張茂玻

(四川商務職業(yè)學院 教務處，四川 成都 611131)

勞動教育是在新的歷史發(fā)展時期為社會主義建設培養(yǎng)出優(yōu)質人才的重要途徑，是弘揚社會主義價值觀、培養(yǎng)大學生勞動精神和意識的有效渠道，也是新時代勞動教育思想的核心所在。高校作為國家未來人才的培養(yǎng)基地，須把握新時代勞動教育思想蘊含的豐富含義和價值，采取科學合理的方式開展勞動教育，促進大學生綜合素養(yǎng)的提升，加大教學改革力度，將大學生培養(yǎng)成具有勞動精神的優(yōu)質人才，為新時代社會的發(fā)展奠定堅實的基礎[1]。為此，文章系統(tǒng)地對新時代大學生勞動教育的主要內容展開了論述，探討了勞動教育思想的重要價值，并結合現(xiàn)實情況為推進高校大學生勞動教育開展指明方向。

一、新時代大學生勞動教育的主要內容

新時代勞動教育思想包含勞動價值觀教育、勞動育人觀教育、勞動實踐觀等多重意蘊，準備把握勞動教育思想的意蘊內涵，對于實現(xiàn)理論理解與社會實踐相統(tǒng)一具有重要的促進意義。首先，勞動價值觀教育是對大學生勞動態(tài)度和勞動素養(yǎng)的教育，旨在幫助大學生認可勞動教育的本源及價值，并將此內化成為自身價值體系的一部分；其次，勞動育人觀教育旨在通過參與勞動實踐，培養(yǎng)大學生的勞動素質，以勞樹德、以勞增智；最后，勞動實踐強調，通過參與勞動提升大學生的動手能力、操作能力，使之掌握必要的勞動技能，這不僅強化他們對理論知識的理解具有重要意義，同時也是加深勞動教育實踐效果的關鍵所在。下面將重點從勞動價值觀教育、勞動育人觀教育、勞動實踐觀教育三大方面進行闡釋和分析。

(一)勞動價值觀教育

勞動價值觀代表著勞動者對于勞動的直觀態(tài)度及價值選擇，是勞動素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在新時代勞動教育的過程中，引導大學生樹立正確的勞動價值觀是非常重要的核心環(huán)節(jié)，直接決定著勞動教育的質量。在當前的社會環(huán)境下，受到不良風氣的影響，一部分人存在著好逸惡勞的思想，在此背景下樹立正確的勞動觀念顯得尤為重要。新時代的發(fā)展需要不斷發(fā)掘和創(chuàng)造崇高而又偉大的勞動價值，認識到崇尚勞動對個人和社會發(fā)展的重大意義，激發(fā)大學生內心對于勞動的熱愛。在人類的發(fā)展進程中，人們逐步誕生了勞動價值觀念，深刻地體會到勞動是人類生命得以延續(xù)和延伸的基礎，這是勞動的現(xiàn)實性屬性。在勞動的過程中人們通過彼此之間的協(xié)作建立了生產(chǎn)關系，發(fā)揮了人類的社會屬性，發(fā)揚了人類團結協(xié)作、互幫互助的勞動精神，增加了勞動的意義，逐步形成勞動價值觀念。勞動的崇高和偉大性正是新時代勞動價值觀的核心取向，充分認可勞動的本源性價值，奠定了勞動價值觀的基礎。新時代勞動教育思想實施的過程中必須要引導勞動者樹立正確的勞動價值觀念，加強勞動價值觀教育，引導勞動者意識到勞動的深刻內涵，理解勞動的崇高與偉大，并且以自身的主觀意識來指導實踐[2]。

