廉鳳梅

摘要：小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的重要階段，體育是小學(xué)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑之一，其重點(diǎn)不僅在于使學(xué)生熟悉文化的基本知識(shí)，而且在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。目前，小學(xué)教育實(shí)行有針對(duì)性的教學(xué)，積極貫徹中國的素質(zhì)教育理念，引進(jìn)新的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為文化教育打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)?；谶@種背景下，本文首先分析了小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，然后探討了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育興趣的具體策略，讓相關(guān)教師共同努力，促進(jìn)學(xué)生更有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生興趣;培養(yǎng)方法

前言：在小學(xué)體育課中，教師往往更注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生的心理感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的消極態(tài)度。小學(xué)體育的應(yīng)用在一定程度上影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和興趣，通過使用多種興趣教學(xué)方法，為學(xué)生提供了一個(gè)自我教育的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)，克服困難，奮起向上，使學(xué)生具有更好的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力，提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

針對(duì)目前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀：教師采用較為統(tǒng)一的教學(xué)方法，過分重視學(xué)生的體育鍛煉，在一定程度上忽視了學(xué)生的心理發(fā)展。

1.1課堂氛圍不夠活躍

輕松愉快的氣氛對(duì)學(xué)生有效吸收知識(shí)起著重要作用。在當(dāng)前的高質(zhì)量教育體系下，小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)歷了新的發(fā)展和變化，教師積極改進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練方法。但在實(shí)踐中，一些教師不了解學(xué)校環(huán)境的重要性，大多數(shù)情況下，體育活動(dòng)是在戶外進(jìn)行的，但學(xué)生的注意力很容易被其他東西吸引。同時(shí)，在很多體育課中，教師占主導(dǎo)地位，對(duì)小學(xué)生的限制更為嚴(yán)格，小學(xué)生可能對(duì)運(yùn)動(dòng)有強(qiáng)烈的疲勞感和厭惡感，嚴(yán)重影響了他們的整體發(fā)展。

1.2教學(xué)活動(dòng)比較單一

目前一些小學(xué)體育教師對(duì)自己學(xué)科的興趣教學(xué)方法不熟悉;教育活動(dòng)相對(duì)單一，不包含任何以娛樂為目的的體育內(nèi)容。此外，教師與學(xué)生的接觸較少，教師也不分析每個(gè)學(xué)生的心理和興趣，導(dǎo)致體育課程教學(xué)不符合學(xué)生的興趣。此外，體育缺乏新穎性，主要表現(xiàn)為重復(fù)性體育鍛煉的形式，而且活動(dòng)類型相對(duì)較低，對(duì)小學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)有不利影響。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)也不夠合理

體育評(píng)價(jià)允許對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)、意志、合作和身體素質(zhì)進(jìn)行全面的調(diào)查和評(píng)價(jià)。但是，在現(xiàn)階段，在小學(xué)體育中，興趣的培養(yǎng)方法與學(xué)生身體狀況的評(píng)價(jià)沒有聯(lián)系，主要由教師進(jìn)行，然后作為對(duì)學(xué)生身體狀況的最終評(píng)估，對(duì)小學(xué)生的評(píng)估比較統(tǒng)一，評(píng)估內(nèi)容較少，沒有體現(xiàn)出小學(xué)體育的全面性，不能取得良好的體育教學(xué)效果。

2小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生的主體地位

在小學(xué)之前的體育課上，小學(xué)生還沒有達(dá)到成熟和智力發(fā)展的階段，教師往往直接采用"灌輸式"學(xué)習(xí)模式而忘記學(xué)生的主觀感受。然而，與幼兒園學(xué)生不同的是，大多數(shù)小學(xué)生其實(shí)都有自己的想法，學(xué)生的主體意識(shí)開始覺醒，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)形式難以滿足學(xué)生日益增長的需求，學(xué)生對(duì)體育的興趣無法提高，小學(xué)體育課堂教學(xué)效率很低，不能發(fā)揮其真正的作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)體育的態(tài)度，建立以學(xué)生為中心的小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生找到歸屬感，使學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)，提高小學(xué)體育課的教學(xué)效果。例如，在"快速跑"教育中，鼓勵(lì)學(xué)生掌握和熟悉"之字形"跑步的技術(shù)特點(diǎn)。在小學(xué)實(shí)踐課中，開展體育鍛煉，充分發(fā)揮課程內(nèi)容決策的主導(dǎo)作用，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的體育選項(xiàng)，如長跑、短跑、中長跑、速跑等，充分尊重學(xué)生個(gè)人意愿，讓學(xué)生在自愿原則的基礎(chǔ)上自主跑步，在培養(yǎng)學(xué)生自主跑步的過程中，教師可以及時(shí)給予學(xué)生一些技術(shù)指導(dǎo)和心理啟示，如在坡道上跑步時(shí)上身要注意傾斜;左手?jǐn)[動(dòng)時(shí)，應(yīng)更注意身體右傾，右手?jǐn)[動(dòng)時(shí)，應(yīng)向身體右側(cè)傾斜;相反，左腿應(yīng)該在身體外側(cè)輕微搖晃;左腳應(yīng)略微向外傾斜，右腳則相反，為學(xué)生自學(xué)跑步提供一個(gè)大致方向。實(shí)現(xiàn)互換教師和學(xué)生的角色，使學(xué)生意識(shí)到自己是運(yùn)動(dòng)的主人，提高跑步技能，我們也能充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的民主和樂趣。

