摘 要：在新課改的引導下，小學體育教學環(huán)節(jié)也在不斷深化改革，體育教學也逐漸受到重視。傳統(tǒng)的教學模式不利于學生的學習和發(fā)展，那么如何更好地使體育教學促進學生的學習發(fā)展也成為了教師研究的課題。文章將會通過體育游戲對體育教學中對學生的興趣的影響做出分析探討，筆者也會根據(jù)體育游戲對學生興趣的影響，主要體現(xiàn)在體育游戲能加深學生的興趣度和深度，增強學生興趣的穩(wěn)定性和持久性。文章探討如何運用體育游戲，為體育教學提供指導。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;學生興趣;影響

一、 前言

在新課改的深入發(fā)展下，小學的體育教育也逐漸受到了廣大教師及家長的重視。對于體育老師來講，一般都會把增強學生的運動

本領和體育學習興趣作為教學基礎。在小學體育教學中適當?shù)匾M游戲類項目將會在很大程度上吸引學生的注意力。如果體育游戲運用的效果比較好，能夠科學地融入教學環(huán)節(jié)，對提高學生的體育成績，增加學生的鍛煉熱情具有積極意義。那么該如何靈活有效地運用體育游戲來增強學生體育學習的積極性精神，也成了體育教師，研究的課題任務，文章就是對體育游戲吸引學生的學習興趣為基礎所提出的探討。

二、 體育游戲在小學體育教學中對學生興趣分析

曾有人說過，體育教育這門課程是可以促進學生的思維發(fā)展的一門課程，更是兒童性格完善的途徑，它還可以有效地培養(yǎng)學生身體的發(fā)展美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。游戲是在人類文化創(chuàng)造的規(guī)則約束下的一種娛樂活動。因為它既有趣又有競爭力，所以能夠深入地吸引小學生的注意力，也能夠很好地增強學生的游戲精神。在小學學校體育游戲教學環(huán)節(jié)中，體育游戲是小學體育中不可缺少的一部分。小學的體育游戲是非常具有價值性的。不僅能提高學生的運動天賦，還能夠提升學生的體育興趣，這具有一定的規(guī)律性，能夠很好地融入在課堂教學中，豐富學生的學習生活和課余生活促進學生的體育精神的完善，增強學生的好動能力。游戲是調節(jié)自我超越矛盾的機制，學生就會積極參與實踐，發(fā)揮自己的潛能。大量的調查表明，學生對自己感興趣的體育項目有著強烈的需求，需要加深對自己感興趣的體育項目的了解，擴大自己的理解范圍，從而有效地參與這些體育活動。讓學生在體育游戲中領略到知識，讓學生在體育游戲中提升自身的興趣。

三、 體育游戲在小學體育教學中的意義

體育游戲就是把游戲內容和體育教學任務融合在一起，把它充分地融入課堂中，讓體育課堂的教學任務不再單一化，讓學生提起學習體育的興趣，不再枯燥乏味化，讓體育教學課堂更加陽光、開朗，讓體育教學變得更加有意義，促進學生的身心發(fā)展，讓體育教學變得豐富，更加有趣、讓學生提高體育精神，促進德智體美勞的共同發(fā)展，讓體育教學活動更加積極，讓學生在體育游戲中學會奉獻、團結、幫助等。據(jù)筆者了解，新課改下的體育游戲教學任務能夠很好地適應時代發(fā)展的需求，滿足學生的學習情況，