(二)勞動育人觀教育

新時代勞動教育思想的最終目標便是實現(xiàn)育人功能，為社會培養(yǎng)出德智體美勞綜合發(fā)展的優(yōu)質人才，為社會主義現(xiàn)代化建設奠定堅實的人才基礎。勞動育人能鼓舞大學生參與勞動之中，為大學生創(chuàng)造實踐機會，進一步提升大學生的實踐能力，并且在實踐的過程中培養(yǎng)大學生的勞動素養(yǎng)及道德價值觀念，起到以勞樹德的作用。人類的勞動成果給客觀世界帶來了一定的改變，但是客觀世界的改變也會影響人類的主觀意識，可以說，勞動能夠幫助人們建立道德體系。在新的歷史發(fā)展時期通過加強勞動教育能夠幫助大學生樹立正確的價值觀念，引導大學生樹立社會主義價值觀念，加強大學生和社會的緊密聯(lián)系，在實踐中提升大學生分析問題及解決問題的能力，達到智育，提升大學生參考的目的[3]。勞動是為了達成所要實現(xiàn)的目的而進行的生產(chǎn)活動，在新的歷史發(fā)展時期具有多樣性的特征，為了適應當前社會的勞動需求，需要手腦并用。通過勞動教育能夠使大學生的頭腦更靈活，肢體更協(xié)調。除此之外，勞動還能夠增強大學生的體魄，在勞動的過程中能夠加速人體的血液循環(huán)，促進肌肉發(fā)展。因此，大學生在勞動的過程中體魄能夠有所加強和完善，增強和提升自身的身體素養(yǎng)。

(三)勞動實踐觀教育

勞動教育的直觀價值便是促使大學生在科學的勞動價值觀念的引領下參與勞動實踐活動，真正做到知行合一，提升大學生的實踐能力。一是，樹立端正的勞動態(tài)度。作為一種具有現(xiàn)實屬性的活動，端正的勞動態(tài)度直接影響著勞動成果[4]。誠實而有創(chuàng)造性的勞動態(tài)度能為新時代的發(fā)展創(chuàng)造強有力的價值，也是傳承我國優(yōu)秀文化的有效途徑，勞動實踐觀教育是新時代勞動教育思想的關鍵性元素。二是，要充分發(fā)揚榜樣的精神。在我國長期的歷史發(fā)展進程中人們形成了辛勤勞動的可貴品質。因此，勞動實踐觀教育的另一個重要內涵便是在教育活動中發(fā)揮榜樣的力量，通過勞模精神來引導大學生樹立崇高無私的勞動精神，充分發(fā)揮中華民族在歷史沉淀中所形成的寶貴精神財富，推動新時代的蓬勃發(fā)展。如今，部分學校更加重視大學生的理論知識教育，忽略了大學生實踐技能的提升，導致許多大學生缺乏必要的實踐能力。新時代勞動教育關注的勞動實踐觀教育對于大學生動手能力的提升及解決實際困難水平的增強都有著重要意義，能夠讓大學生充分利用所學的知識去解決實際問題。

二、新時代大學生勞動教育的重大價值

新時代勞動教育思想具有無比重要的理論意義和實踐價值，它為教育實踐工作提供了先進的理論指導，為形成崇尚勞動的社會氛圍提供了渠道，并為勞動教育工作創(chuàng)造了有利途徑。深入開展新時代勞動教育，不僅能充分貫徹落實習近平總書記關于勞動實踐的統(tǒng)一部署，同時還能全面提升大學生的勞動素質和實踐能力，為其將來發(fā)展奠定堅實的基礎。下面將重點對于新時代勞動教育思想的重大價值進行研究。

(一)為教育實踐工作提供了先進的理論指導

馬克思表示勞動教育對個人綜合能力的提升有著重要的價值和意義。勞動教育是將理論和實踐有機結合起來的科學體系，隨著時代的發(fā)展，其對于人類的價值和意義越來越被人們重視。新時代勞動教育要求必須要引領大學生樹立科學的勞動價值觀，這不僅是時代發(fā)展的必然要求，也為教育實踐工作指明了方向。習近平總書記表示，中國未來的發(fā)展必須要依靠強大的優(yōu)質人才隊伍支撐。因此，現(xiàn)行的教育體系必須明確為國家和社會培養(yǎng)出什么樣的人才及怎樣培養(yǎng)人才。這無疑為中國教育事業(yè)改革完善了布局和規(guī)劃，為教育實踐工作提供了先進的理論指導。新時代勞動教育思想明確要求了教學目標，確定要為國家培養(yǎng)出具備能吃苦、能奉獻、能奮斗的勞動精神和水平的優(yōu)質人才。

