肖德勝　鄧征浩　李翔　周海燕　何瓊瓊

[摘 要] 推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，堅(jiān)持雙向提升，把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為黨支部書(shū)記，把有條件的教師黨支部書(shū)記培養(yǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人，確保高校教師黨支部書(shū)記履職盡責(zé)、管理監(jiān)督、示范帶動(dòng)等機(jī)制更加健全，使黨支部建設(shè)質(zhì)量顯著提升，黨支部主體作用有效發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)基層黨建和教學(xué)、科研、醫(yī)療診斷工作的雙融合、雙促進(jìn)、雙提高。通過(guò)三年的整體推進(jìn)與實(shí)施，“雙帶頭人”培育工程基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了黨建及學(xué)術(shù)雙豐收。

[關(guān)鍵詞] 黨建;育人;綜合素質(zhì)

[基金項(xiàng)目] 2019年度中南大學(xué)“基于臨床病例的數(shù)字切片庫(kù)在病理實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用”（2019jy139）

[作者簡(jiǎn)介] 肖德勝（1970—），男，湖南雙峰人，博士，中南大學(xué)湘雅基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系副主任，教授，主要從事肺癌表觀遺傳學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）43-0009-04? ? [收稿日期] 2021-02-08

2018年5月22日，教育部發(fā)布《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見(jiàn)》，為加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，根據(jù)中共中央組織部、教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》的通知要求，按照教育部黨組關(guān)于寫(xiě)好教育“奮進(jìn)之筆”的總體部署，就高校教師黨支部書(shū)記黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人培育工程（簡(jiǎn)稱“雙帶頭人”培育工程）提出實(shí)施意見(jiàn)。通過(guò)培育工程的實(shí)施，力爭(zhēng)在2020年底前，基本實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”支部書(shū)記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書(shū)記普遍成為“雙帶頭人”。同時(shí)，推動(dòng)高校教師黨支部書(shū)記履職盡責(zé)、培養(yǎng)培育、管理監(jiān)督、激勵(lì)保障、示范帶動(dòng)等機(jī)制更加健全，使黨支部建設(shè)質(zhì)量顯著提升，黨支部主體作用有效發(fā)揮，黨支部書(shū)記“頭雁效應(yīng)”有力彰顯[1]。

我校根據(jù)中組部、教育部黨組《高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》要求，積極推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，根據(jù)黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的不同特點(diǎn)，遵循規(guī)律、分類施策、分層培養(yǎng)、整體推進(jìn)。對(duì)于符合黨建帶頭人要求、具備學(xué)術(shù)帶頭人基礎(chǔ)和潛力的黨支部書(shū)記，在課堂教學(xué)、科研立項(xiàng)、組建團(tuán)隊(duì)、海外研修等方面優(yōu)先安排，幫助其拓展學(xué)術(shù)發(fā)展通道、不斷提高教學(xué)科研水平。通過(guò)三年的整體推進(jìn)和實(shí)施，“雙帶頭人”培育工程基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，在黨建及學(xué)術(shù)上均取得了較好的成績(jī)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。將黨建與系室管理、教改、科研、臨床病理診斷、教書(shū)育人多方面相融合，促進(jìn)黨建與學(xué)術(shù)的全面發(fā)展，顯著提升黨支部建設(shè)質(zhì)量，使教學(xué)、科研及臨床病理診斷均取得明顯成效，同時(shí)提高了大學(xué)生的思想政治水平、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考和分析問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)。

一、黨建與系室管理相融合

把黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的教師黨員選拔為教師黨支部書(shū)記。黨支部書(shū)記兼任系室正副主任，成為系室學(xué)術(shù)帶頭人。將系室正副主任均培養(yǎng)為黨員，把黨支部委員吸納為室務(wù)會(huì)成員，并使室務(wù)會(huì)成員成為黨員，共同參與系室學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、系室管理等重大事務(wù)的決策，充分發(fā)揮黨支部在學(xué)科建設(shè)中的作用。另外，組織優(yōu)秀青年教職工參加黨支部的主題黨日和聽(tīng)黨課活動(dòng)，在學(xué)習(xí)及工作過(guò)程中將表現(xiàn)優(yōu)秀的教師發(fā)展成為入黨積極分子。同時(shí)，堅(jiān)持雙向提升，把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)為黨員，把有潛力的優(yōu)秀教師黨員培養(yǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人，實(shí)現(xiàn)基層黨建和教學(xué)、科研、醫(yī)療工作雙融合、雙促進(jìn)、雙提高。

