吳天江

(安徽大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230601)

“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。”[1]407不言而喻，中國(guó)共產(chǎn)黨人不僅十分重視學(xué)習(xí)，而且善于學(xué)習(xí)，無(wú)論時(shí)代如何變遷、社會(huì)矛盾如何轉(zhuǎn)化，其始終堅(jiān)持把增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)作為事關(guān)發(fā)展全局的重大任務(wù)來(lái)抓。因此，黨的創(chuàng)造力與戰(zhàn)斗力才得以不斷提高，黨的先進(jìn)性才得以不斷拓展，黨的執(zhí)政本領(lǐng)才得以不斷增強(qiáng)。毫無(wú)疑義，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人百年來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的內(nèi)在理路，對(duì)于今后全黨開展學(xué)習(xí)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

一、重要原則：端正學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合

以何種態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)直接決定著學(xué)習(xí)成效。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義經(jīng)典作家一貫倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也是判斷馬克思主義與非馬克思主義的試金石。中國(guó)共產(chǎn)黨人向來(lái)重視堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)在增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和推進(jìn)事業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力作用，并且對(duì)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)的重要性、內(nèi)在要求等進(jìn)行了精辟闡述。毛澤東認(rèn)為：“學(xué)風(fēng)問(wèn)題就是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，就是第一個(gè)重要的問(wèn)題?！盵2]813針對(duì)黨內(nèi)部分同志對(duì)于“理論聯(lián)系實(shí)際”存在的模糊認(rèn)識(shí)，他巧妙運(yùn)用“有的放矢”來(lái)闡釋馬克思主義理論與中國(guó)革命實(shí)際的關(guān)系問(wèn)題，同時(shí)鮮明強(qiáng)調(diào)弄清楚、講明白二者關(guān)系是提高全黨理論水平與奪取革命勝利的關(guān)鍵所在。江澤民認(rèn)為，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，既是一個(gè)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，也是一個(gè)關(guān)系到事業(yè)興衰成敗的重大政治問(wèn)題。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨的理論教育，要堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)?！盵3]16實(shí)踐證明，一以貫之地堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族不斷創(chuàng)造偉大奇跡的成功密碼。

秉持與推行理論與實(shí)際相統(tǒng)一的馬克思主義學(xué)風(fēng)，需要系統(tǒng)準(zhǔn)確地把握其內(nèi)在要求，在此主要涉及兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

首先，進(jìn)行調(diào)查研究是實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，理論來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)也引領(lǐng)實(shí)踐，它們之間是一種雙向互動(dòng)的關(guān)系。然而，理論與實(shí)踐之間卻不能相互等同、相互替代。因此，實(shí)現(xiàn)二者有效結(jié)合離不開調(diào)查研究的工作方法。誠(chéng)如毛澤東所言：“一切實(shí)際工作者必須向下作調(diào)查。對(duì)于只懂得理論不懂得實(shí)際情況的人，這種調(diào)查工作尤有必要，否則他們就不能將理論和實(shí)際相聯(lián)系?！盵2]791此外，他認(rèn)為做好調(diào)查研究工作必須形成眼睛向下、開調(diào)查會(huì)同頻共振、協(xié)同發(fā)力、共同推進(jìn)的良好局面，如此才能熟知中國(guó)國(guó)情和中國(guó)革命實(shí)際，才能準(zhǔn)確找到理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)“有的放矢”。早在青少年求學(xué)時(shí)期，毛澤東曾幾次以“游學(xué)”方式開展調(diào)查研究，深入了解社會(huì)生活狀況，這種重視實(shí)際的優(yōu)秀品格為他以后成為卓越的理論家、軍事家、政治家奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新民主主義革命時(shí)期，毛澤東經(jīng)過(guò)多次調(diào)查研究寫下了一些著作、論述了許多重要觀點(diǎn)。譬如，《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》正確解決了中國(guó)新民主主義革命的若干重大問(wèn)題；《國(guó)民革命與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》科學(xué)分析了農(nóng)民問(wèn)題在中國(guó)民主革命中的重要性，從而把我們黨對(duì)農(nóng)民問(wèn)題及農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新高度。除此之外，他又先后寫下了《寧岡調(diào)查》《永新調(diào)查》《尋烏調(diào)查》等調(diào)查分析報(bào)告，為中國(guó)共產(chǎn)黨全面了解中國(guó)革命實(shí)際與科學(xué)制定革命策略、革命方法、革命路線提供了科學(xué)參考依據(jù)。進(jìn)入社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期，面對(duì)新中國(guó)百?gòu)U待興的現(xiàn)實(shí)局面和嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)，毛澤東反復(fù)告誡全黨必須重視調(diào)查研究工作，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，深入研究問(wèn)題，全面認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)與演變規(guī)律。習(xí)近平總書記深思熟慮地指出：“正確的決策離不開調(diào)查研究，正確的貫徹落實(shí)同樣也離不開調(diào)查研究?！盵4]218他始終如一地倡導(dǎo)并帶頭開展調(diào)查研究，為全黨作出了表率、樹立了榜樣。十八大以來(lái)，他“幾乎走遍全國(guó)特困地區(qū)，從黃土地到紅土地，從呂梁山區(qū)到羅霄山脈，從零下幾十度到海拔數(shù)千米”[5]。正是因?yàn)榱?xí)近平總書記實(shí)事求是、全面深入地開展調(diào)查研究，才作出了符合實(shí)際與規(guī)律、體現(xiàn)科學(xué)性與時(shí)代性的戰(zhàn)略思考，才提出了行之有效、順應(yīng)民意的發(fā)展策略，從而有力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)這艘航船破浪前行。

