性

初中學生思想比較活潑,很難將注意力長期集中在某個方面,這就要求初中美術教師選擇適當?shù)慕虒W方式將學生引入到教學內(nèi)容上。合理創(chuàng)設問題情境將學生的課堂注意力引入到課堂教學上,教師可以借助于特定的問題引導學生的思路,幫助學生在思考的過程中完成學習任務,促進學生學習興趣的提升。創(chuàng)設問題情境時不僅需要結合教學內(nèi)容,還需要與學生的興趣愛好相聯(lián)系。這就要求教師了解班級的每位學生,結合學生的興趣愛好創(chuàng)設問題情境,教師只需要加以引導,讓學生成為課堂教學的主體。創(chuàng)設問題的過程中還要考慮問題的難易度和合理性,最好是設置一些分層次的問題,才能確保各個層次的學生的學習需求都能夠得到滿足。

2、創(chuàng)設教學情境,提升學生的學習興趣

初中美術教師需要依靠特定的情景來調(diào)動學生的學習積極性,教師需要結合學生的實際學習情況和教學內(nèi)容合理創(chuàng)設教學情景,借助于課堂上豐富的教學模式吸引學生。教師可創(chuàng)設一些生活化情景、角色扮演情景等,將學生日常生活中能夠接觸到的事件和物品引入到課堂教學中,情感和教學環(huán)境結合起來,提升教學內(nèi)容的感染力,促使學生將情感融入到美術教學中。

3、借助于小組合作學習,調(diào)動學生學習熱情

在實際的實施過程中,教師可以結合學生實際情況,選擇一種比較合適的教學方法,調(diào)動學生的學習熱情,比如小組合作學習方法。學生在分組討論,相互學習的過程中不斷進步,而且小組合作學習模式的創(chuàng)設也有助于輕松愉悅的教學氛圍的構建。在進行學生分組的過程中也需要遵循一定的原則,這樣才將其作用最大化。對學生的分組需要有一定的科學性,教師需要了解學生的美術技能情況來選擇分組方式,對于美術知識基礎薄弱的學生,主要需要增強學生對美術知識的鞏固,而一些比較有些的學生主要是思維方面的訓練,教師需要結合不同層次學生的需求,選擇科學的分組方式,在小組分組討論合作學習的過程中也需要采取適當?shù)莫剳痛胧源藖砭S持學生的積極性。

4、借助于多媒體技術播放美術課件提高興趣

初中美術教師需要合理借助于現(xiàn)代信息技術來提升學生的學習興趣。初中學生對新鮮的事物比較好奇,這個時候教師就可以借助于現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢和作用,教師多在網(wǎng)上搜集一些比較優(yōu)秀的作品,以圖片或者是視頻的方式分享給學生。在現(xiàn)代信息技術的幫助下,學生能夠觀看到更多優(yōu)秀的作品,有助于學生文化視野的提升。在觀看作品視頻或者是圖片的過程中,教師需要引導學生欣賞,借助作品的創(chuàng)作背景,引導學生學習作品的表現(xiàn)手法,促進學生審美能力和美術技能的提升。

5、借助于課外美術活動,激發(fā)學生的學習興趣

繪畫比賽也是一種提升學生美術學習興趣的有效方式之一,繪畫比賽的內(nèi)容選擇要合適,需要保證多數(shù)參與比賽的學生能夠完成,同時還能夠體現(xiàn)不同學生之間的差異,這樣不僅能夠促使更多的學生參與,有助于良好的美術學習環(huán)境的構建,還可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自身學習中的不足,提升自身的美術水平。

總之,在新課程教學改革的大背景下,初中美術教師更加注重美術教學的作用,不斷改善和創(chuàng)新美術課程教學方式。興趣教學法在初中美術教學中比較常用,不僅能夠調(diào)動學生的美術學習熱情,還可以促使學生積極主動參與到美術學習中,提升美術教學效果。

參考文獻:

[1]孫雪嬌:淺談運用信息化教育激發(fā)初中生美術學習興趣的策略[J].天天愛科學(教育前沿),2020,41(4):124-124.

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