它能夠很好地促進體育教學的發(fā)展適應各類教學環(huán)境。另外，也可以通過體育游戲豐富小學生的學習精神。

四、 體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響及作用

（一）增加學生興趣的廣度

學生興趣愛好的廣泛度，體育游戲不是單一化的教學內容，它的應用領域很廣泛，可以促進學生的身心發(fā)展以及精神動力。在體育教學過程中，只有不斷地增強學生的學習游戲的種類，才可以提高學生的興趣廣泛度，以此來增強學生的各方面學習能力，發(fā)散學生的學習思維，促進學生的學習目標，從而增強學習效果。教師也要加強游戲教學的種類，認真探討游戲教學環(huán)節(jié)中的收獲，讓學生在體育游戲中必須有所收獲而不是一味地玩，讓游戲教學既可以吸引學生，讓學生主動參與，還要使體育游戲更加有意義。在體育教學中，要對體育游戲進行科學設計，其設計的原則是在滿足教學目標和大綱的基礎之上，堅持以學生為中心，這樣才能達到應有的教學效果。這樣增加學生的參與的意義。在小學這個重要的階段，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好，對今后的學生生活和工作都具有重要意義。小學階段的學生對新事物充滿著好奇心，體育游戲的開展能夠滿足學生的好奇心，促進學生的各方面發(fā)展。

（二）提升學生興趣深度

小學階段中，每個學生的學習興趣是不一樣的。因此在小學體育教學環(huán)節(jié)中，體育老師必須要加強課程的吸引力，在因材施教的過程中還要滿足學生的學習需求，有目的培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生得到更深入的發(fā)展。體育游戲在小學體育教學中應用的具體優(yōu)勢在于增強和提升學生的學習興趣。由于小學生的心理發(fā)展并不是很完善，再加上好奇心比較強烈，很容易受到干擾，注意力不集中，所以體育游戲的設置還要提升學生的注意力，這不僅能夠完善學生的身心發(fā)展，注意力的集中更能適用于學生在各個課程的聽講情況。體育游戲教學不僅要激發(fā)學生參與的興趣，還要提高學生團隊意識，讓學生在競爭之中養(yǎng)成相互協(xié)調相互幫助的習慣，這對于小學生的身心健康有很大的幫助作用。

（三）增加學生的興趣穩(wěn)定性

小學生年齡小，學習興趣波動不較大。因此，體育老師應該在體育游戲中更加豐富化，更加豐富學生體育游戲的內容，滿足學生的學習需求，使課堂教學更加多樣化，使課程任務不再單一。讓學生在游戲中體會到團結友愛、互幫互助等，教師可以對體育游戲進行勝負評分，勝利的給予表揚，失敗的一方總結原因，爭取在下次做得更好，以此來完善小學生堅持不懈的信心、以失敗的教訓來增加學生的挫折承受能力以及堅持不懈的意志力。讓小學生性格更加活潑和開朗，更加堅強自信，讓小學生在學習和生活中，更加積極樂觀陽光向上，同時還要增強小學生的興趣穩(wěn)定性，增加自信心和受挫能力，不會因為一時的失敗而放棄興趣，把興趣變成自己的長處和優(yōu)勢。

（四）激發(fā)學生活潑好動的興趣

小學生的天性就是喜歡探索，活潑好動，積極向上。但是傳統(tǒng)的體育教學卻忽視了這一點，使體育課的學習壓制住了學生的天性，沒有辦法適應好學生的學習需求。隨著新課程改革的開始，體育老師可以把所學的體育知識結合在體育游戲中，這樣既減少了體育課程的乏味性，更能融入學生的學習需求中，這樣既可以完成教師的教學任務，還可以讓學生更好地完善學習動力，促進運動能力的發(fā)展。

（五）發(fā)揮學生的想象力

教師也可以讓學生提出學習意見，綜合學生的各方面意見創(chuàng)制新的游戲。教師還可以利用情景教學的模式帶入所學的知識點，以此來增強學生的學習動力，在這個情境教學中，教師可以觀察學生的缺陷，在進行后期改進爭取適用于課程教學環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的各方面學習特點，為學生分配游戲中的任務角色，讓學生發(fā)揮自身優(yōu)勢和想象力，參與到學習中來，學習體育課程。學生在體育教學中，可以充分發(fā)揮想象力把自己的想法設置在游戲場景中，以此來激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)造力。