其次，學(xué)以致用是實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的重要抓手。學(xué)習(xí)理論的邏輯起點(diǎn)與根本歸宿都在于運(yùn)用。毫無(wú)疑問(wèn)，馬克思主義理論不是裝飾品，不是用來(lái)當(dāng)擺設(shè)的，而是用于破解現(xiàn)實(shí)難題的。毛澤東指出：“使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”[6]181，同時(shí)他認(rèn)為只會(huì)片面引用馬克思主義的個(gè)別詞句，是一種極壞的作風(fēng)。江澤民強(qiáng)調(diào)：“深入研究中國(guó)的特點(diǎn)，切實(shí)解決中國(guó)的問(wèn)題，這是我們學(xué)習(xí)的基本立足點(diǎn)?！盵7]308胡錦濤進(jìn)一步指出：“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用?！盵8]374習(xí)近平總書記教育和告誡領(lǐng)導(dǎo)干部：“理論學(xué)習(xí)貴在獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得”[9]6，既要反對(duì)“不讀書”現(xiàn)象也要反對(duì)“書呆子”現(xiàn)象，切實(shí)“做到干中學(xué)、學(xué)中干”[4]209。歷史與現(xiàn)實(shí)反復(fù)啟示我們，學(xué)習(xí)掌握理論不能機(jī)械記憶，更加不能將其束之高閣，而是要用與時(shí)俱進(jìn)的理論分析新情況、解決新問(wèn)題。唯有如此，方能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，方能不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新。

二、基本遵循：多頭并進(jìn)，豐富擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容

偉大而壯麗的革命、建設(shè)與改革事業(yè)決定了中國(guó)共產(chǎn)黨人的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面系統(tǒng)的而不是片面零碎的。因此，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，既要把學(xué)習(xí)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，也要把不斷擴(kuò)展豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容作為努力方向，從而使思想素養(yǎng)、工作能力跟上時(shí)代前進(jìn)步伐、跟上事業(yè)發(fā)展需要。回望歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨總是能夠根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的變化和實(shí)踐發(fā)展的要求及時(shí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分彰顯了馬克思主義政黨與時(shí)俱進(jìn)、永不自滿的優(yōu)良品質(zhì)。