(二)為形成崇尚勞動的社會風氣提供了渠道

一是，新時代勞動教育思想能夠贏得社會認同感，轉化為一種基本的教學形式來融合到教學體系之中，幫助大學生樹立良好的勞動精神。大學生在大學階段還沒有樹立完善的價值觀念，明辨是非的能力不強，通過加強勞動教育能夠幫助大學生樹立堅定的理念信念及崇尚和熱愛勞動的精神，進而在社會范圍內形成勞動光榮的良好社會風氣。結合實施新時代勞動教育活動，大學生能夠切身體會到一切成果都需要依靠自己的雙手去創(chuàng)造，想要獲得勞動成果就需要付出諸多的努力。能夠提升自身的價值觀念和勞動素養(yǎng)，為今后的工作和生活創(chuàng)造良好的鋪墊。勞動教育不僅需要學校一方面的力量，只有加強和社會的共同協(xié)作，才能充分加大勞動教育的功效，對于改變好逸惡勞的價值觀念有著重要作用，增強整個社會對勞動的認同感。二是，能幫助營造辛勤勞動的氛圍。勞動最能體現(xiàn)一個人的價值和意義。我們社會中的每一個人都要樹立“勞動最光榮”的價值理念，肯定勞動的價值，營造出積極向上的良好范圍。黨的十九大指出，在當前的教育體系中，要幫助大學生樹立勞動意識，為新時代的發(fā)展培養(yǎng)出有能力有素質的社會主義新人[5]。

(三)為勞動教育工作創(chuàng)造有利的途徑

新時代勞動教育思想為各大院校的勞動教育工作指明了方向，豐富了現(xiàn)有的教育體系。具體體現(xiàn)在如下幾個方面：一是，為勞動教育的主要實施者指明了方向。作為新時期教育體系的重要內容之一，勞動教育者肩負著培養(yǎng)祖國新時代發(fā)展所需人才的重要角色，對于引導大學生養(yǎng)成勞動價值觀有著重要的意義。新時代勞動教育思想將勞動融入教育實踐之中，對當前大學生存在的不思進取、妄想不勞而獲等消極心態(tài)有著改進作用，能加大社會各界對于勞動育人觀念的重視。通過引導大學生參與勞動，能發(fā)揮勞動的益智、健體等突出功效，推動勞動教育發(fā)揮提升大學生綜合素養(yǎng)教育功能，促使勞動教育者肩負其“育人”的責任和擔當。馬克思指出，勞動對于全人類的發(fā)展有著創(chuàng)造性的意義。勞動教育者在勞動價值觀念的引領下，引導大學生深層次地知悉新時代勞動價值思想的內涵，以理論為基礎推動勞動實踐活動的實施。二是，能夠培養(yǎng)大學生的勞動素養(yǎng)。新時代勞動教育思想包含兩個關鍵性要素，即勞動和勞動教育，主要目的在于提升大學生的勞動意識和技能，推動大學生的全面發(fā)展。新時代勞動教育思想已經(jīng)融入各個學科教學之中，大學生們通過參與勞動實踐活動體會到勞動的偉大價值和意義，使得勞動在大學生的成長之中發(fā)光發(fā)彩，淡化大學生一夜暴富的消極思想，腳踏實地地通過自己的努力為自身和社會創(chuàng)造財富。

三、新時代大學生勞動教育的實施策略

生產(chǎn)勞動是人類社會得以順利運行的基礎，也是人類最基本的實踐活動。勞動創(chuàng)造價值，通過有效的勞動實踐，不僅能夠促進社會的發(fā)展和進步，帶動我國社會經(jīng)濟發(fā)展，同時還能夠充分促進勞動主體從中獲得收獲感和成就感。為此，在新時代必須要加強勞動教育，將勞動教育思想落實到生活學習的方方面面，從而更好地促進勞動教育實效性的達成。具體而言，應在學校教育課程中融入勞動教育思想、實施豐富多彩的勞動實踐活動、構建完善的勞動教育保障體系等，進而有效強化新時代勞動教育思想的順利實施。