二、黨建與教改相融合

黨建與教改相融合，提升教師的思想政治素質(zhì)及教學(xué)水平，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮黨建在教學(xué)管理及教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。選拔優(yōu)秀黨員為主管教學(xué)的副主任并作為學(xué)科帶頭人，使教師黨員成為教學(xué)骨干，在教學(xué)改革、課程思政、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)能力提升等各方面發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。2020年，在本科教學(xué)評(píng)估中，成立以教學(xué)主任為組長(zhǎng)，以教師黨員為核心組成成員的迎評(píng)小組，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，在迎評(píng)工作中取得了很好的成績(jī)。

以黨建為引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師黨員積極參與教學(xué)改革，帶領(lǐng)大學(xué)生參加多學(xué)科病例討論（MDT），早期接觸臨床，參加臨床標(biāo)本觀察、取材，細(xì)心體會(huì)標(biāo)本的大體特點(diǎn)，了解病理制片的全流程，并參加尸體解剖，組織微課、慕課及線上線下混合式教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述病理大標(biāo)本、切片的方法和要點(diǎn)，在鑒別不同的病變時(shí)，要善于將正常與病變、病理與臨床、理論與實(shí)踐、肉眼與鏡下、局部與整體聯(lián)系起來(lái)，把死的標(biāo)本看成活的，把平面的看成立體的，把某一時(shí)期或瞬間的病變與整體發(fā)生、發(fā)展過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。另外，經(jīng)常開(kāi)展臨床病理討論會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，而不是代替或“捆綁”他們分析和解決問(wèn)題。結(jié)合案例、尸解現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行直觀教學(xué)，增加幻燈、投影、電影教學(xué)手段，開(kāi)設(shè)綜合性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，如家兔空氣栓塞急死實(shí)驗(yàn)等，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的能力。

把握時(shí)代特點(diǎn)，更新教學(xué)內(nèi)容。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和全球化教育標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我國(guó)廣大人民生活的現(xiàn)狀和需求，我校新增臨床病理學(xué)、分子病理學(xué)和免疫病理學(xué)的理論及實(shí)習(xí)課程，同時(shí)將新冠肺炎、艾滋病、SARS、禽流感、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞信息轉(zhuǎn)導(dǎo)、免疫組化、顯微切割、生物芯片、蛋白質(zhì)組學(xué)等新內(nèi)容適當(dāng)引入教學(xué)中。隨著教學(xué)內(nèi)容的更新，學(xué)生更加感受到專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的貼近，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。多種教學(xué)法的靈活應(yīng)用，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升。一是教學(xué)方法和手段多種多樣，對(duì)不同層次、不同專業(yè)、不同水平、不同人群采取不同的教學(xué)法，靈活應(yīng)用;二是堅(jiān)持課堂教學(xué)，采用啟發(fā)式、提問(wèn)式、討論式、互動(dòng)式等方式，活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生課堂知識(shí)的吸收率，激發(fā)學(xué)生的參與熱情;三是開(kāi)展基于問(wèn)題（PBL）、器官系統(tǒng)和案例學(xué)習(xí)的討論課，建立數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常性地開(kāi)展臨床病理討論會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)報(bào)告、文獻(xiàn)綜述和學(xué)生創(chuàng)新性課題研究，取得了良好的教學(xué)效果;四是積極開(kāi)展多媒體、網(wǎng)絡(luò)和雙語(yǔ)教學(xué)，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為本課程的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

近兩年來(lái)，在黨支部的帶領(lǐng)下，本支部獲省級(jí)一流課程1門(mén)，指導(dǎo)本科生獲得省級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)課程思政項(xiàng)目2項(xiàng)，3人次獲得校級(jí)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

三、黨建與科研相融合

將科研能力強(qiáng)、政治覺(jué)悟高、德才兼?zhèn)涞目蒲腥藛T培養(yǎng)為黨員、學(xué)科帶頭人，并把主題黨日活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流有機(jī)融合，使黨建與科研相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與黨建雙促進(jìn)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力。各學(xué)科帶頭人充分發(fā)揮各自在科學(xué)研究領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)?jiān)诳蒲蓄I(lǐng)域知名的長(zhǎng)江學(xué)者、杰出青年等來(lái)系室進(jìn)行講學(xué)，積極組織青年黨員及教師參加學(xué)校和學(xué)院的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，黨支部?jī)?nèi)部每周舉辦學(xué)術(shù)匯報(bào)，交流各自熟悉領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r或分享前沿資訊，推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。黨支部還積極組織黨員及教師開(kāi)展“科研誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)，就科研誠(chéng)信進(jìn)行討論，提升科研素質(zhì)，并選送有潛力的教師黨員赴國(guó)外高校開(kāi)展科學(xué)研究，提升科研能力。另外，黨支部通過(guò)“老帶新”“熟帶生”的措施，充分發(fā)揮“雙帶頭人”的輻射作用，帶動(dòng)身邊的非黨員教師共同加入科研團(tuán)隊(duì)，使整體科研水平得到極大的提升，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。授課教師注重把科研的新技術(shù)、新方法、新成果應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)了免疫組化、分子原位雜交、細(xì)胞培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)課，并經(jīng)常性開(kāi)展腎穿刺病理、超微病理、分子病理、病理尸體解剖、干細(xì)胞的研究、腫瘤研究的新進(jìn)展、腫瘤浸潤(rùn)與轉(zhuǎn)移機(jī)制的研究、免疫組化檢測(cè)的機(jī)制和應(yīng)用等專題學(xué)術(shù)講座，注重大學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)設(shè)高級(jí)病理選修課，安排科研專題講座，組織課外科研興趣小組、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、科研文獻(xiàn)綜述等方式，多途徑培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、興趣和能力。近兩年，本支部黨員教師獲批國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，申請(qǐng)專利7項(xiàng)，發(fā)表SCI論文110余篇，影響因子10分以上的論文達(dá)10篇。