早在建黨初期和第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人除了通過(guò)創(chuàng)辦與發(fā)行各種報(bào)刊、創(chuàng)辦與利用各類專門學(xué)校等學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義之外，還通過(guò)引導(dǎo)與選派黨員團(tuán)員到黃埔軍校學(xué)習(xí)軍事理論，進(jìn)而培養(yǎng)了一大批通曉軍事的骨干人才。毛澤東曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地強(qiáng)調(diào)：“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務(wù)，對(duì)于我們，是一個(gè)亟待解決并須著重地致力才能解決的大問(wèn)題?！盵10]所以，為了造就一批政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、能力高強(qiáng)的革命人才，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)全黨在炮火硝煙、槍林彈雨中創(chuàng)建了抗日軍政大學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、馬克思列寧學(xué)院、陜北公學(xué)等多所學(xué)校，并且發(fā)起大規(guī)模的讀書運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)競(jìng)賽，推動(dòng)和鼓勵(lì)黨員及干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》《聯(lián)共(布)黨史簡(jiǎn)明教程》等經(jīng)典文獻(xiàn)，從而極大增強(qiáng)了全黨的理論修養(yǎng)水平。此外，他又把學(xué)習(xí)中華民族的歷史遺產(chǎn)作為中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)的另一任務(wù)。第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，毛澤東在要求全黨繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義的同時(shí)，還審時(shí)度勢(shì)地突出強(qiáng)調(diào)：“黨的工作重心由鄉(xiāng)村移到了城市?！盵11]1427因此，為了恢復(fù)城市生產(chǎn)，“必須用極大的努力去學(xué)習(xí)生產(chǎn)的技術(shù)和管理生產(chǎn)的方法”[11]1428。在毛澤東的強(qiáng)烈號(hào)召下，全體黨員及干部迅速掀起一場(chǎng)著力學(xué)習(xí)理論知識(shí)、科技知識(shí)和管理知識(shí)的高潮，從而使自身本領(lǐng)不斷擴(kuò)容，為今后更好勝任管理和建設(shè)工作提供了堅(jiān)實(shí)保證。在社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索時(shí)期，針對(duì)只講政治而不問(wèn)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、只注重科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不講政治這兩種錯(cuò)誤傾向，毛澤東創(chuàng)造性地提出了“又紅又?！钡囊?，他站在唯物辯證法的高度強(qiáng)調(diào)：“政治和經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一，政治和技術(shù)的統(tǒng)一，這是毫無(wú)疑義的，年年如此，永遠(yuǎn)如此。這就是又紅又專。”[12]351這一重要論述表明，廣大黨員及干部不僅要努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論以增強(qiáng)看家本領(lǐng)，而且也要努力學(xué)習(xí)科技知識(shí)與經(jīng)濟(jì)知識(shí)以增強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，使自己成為既精通政治工作又擅長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)工作的行家里手。正因?yàn)槊珴蓶|既堅(jiān)持把學(xué)習(xí)馬克思主義理論作為全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，又把不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容作為全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根本要求，所以他帶領(lǐng)全國(guó)人民在艱難條件下實(shí)現(xiàn)了工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，并且成功取得了“兩彈一星”的驕人成就，為推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)、提高我國(guó)綜合國(guó)力與國(guó)際地位作出了不可磨滅的偉大貢獻(xiàn)。鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等領(lǐng)導(dǎo)同志緊密結(jié)合新的發(fā)展任務(wù)與新的時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)地闡釋了“紅”與“專”二者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

十一屆三中全會(huì)以來(lái)，隨著黨和國(guó)家工作中心的轉(zhuǎn)移，為了更好適應(yīng)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化與順利推進(jìn)“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)，鄧小平號(hào)召“全黨必須再重新進(jìn)行一次學(xué)習(xí)”[13]153。他要求全黨尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部既要把學(xué)習(xí)馬克思主義理論作為根本遵循，也要把學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)習(xí)管理學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)、學(xué)習(xí)人類優(yōu)秀文明成果、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式等作為努力方向。1989年以來(lái)，面對(duì)世界社會(huì)主義遭受嚴(yán)重曲折、國(guó)內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)與自然災(zāi)害等多重考驗(yàn)，江澤民要求全黨同志“不僅要抓緊學(xué)習(xí)政治，而且要抓緊學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化”[14]247。胡錦濤要求黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部：一是要學(xué)習(xí)馬克思主義及其中國(guó)化理論成果，堅(jiān)定理想信念；二是要學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)知識(shí)，積極探索經(jīng)濟(jì)規(guī)律；三是要學(xué)習(xí)黨史，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；四是學(xué)習(xí)人類優(yōu)秀文明成果，提高綜合素養(yǎng)；五是學(xué)習(xí)推動(dòng)發(fā)展、履行職責(zé)所需要的各種知識(shí)，提升服務(wù)水平。

進(jìn)入新的歷史方位，首先，著眼于世情，和平、發(fā)展、合作與共贏是當(dāng)今世界的主旋律?！巴瑫r(shí)，人類也正處在一個(gè)挑戰(zhàn)層出不窮、風(fēng)險(xiǎn)日益增多的時(shí)代”[15]538。其次，著眼于國(guó)情，我國(guó)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力取得了前所未有的偉大成就，正處在由大國(guó)邁向強(qiáng)國(guó)、由中等收入國(guó)家邁向高收入國(guó)家的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的前進(jìn)征程中依然面臨著各種壓力和阻力。最后，著眼于黨情，經(jīng)過(guò)百年發(fā)展，黨的執(zhí)政能力建設(shè)取得豐碩成果，但也要十分清醒地看到黨內(nèi)依然存在著少數(shù)黨員及干部思想理論水平不高、黨性修養(yǎng)缺失等突出問(wèn)題?；趯?duì)當(dāng)今世情、國(guó)情與黨情發(fā)生重大變化的深刻把握與全面分析，習(xí)近平總書記鮮明指出：“如果我們不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺(jué)學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)”[1]403，那么增強(qiáng)本領(lǐng)就是一句空話。所以，中國(guó)共產(chǎn)黨人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，“既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”[1]404。歷史與現(xiàn)實(shí)表明，中國(guó)共產(chǎn)黨人什么時(shí)候在加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)把學(xué)習(xí)馬克思主義理論與學(xué)習(xí)其他各種知識(shí)相結(jié)合，黨和國(guó)家事業(yè)就興旺發(fā)達(dá)；反之，黨和國(guó)家事業(yè)就會(huì)遭遇挫折。