(一)在學校教育課程中融入勞動教育思想

馬卡連柯指出，“必須要在教學體系中充分融入勞動，將勞動劃歸為教育工作中不可分割的一份子才能夠充分地發(fā)揮勞動的價值”。勞動不僅對提升人們的物質生活、改善生活質量有著直接作用，還能夠激發(fā)人們的潛能，幫助人們樹立良好的道德情操，在勞動的過程中增進人與人之間的交流，建立良好的合作關系，對于社交能力的提升也有著重要的意義。

在學校的課程教學中必須要充分地融入新時代勞動教育思想，挖掘課程教學中和勞動教育相關的契合點，深刻體現(xiàn)新時代勞動價值思想的主要內容和含義，幫助大學生樹立勞動最光榮的價值觀念，自發(fā)自覺地參與到勞動實踐之中，發(fā)揮課程教學之間的協(xié)同效應，運用多樣化的教學方法加強勞動教育工作。比如在高校的思政教學之中，教師可以從馬克思主義原理的基礎上闡述勞動的現(xiàn)實性和創(chuàng)造性屬性，明確勞動育人觀、勞動價值觀。與之同時，還可以結合新中國的歷史發(fā)展進程分析勞動在推動祖國發(fā)展過程中所肩負的意義，讓大學生明白為什么要勞動，怎么樣通過勞動創(chuàng)造價值，在實際中自覺樹立中華民族勤勞奮斗的勞動精神，增強大學生的勞動意識，使得大學生自覺參與勞動，改變自身惰性，樹立積極健康的人生觀念，為社會主義的發(fā)展不懈奮斗[6]?？偠灾?，將勞動教育思想融入學校課程建設中去，能夠確保勞動教育思想在課堂教學和校園實踐中得以全方位滲透，無疑能讓大學生從各個切面深入地領會和理解勞動教育精神，借此來有效地提升自身的勞動素養(yǎng)，為以后的學習和成長奠定堅實的基礎。

(二)實施豐富多彩的勞動實踐活動

實踐是判斷真理的唯一標準，每個人作為獨立的個體都能夠通過參與社會實踐活動而形成自身獨特的思想，并且在實踐中能夠不斷完善和檢驗思想[7]。學校開展課程教學的目的除了拓展大學生的知識之外，還要增強大學生的思想意識，培養(yǎng)大學生的高尚情操，幫助大學生樹立正確的價值觀念。學校通過實施豐富多彩的勞動實踐活動，能夠規(guī)避大學生受到不良價值觀念的影響，消除大學生過于功利化的價值理念，幫助大學生建立勞動價值觀。較之于單純的勞動，勞動實踐教育活動能夠幫助利用所學的知識去解決問題，達到學以致用的目的，二者之間存在著明顯的區(qū)別。因此，必須站在對立和統(tǒng)一的角度上開展勞動實踐活動，從傳統(tǒng)的實踐活動、勞動等教育中實現(xiàn)突破。站在實踐的角度分析，“勞動教育”能夠幫助大學生養(yǎng)成正確的勞動價值觀念，從而提升其勞動技能，而社會實踐活動則是以引導大學生認識社會為主要目標。