四、黨建與臨床病理診斷相融合

本系室承擔(dān)了教學(xué)、科研、臨床病理診斷三大任務(wù)，在人員嚴(yán)重缺編的情況下，黨員職工沒(méi)有怨言，白天上課，晚上診斷，犧牲自己的休息時(shí)間，超負(fù)荷完成了任務(wù)，起到了先鋒模范作用。將黨建與臨床病理診斷相融合，加強(qiáng)質(zhì)控，發(fā)展了數(shù)字遠(yuǎn)程病理診斷，增強(qiáng)了醫(yī)師的診斷能力及教學(xué)能力，具體包括：（1）派出黨建帶頭人到基層醫(yī)院擔(dān)任病理科主任，支持當(dāng)?shù)夭±砜频慕ㄔO(shè)，指導(dǎo)疑難病理的診斷，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。（2）安排黨建帶頭人組織建立數(shù)字遠(yuǎn)程病理診斷平臺(tái)，每天安排黨員輪流值班，解決省內(nèi)外部分基層醫(yī)院的疑難病理診斷問(wèn)題，已經(jīng)覆蓋全國(guó)18省67家醫(yī)院，年診斷量達(dá)1萬(wàn)余例（包括常規(guī)及術(shù)中冰凍診斷），處于全國(guó)領(lǐng)先水平，為基層醫(yī)院解決了許多病理診斷問(wèn)題，把患者留在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療，既有利于外科、病理科、腫瘤科和放療科等學(xué)科的發(fā)展，又有利于基層醫(yī)院整體水平的提升，使患者在當(dāng)?shù)乜梢韵硎苋揍t(yī)院的專家資源，降低醫(yī)療費(fèi)用，解決了“看病難、看病貴”的問(wèn)題。（3）每周派出黨員前往醫(yī)療資源相對(duì)落后的基層醫(yī)院，指導(dǎo)疑難病理診斷及病理學(xué)科的發(fā)展，大大提高了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的病理診斷水平。（4）設(shè)立黨員技術(shù)員示范崗，向?qū)拥幕鶎俞t(yī)院提供免費(fèi)的常規(guī)、冰凍技術(shù)培訓(xùn)，確保制出優(yōu)良的切片。（5）開(kāi)展有針對(duì)性的主題黨日活動(dòng)。由黨建帶頭人帶領(lǐng)，組織黨員到對(duì)口扶貧單位開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，將地區(qū)學(xué)術(shù)年會(huì)安排至貧困地區(qū)召開(kāi)，推動(dòng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)交流;組織黨員病理學(xué)專家向?qū)诜鲐毜貐^(qū)的所有病理醫(yī)師授課并現(xiàn)場(chǎng)解答疑難病例診斷問(wèn)題，提高病理診斷理論水平;“雙帶頭人”面向醫(yī)院所有醫(yī)師開(kāi)展學(xué)科建設(shè)講座，推動(dòng)各學(xué)科的發(fā)展。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，有助于提高基層醫(yī)院的病理診斷水平，為醫(yī)療資源下沉開(kāi)辟通道，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“大病不出縣”的目標(biāo)。（6）黨建帶頭人負(fù)責(zé)組建分子病理診斷中心，檢測(cè)的項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量已達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，為臨床精準(zhǔn)診斷提供了可靠的保障。

上述措施不僅培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生不怕臟、不怕累的良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。如學(xué)生參觀病理科外檢工作流程，收標(biāo)本、取材、制片、閱片、病理診斷報(bào)告、觀摩病理尸體解剖、參加臨床病理討論會(huì)和大量疑難病例會(huì)診分析;少數(shù)學(xué)生不僅親自參與上述工作，還進(jìn)行了免疫組化、分子生物技術(shù)、顯微攝影，電鏡觀察等操作，提高了實(shí)踐能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