2.2采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

要提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，教師首先需要改變小學(xué)體育教學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育項(xiàng)目，在趣味體育中為學(xué)生創(chuàng)造一種無形的自我控制，讓他們專注于體育。比如跳繩訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生掌握跳繩的基本技術(shù)，為了讓學(xué)生近距離地看到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，老師可以先向?qū)W生展示正確的跳繩動(dòng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在跳繩中調(diào)整呼吸，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地呼吸;跳繩時(shí)，避免跳得太高，盡量控制在3-5cm;跳高時(shí)，盡量把膝蓋和腳放在一條直線上;當(dāng)鋼絲繩脫落時(shí)，學(xué)生應(yīng)降低膝蓋，盡量緩沖雙腳落地對(duì)自己的膝蓋造成的沖擊;著陸時(shí)，學(xué)生還應(yīng)注意腳掌著地，首先避免脊柱，腳踝和大腦由于后腿不同程度的快速落地造成損傷。通過展示這些動(dòng)作，教師可以在一定程度上避免跳繩不當(dāng)對(duì)學(xué)生造成傷害，多樣化的教學(xué)不僅可以使體育教師更貼近學(xué)生，還可以使學(xué)生"握手"，激活小學(xué)體育的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中愛上體育。

2.3創(chuàng)設(shè)自主課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

隨著年齡的增長，學(xué)生開始形成自己的觀點(diǎn)和意識(shí)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，獨(dú)立開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)和生活水平，創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。如跳繩訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)體育鍛煉的需要，在各種項(xiàng)目中選擇跳繩運(yùn)動(dòng)員，讓學(xué)生完全按照自己的意愿做跳繩動(dòng)作，是獨(dú)立課堂的真正體現(xiàn)。為了提高學(xué)生在跳繩課上的主動(dòng)性，老師首先將班上的學(xué)生分成小組，以比賽的形式進(jìn)行一分鐘的跳繩練習(xí)。學(xué)生可以選擇兩組進(jìn)行跳繩競賽，最后，該組中跳繩次數(shù)最多的學(xué)生總數(shù)是最受歡迎的，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.4借助體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)πW(xué)生很有吸引力。體育教師必須明確以傳統(tǒng)游戲?yàn)閷?dǎo)向，使傳統(tǒng)體育游戲不僅能充分發(fā)揮其激勵(lì)作用，而且能與體育教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)，有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，小學(xué)體育教師可以設(shè)計(jì)新的體育游戲，使體育游戲更具時(shí)代性。例如，可以建議相關(guān)教師在體育課上安排一些智力游戲，如"猜動(dòng)物接力賽"，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，他們可分為兩組。一組模仿動(dòng)物的聲音，另一組負(fù)責(zé)猜測，并在正確答案后接力;如果答案是錯(cuò)誤的，那么學(xué)生必須繼續(xù)猜測下一個(gè)最常見的動(dòng)物和第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)線的隊(duì)伍獲勝。此外，在體育游戲教學(xué)中，教師要把體育教育的責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，為學(xué)生設(shè)置一定的游戲主題，如特色軍訓(xùn)游戲，靈活訓(xùn)練游戲等，要認(rèn)識(shí)心理教育的重要性，把心理教育與體育游戲結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待體育游戲的勝利，學(xué)會(huì)在體育游戲中合作與競爭，及時(shí)分享運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利，從失敗中吸取教訓(xùn)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)有宏觀認(rèn)識(shí)。

3結(jié)束語

綜上所述，目前小學(xué)生普遍缺乏參與體育的動(dòng)機(jī)，對(duì)體育缺乏興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，建立新的小學(xué)體育教學(xué)形式，合理利用體育游戲，使學(xué)生掌握體育技能，養(yǎng)成生活習(xí)慣，激發(fā)體育興趣，發(fā)現(xiàn)體育特色，真正"復(fù)興"課堂和"流動(dòng)"學(xué)生，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的積極性、效率和質(zhì)量。

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