余雯靜

《暮江吟》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元《古詩三首》的第一篇。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。其寫景之微妙，歷來備受稱道。為落實本單元的語文素養(yǎng)訓練重點——體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察，筆者做了以下嘗試。

一、擴充閱讀內容

一首短詩的閱讀內容有限，為更好地啟迪學生思維，教師可以適當擴充閱讀內容。

一是從一篇走向一類。教師創(chuàng)設情境：傍晚時分，太陽西沉，此時的天邊、江水、水中的夕陽宛若一幅畫，你仿佛看到了怎樣的畫面？PPT出示句式：紅得像……，綠得像……，這是多么純凈的美??！請你讀——半江瑟瑟半江紅。學生讀罷，教師進一步引導：這句詩中的紅與綠有一個鮮明對比。運用色彩對比描繪風光的詩句很多，你還記得哪些？學生想到了“白日依山盡，黃河入海流”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等。教師小結：詩人就像一個畫家，他們以文字為畫筆描繪出絢麗的自然風光，讓我們再讀這句詩，讀出江水的可愛之處。以上教學，教師引導學生抓住重點字詞，體會詩人細致的觀察和準確的表達，使學生由本首詩的色彩鮮明對比聯(lián)想到課外積累的運用色彩對比描繪自然風光的詩句，讓學生把詩句橫向對比、聯(lián)系，產生思辨，從而在閱讀和思考中走向這類古詩的閱讀。

二是從一篇走向一個人。讀一首詩，走近一位詩人，這是一個極富趣味的過程。教學時，筆者引導：“同樣是描寫黃昏的景物，詩人李商隱說‘夕陽無限好，只是近黃昏;詩人王之渙說‘白日依山盡，黃河入海流;詩人王維說‘寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉……一切景語皆情語，人們眼中的景物與其當時的心情際遇有很大關系。你知道詩人是在什么情況下寫下這首詩的嗎？請大家根據(jù)課前預習情況談談這首詩的寫作背景?！币幻麑W生說：此詩大約是在長慶二年（882），白居易赴杭州任刺史途中寫下的。當時朝廷政治昏暗，牛李黨爭激烈，詩人品盡了朝官的滋味，自求外任，因離開朝廷后心情輕松暢快，故作此詩。于是，筆者要求學生帶著詩人的這份輕松暢快，再來讀讀這首《暮江吟》，并引導：白居易一生寫下了3000多首詩，如《草》《長恨歌》，有興趣的同學課后找一找白居易人生中不同階段寫下的詩句，從古詩中感受詩人白居易經歷的各種滋味。

這樣的設計，擴充了學生的閱讀內容，讓他們看到文本背后的大千世界。

二、激發(fā)審美創(chuàng)造

好的課堂要能通過情境創(chuàng)設、詞句賞析等引導學生發(fā)現(xiàn)表達的秘訣，發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的審美創(chuàng)造，達到“以寫促讀，體會表達”的效果。

教學中，筆者引導學生重點賞析“半江/瑟瑟/半江/紅”一句中疊詞的妙用。筆者提問：“江水真的是精準的分為兩半嗎？”學生回答：“不是。詩人眼中，江水呈現(xiàn)青綠色和紅色，美麗極了?！惫P者追問：“‘瑟瑟二字重疊有什么好處？”學生發(fā)現(xiàn)：讀起來上口，聽起來悅耳，特別有韻味。“還有哪些學過的含有疊詞的詩句呢？”學生找出“千門萬戶曈曈日”“青青河邊草，郁郁園中柳”等?！斑@些疊詞的運用有什么表達效果？”學生發(fā)現(xiàn)：“這些疊詞生動形象，一下子就把美麗的景色帶到了讀者面前?！苯又P者出示動詞“來往”的疊詞形式“來來往往”，讓學生將形容詞“紅火”“冷清”轉換成疊詞形式，并說說轉換前后表達效果的差異。學生很快說出了“紅紅火火”“冷冷清清”，并認識到“疊詞的使用一方面可以增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美;另一方面起強調作用，可以使所描繪的自然景色和人物特征更加形象，表達的意象更加確切?！贝颂幍脑~語遷移練習和表達效果比較，既讓學生開展了“準確表達”的語言實踐，又促進了學生對詩句的理解。

在學生對古詩詞有了審美感知、體驗后，教師應以相似的情境促進學生的審美創(chuàng)造，讓學生進行續(xù)寫、擴寫、改寫、仿寫等形式的文字訓練。

教學中，筆者讓學生按照時間順序將這首古詩改寫成一篇寫景散文。一名學生在習作中首先交代了“我”此次杭州之行的背景，接著寫自己傍晚到江邊漫步時看到的美景——“夕陽慢慢地落到水平線上，通紅通紅的，江邊的云被染成了一塊絢麗的錦緞……江的另一邊還有一棵棵高大的樹木，茂密的草叢，搖曳的蘆葦，它們遮住了陽光，靜靜的倒影映到清澈的水面上，遠遠看去仿佛一塊無瑕的翡翠。遠遠地望去，江水一半是紅色的，一半是綠色的，我被這大自然的神奇深深地陶醉了……”最后寫夜幕降臨后自己看到的美景——“在深藍色的天空上掛著一彎月牙，就像一把精致的小弓;不遠處還有幾顆閃爍的星星。皎潔的月光給大地披上了一層神秘的輕紗，我沉浸在這如夢如幻的景色之中。一陣風兒吹來，桂花的香甜沁人心脾。滴答，滴答，一顆顆清涼的水珠滴落下來，抬眼望去，草地上、樹葉間滾動著晶瑩的露珠，在月光的照耀下仿佛是圓潤的珍珠”。學生抓住重點字詞展開了豐富的聯(lián)想和想象，補充了詩中的留白，按照夕陽西沉、新月初升的時間順序寫出了秋天傍晚江邊的別樣景致。

（作者單位：孝感市孝南區(qū)三里棚學校）

責任編輯? 孫愛蓉