五、黨建與育人相融合

陶行知曾說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”教書(shū)的目的是育人，而育人也反作用于教書(shū)。學(xué)生受到良好的思想教育，具備良好的品行，才會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更快、更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。

黨支部非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立了完整的教師培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)懲制度。作為碩博培養(yǎng)點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，鼓勵(lì)、支持和督促中青年教師攻讀在職碩士、博士學(xué)位，并規(guī)定沒(méi)有取得碩士、博士學(xué)位的教師不能晉升中級(jí)職稱和正副教授;鼓勵(lì)和資助教師赴國(guó)內(nèi)外進(jìn)修深造，不具備留學(xué)經(jīng)歷的教師不能晉升正教授;大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才;加大青年教師培養(yǎng)力度，經(jīng)常性地開(kāi)展講課比賽、教學(xué)技能培訓(xùn)、預(yù)講、讀書(shū)或?qū)W術(shù)報(bào)告，堅(jiān)持集體備課，以及預(yù)講和預(yù)做制度，做好“老中青”三結(jié)合和“傳幫帶”，提高青年教師的授課水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持青年教師和在讀研究生共同開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，參加國(guó)內(nèi)外知名專家的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，擴(kuò)大青年教師的知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)水平，增加正能量;加強(qiáng)本學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批學(xué)歷層次高、教學(xué)質(zhì)量好、結(jié)構(gòu)合理的教師作為團(tuán)隊(duì)骨干，并在國(guó)家級(jí)名師的示范帶領(lǐng)下，形成了側(cè)重教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，促進(jìn)了一批中青年教師迅速成長(zhǎng)和師資結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。

黨支部利用集體備課、周會(huì)及主題黨日活動(dòng)等形式，開(kāi)展思想政治教育，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，把教書(shū)與育人緊密結(jié)合，并鼓勵(lì)黨員教師兼任本科生班主任，對(duì)口指導(dǎo)八年制學(xué)生的科研課題及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以課堂為載體，以科研項(xiàng)目為媒介，組建一支黨建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，同時(shí)深入開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力，提高大學(xué)生的思想政治水平、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考和分析問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)。

加大改革力度，培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用人才。積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)本土化試點(diǎn)工作，組建了四屆本科生教學(xué)改革班，打破了過(guò)去傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，全部采用雙語(yǔ)教學(xué)、器官系統(tǒng)主題、PBL、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法和手段，加大了綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重，并配合學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究等，取得了良好的效果。在后期的工作中，臨床教師反映這些學(xué)生思維變得更加活躍，解決實(shí)際問(wèn)題的能力明顯提高。另外，改革教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生具有個(gè)性化發(fā)展的空間。利用課余時(shí)間查找資料、探討科學(xué)問(wèn)題、走訪老師、在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)等方式，極大地豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，培養(yǎng)了其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了其今后自學(xué)和接受繼續(xù)教育的能力。

將黨建與系室管理、教改、科研、臨床病理診斷、育人相融合，促進(jìn)了黨建與學(xué)術(shù)的全面發(fā)展，使黨支部建設(shè)質(zhì)量顯著提升，教學(xué)、科研及臨床病理診斷均取得明顯成效，實(shí)現(xiàn)了黨建和學(xué)術(shù)的雙豐收。

參考文獻(xiàn)

[1]中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見(jiàn)[EB/OL].（2018-05-23）[2020-11-02].

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Research on Integration of Party Building and Education to Improve the Comprehensive Quality of College Students

XIAO De-sheng1，2， DENG Zheng-hao1，2， LI Xiang1，2， ZHOU Hai-yan1，2， HE Qiong-qiong1，2

（1. Xiangya Basic Medical College， Central South University， Changsha， Hunan 410013， China;

2. Department of Pathology， Xiangya Hospital， Central South University， Changsha， Hunan 410008， China）

Abstract： In order to ensure that the mechanism of university teachers Party branch secretaries duty performance， management and supervision， and demonstration is more perfect， and the quality of Party branch construction is significantly improved， it is necessary to promote the “double leaders” cultivation project， adhere to the two-way promotion， train and select qualified academic leaders as Party branch secretaries， and train qualified teachers as academic leaders. The main role of the Party branch should be brought into full play to realize the double integration， double promotion and double improvement of grass-roots Party building， teaching， scientific research and medical diagnosis. Through three years of overall promotion and implementation， the “double leaders” cultivation project has basically achieved full coverage， and achieved double harvest in Party building and academic research.

Key words： Party building; education; comprehensive quality