學?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況開展勞動教育活動，主要渠道有以下幾種：第一，在學校內部為大學生創(chuàng)造勞動教育活動。通過開展助教、助研等活動為大學生提供參與勞動實踐活動的機會，在某些特殊節(jié)日，比如植樹節(jié)等，宣傳優(yōu)良的勞動精神；通過開展產(chǎn)教融合的教學方式來鼓勵大學生參與到產(chǎn)品的生產(chǎn)和制作之中，讓大學生體會到勞動的快樂及獲得勞動成果的喜悅[8]。第二，充分有效地利用校外的資源為大學生提供勞動實踐活動。高?？煞e極響應國家號召，引導大學生參與脫貧攻堅中，讓大學生體會到勞動創(chuàng)造財富的現(xiàn)實意義。比如可以積極開展校際勞動教育實踐活動，讓不同學校的大學生組成勞動實踐團體到社會各組織深入開展實踐。這不僅可以加深他們的理解和認知，同時還能夠通過實踐交流，深入理解勞動教育的本質和價值。第三，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術開展勞動實踐，讓大學生掌握必要的信息技術的基礎上開展勞動體驗，突破傳統(tǒng)的實踐方式，實現(xiàn)新技術和實踐的結合，促進大學生的多元化發(fā)展。比如可以定期舉辦多種類型的線上勞動教育主題活動，讓大學生借助于多方互聯(lián)網(wǎng)平臺進行參與。這樣不僅有助于大學生充分理解和實踐勞動精神，同時還能夠更好地提升互聯(lián)網(wǎng)運作能力，具備很強的信息素質?？偠灾?，學校要有效挖掘勞動教育實踐活動的載體與媒介，開展豐富多彩形式多樣的勞動活動，這對于大學生的未來發(fā)展和成長具有無比重要的意義。

(三)構建完善的勞動教育保障體系

目前，部分大學實施的勞動教育活動存在著浮夸化、形式化的特點，違背了新時代勞動教育的初衷。因此，須構建完善的勞動教育保障體系來推動勞動教育的實施。目前，首先要解決勞動價值虛化等問題，將勞動教育落實到位。主要采取如下措施：一是，將勞動教育融入人才培養(yǎng)機制中。學校要在教學目標設計中加入勞動教育要求，為勞動教育活動提供參考依據(jù)[9]。一方面，要將勞動教育與教學計劃有機統(tǒng)一起來，制定嚴格詳細的勞動教育系統(tǒng)，為具體的勞動教育實踐提供參考和指導；另一方面，應結合教學目標，構建各類勞動教育專題，以便于提升勞動教育的實效性。二是，要充分挖掘勞動教育資源。在課程教學中融入勞動教育理念，將勞動教育工作覆蓋到大學生校園生活的方方面面。學校應將勞動教育融入校園文化建設中。通過校園廣播、校園宣傳欄、校園官網(wǎng)、新媒體平臺等多種渠道將勞動教育宣揚出去，以此來更好地推動大學生對于勞動精神的深刻踐行。三是，提升勞動教育者的專業(yè)技能。勞動教育者作為實施責任人，必須發(fā)揮好自身的引領作用，站在自身角度深刻認識勞動教育的內涵和本質，增強勞動素養(yǎng)，在教學中融入勞動教育，發(fā)揮教師的模范作用，以身作則幫助大學生樹立勞動價值觀。輔導員要在大學生課余時間開展以勞動為主題的班會等活動，加深大學生對于新時代勞動價值觀念的認識。四是，要構建一個優(yōu)良的勞動教育平臺。學校要加大勞動教育的資金投入，聯(lián)合家庭和社會的力量開展勞動教育活動，達到立德樹人的教育目的[10]。這就需要高校積極與企業(yè)、社會等緊密結合，通過政策傾斜、資金籌措等方式，構建勞動教育平臺，同時可開展校企合作，為大學生提供勞動實踐的平臺和機會，讓他們在這種勞動場景下錘煉自身的專業(yè)素質、勞動技能、工匠精神和實踐能力，這無疑能有效提升勞動教育的實效性。總之，為了最大化地推動勞動教育的順利實現(xiàn)，必須要從多維度出發(fā)，構建一套完善的勞動教育保障體系，以此來最大化地提升勞動教育實效性。

我國已進入了新的歷史發(fā)展時期，必須加強人才培養(yǎng)，意識到勞動教育對優(yōu)質人才培養(yǎng)的重要作用，將教育和勞動融合起來，以新時代勞動教育思想為引領開展教育工作。在學校教育課程中融入勞動教育思想，實施豐富多彩的勞動實踐活動，構建完善的勞動教育保障體系等新時代勞動教育思想的實施策略，希望能夠推動勞動教育育人功能的實現(xiàn)。