三、關(guān)鍵所在：示范引領(lǐng)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)

“火車跑得快,全靠車頭帶”，作為引領(lǐng)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵少數(shù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極主動(dòng)、以身作則地帶頭開展學(xué)習(xí)，是中國(guó)共產(chǎn)黨增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)、加強(qiáng)黨員教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的精英，具有極大的引領(lǐng)示范作用，其學(xué)習(xí)態(tài)度如何必定在全黨全社會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響；另一方面，“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)不僅僅是自己的事情，本領(lǐng)大小也不僅僅是自己的事情，而是關(guān)乎黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大事情”[1]404。顯而易見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)既是領(lǐng)導(dǎo)干部克服“本領(lǐng)不足”問(wèn)題、提升道德修養(yǎng)、堅(jiān)定信仰信念的必然之道，也是領(lǐng)導(dǎo)干部更好勝任各項(xiàng)工作、更好擔(dān)負(fù)起歷史使命的必然要求。

回望百年來(lái)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，中國(guó)共產(chǎn)黨始終把領(lǐng)導(dǎo)干部率先學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。毛澤東深刻指出：“特別是干部同志，學(xué)習(xí)的需要更加迫切?！盵16]179。在延安時(shí)期，為了加快推動(dòng)馬克思主義的傳播與全面提高廣大黨員及干部的理論修養(yǎng)，毛澤東率先垂范，通過(guò)組建讀書小組、哲學(xué)小組與舉辦學(xué)習(xí)講座帶頭學(xué)習(xí)馬克思主義理論，周恩來(lái)不知疲倦地帶頭學(xué)習(xí)紡織技術(shù)，他們以好學(xué)勤學(xué)苦學(xué)的模范行動(dòng)為全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)作出了榜樣。在社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)。比如，毛澤東帶頭學(xué)習(xí)馬克思主義、科學(xué)技術(shù)、管理知識(shí)等；朱德不僅倡導(dǎo)全黨認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也帶頭學(xué)習(xí)，正如他所言：“我現(xiàn)在沒(méi)有別的事情的時(shí)候，就天天讀書。今書也讀，古書也讀?！盵17]1950-1951進(jìn)入改革開放新時(shí)期，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入推進(jìn)，鄧小平站在堅(jiān)持社會(huì)主義道路與實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)的高度深刻指出：“我希望黨中央能作出切實(shí)可行的決定，使全黨的各級(jí)干部，首先是領(lǐng)導(dǎo)干部，在繁忙的工作中，仍然有一定的時(shí)間學(xué)習(xí)?！盵18]147。此外，以鄧小平同志為核心的黨中央還把理論修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效作為干部選拔任用的基本標(biāo)準(zhǔn)，把完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、加快知識(shí)更新、提高領(lǐng)導(dǎo)水平作為干部培養(yǎng)的重要目標(biāo)，從而有力推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。江澤民反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，他指出：“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?！盵19]185進(jìn)而把我們黨鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。針對(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的不想學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)等問(wèn)題，以胡錦濤同志為總書記的黨中央特別強(qiáng)調(diào)，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部特別是我們中央委員會(huì)的同志要“學(xué)得更深一些，掌握的理論和知識(shí)更豐富一些，努力作不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率”[20]255。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們黨歷來(lái)重視抓全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)。”[1]401他要求領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)帶頭學(xué)習(xí)馬克思主義理論、國(guó)家法律法規(guī)、黨章黨規(guī)、黨史國(guó)史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，真正做到學(xué)得更全面、更深入、更透徹、更扎實(shí)，使自己始終成為增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的積極推動(dòng)者、忠實(shí)實(shí)踐者。