（六）培養(yǎng)學生的集體榮譽感

平常的體育教學任務就是帶著學生在操場進行固定的教學任務學習，學生只能在老師的強制要求下進行學習，從而導致學生缺少了溝通交流沒有辦法很好地學習。但是游戲教學的開始，可以使體育教師利用體育游戲來增強學生的交流，讓學生更加具有榮譽感激發(fā)學生的學習動力，促進學生的思維發(fā)散能力。合理地使用體育游戲可以使全體學生融入體育課堂教學環(huán)節(jié)中，完成教學計劃。促進學生的全面發(fā)展，讓學生在體育教學中學會團體合作意識，能夠學會交流，注重責任感，懂得榮譽意識。

五、 如何使體育游戲在小學體育教學中培養(yǎng)學生的興趣

（一）根據(jù)教學實際情況選擇合適的體育游戲

體育游戲并不是單純地帶著學生娛樂，這是從學生的心理需求出發(fā)，能夠適用于學生自身發(fā)展的教學手段。體育游戲目的是把課程中的任務多樣化的形式交給學生，在潛移默化中讓學生領會體育知識。體育教師應該非常注重體育游戲是否能夠帶入這些因素，變成有意義的教學活動。例如：螃蟹賽跑：也就是參加游戲的學生，每兩個人組成一個組，他們是用背靠背的姿勢，在他們中間放一個籃球，然后讓他們側身向前跑，如果協(xié)調不好，導致籃球落地，就算失敗，可以退出游戲，也可以從起點重新開始。以此來培養(yǎng)學生的團結性以及集體榮譽感，無論成功與失敗，學生都要有團結的意識，讓學生之間互相鼓勵，共同努力。

再或者接力跑比賽。這個比賽不僅可以鍛煉學生的體能，更可以讓學生在接力過程中，明白隊友的作用，懂得團體合作的意識，這項比賽不是自己一個人可以完成。還有懂得鼓勵對方，即使輸了也不要氣餒，下次還可以做得更好。

（二）變換游戲規(guī)則與方式，讓學生保持新鮮感

同樣的體育課程教學很容易顯得枯燥化，讓學生無法提起興趣，但是教師可以改變游戲規(guī)則或者換成其他游戲形式也是可以保持效果的，仍能吸引學生的學習興趣，讓學生保持新鮮感。教師還可以針對性的對學生進行游戲設計，例如：團隊運水游戲，教師可以先劃分小組，然后再給每個小組固定幾張報紙，進行運水。從A跑到B在有限的時間內，看哪個組的水盆最滿，哪組獲勝。這個游戲不僅是合作能力的體現(xiàn)，更是智力的培養(yǎng)和發(fā)散。通過運水增強學生的新鮮感，同時還能很好地讓學生學到體育知識，一舉多得。變換游戲的規(guī)則是體育教師最應該探索的課程，這樣不僅不讓學生感覺枯燥，還能以多樣的形式豐富學生的學習課程保持學生的新鮮感，促進體育教學中的體育游戲的意義。體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響是非常大的，它能夠深入小學生的學習生活，對促進學生的發(fā)展具有很好的意義。

六、 結論

綜上所述，體育游戲的學習對體育教學任務是非常重要的一個環(huán)節(jié)。增加學生對體育課的興趣和持久性。寓教于樂是體育教學的最高意識思想。能夠根據(jù)實際的體育教學目的豐富學生體育學習課程，豐富學生思維等，這就是體育教學中的體育游戲的優(yōu)勢。體育游戲能夠很好地適應教育時代的發(fā)展，豐富學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]沈誠康.體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響[J].科學大眾：科學教育，2020（2）：185-186.

[2]林晉生.小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].青少年體育，2018（5）：61-62.

[3]印麗梅.小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].當代體育科技，2014，4（17）：60，62.

[4]王冰.游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響研究[J].理論界，2012（8）：180-181.

作者簡介：孫紅，江蘇省邳州市，江蘇省邳州市明德實驗小學。