四、根本方法：鍥而不舍，發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神

不言而喻，學(xué)習(xí)之路從來(lái)就不可能一馬平川、一勞永逸，要想攀登知識(shí)的最高峰，必定離不開孜孜不倦、不懼困難的刻苦學(xué)習(xí)精神，離不開嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)的主動(dòng)鉆研態(tài)度。馬克思之所以能夠?qū)懽魍瓿刹┐缶睢⒂婪殴獠?、膾炙人口、影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典佳作，根本原因就在于他始終堅(jiān)持刻苦鉆研，從來(lái)沒(méi)有被任何艱難險(xiǎn)阻與挫折勞苦所嚇倒。正如習(xí)近平總書記所言：“馬克思為創(chuàng)立科學(xué)理論體系，付出了常人難以想象的艱辛”[21]4?？偠灾?，在馬克思主義經(jīng)典作家的眼中，秉持刻苦努力、潛心鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度是確保學(xué)習(xí)有成效的內(nèi)在要求。中國(guó)共產(chǎn)黨人一貫堅(jiān)持把充分發(fā)揚(yáng)“擠勁”和“鉆勁”作為增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的根本方法?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東在分析開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的可能性時(shí)一針見(jiàn)血地指出當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在的兩大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：“忙得很”與“看不懂”，同時(shí)為破解這兩大難題提供了行之有效的方案，即“擠”“鉆”結(jié)合的辦法。用這兩個(gè)辦法來(lái)對(duì)付“忙得很”與“看不懂”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)必然會(huì)大有所獲。鄧小平深刻指出：“不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化?！盵22]316因此，他認(rèn)為很有必要在全黨造成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?；趯?duì)當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新速度加快、現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)浩瀚如海的清醒認(rèn)識(shí)，江澤民要求全黨必須加緊學(xué)習(xí)，必須發(fā)揚(yáng)“擠”“鉆”結(jié)合的學(xué)習(xí)精神，因?yàn)椤皼](méi)有一股自覺(jué)的擠勁和鉆勁，是學(xué)不好的”[14]484。胡錦濤要求所有黨組織都“要把組織學(xué)習(xí)同推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、圍繞工作鉆研”[20]256。習(xí)近平總書記認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論“要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓”[9]6。唯有如此，才能提高學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐表明，正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨人在增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的歷史進(jìn)程中堅(jiān)定不移地發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”相結(jié)合的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)型政黨與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)才能不斷取得新突破。

五、堅(jiān)強(qiáng)保障：建章立制，推動(dòng)學(xué)習(xí)制度化發(fā)展

制度體系具有規(guī)范性、程序性和穩(wěn)定性。逐步建立健全和不斷完善系統(tǒng)科學(xué)、嚴(yán)密規(guī)范和切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度，使加強(qiáng)學(xué)習(xí)有制可依、有章可循，是中國(guó)共產(chǎn)黨人增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的堅(jiān)強(qiáng)保障。中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人在組織全黨開展學(xué)習(xí)的歷史征程中，始終強(qiáng)調(diào)通過(guò)建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)習(xí)、督促學(xué)習(xí)、保障學(xué)習(xí)。早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東就深刻認(rèn)識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)全黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，迫切需要建立行之有效的學(xué)習(xí)制度體系。因此，他主張?jiān)O(shè)立干部教育部，建立學(xué)習(xí)制度。從延安時(shí)期到新中國(guó)成立以來(lái)，中共中央先后發(fā)布了大量關(guān)于學(xué)習(xí)的指示、決定和意見(jiàn)，對(duì)全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容指向、時(shí)間安排、組織責(zé)任等做出了規(guī)定，從而為推動(dòng)黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。譬如，1940年3月20日下發(fā)的《中共中央書記處關(guān)于在職干部教育的指示》明確指出，一般情況下，“全黨在職干部必須保證平均每日有兩小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間”[23]228。再如，1951年2月下發(fā)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定(草案)》明確指出，每年學(xué)習(xí)時(shí)間為“三月初至十月底”[24]126，并且“在學(xué)習(xí)期間，每周用于學(xué)習(xí)的時(shí)間不得少于八小時(shí)”[24]126。從十一屆三中全會(huì)到十八大以來(lái)，基于對(duì)黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度化的深化探索，中共中央先后下發(fā)了《關(guān)于建立健全省部級(jí)在職領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)的意見(jiàn)》《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》《關(guān)于認(rèn)真做好“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)工作的通知》等諸多文件。顯然，堅(jiān)持、創(chuàng)新與完善黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度是中國(guó)共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)的重要遵循。中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐與探索建立起了包含中央政治局集體學(xué)習(xí)制度、黨員輪訓(xùn)學(xué)習(xí)制度等在內(nèi)的一系列制度體系。有了系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制作保障，方能消除學(xué)習(xí)的隨意性，方能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，方能把握正確的學(xué)習(xí)方向。