|劉海靜|人民出版社 馬列編輯二部(重點工程辦)，北京 100706

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵1]11出版行業(yè)必須認(rèn)識到人民群眾日益增長的多元化、高品質(zhì)化的精神文化生活需求，致力于出版產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，生產(chǎn)出更多精品力作，加快實現(xiàn)我國從出版大國向出版強國的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)裂變式發(fā)展，新興媒體迅速崛起，特別是以云出版、移動閱讀和大數(shù)據(jù)為代表的數(shù)字出版，催生了以內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道網(wǎng)絡(luò)化為特征的出版產(chǎn)業(yè)新格局和新業(yè)態(tài)，對傳統(tǒng)出版業(yè)造成很大沖擊。面對新的出版生態(tài)環(huán)境，如何推動傳統(tǒng)出版和新興出版的深度融合和可持續(xù)發(fā)展，如何加快實現(xiàn)我國從出版大國向出版強國的轉(zhuǎn)變，核心在于培養(yǎng)出適應(yīng)新時代出版業(yè)發(fā)展需要的人才隊伍。人才是出版行業(yè)順應(yīng)時代轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)出一流的人才隊伍，出版行業(yè)才能真正擁有持續(xù)發(fā)展的能力和活力。出版行業(yè)作為一個特殊的綜合性行業(yè)，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高，需要的是能夠策劃、精通編輯、懂得設(shè)計、熟悉市場、善于溝通、管理高效、知識面廣的復(fù)合型、實踐型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國際型高層次人才。要培養(yǎng)出這樣的新時代出版人才，必須轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，秉持一種大培養(yǎng)觀，構(gòu)建“國家引領(lǐng)+行業(yè)塑造+學(xué)校奠基+企業(yè)發(fā)力+個體規(guī)劃”的“五位一體”開放式協(xié)同培養(yǎng)體系。

一、 國家引領(lǐng)：堅持以人為本的培養(yǎng)理念

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”[1]40-41我國的出版事業(yè)是黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義文化事業(yè)的一個重要組成部分，在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的過程中起著至關(guān)重要的作用。出版人才的培養(yǎng)事關(guān)中華文明的傳承與發(fā)展和社會主義文化強國的建設(shè)，必須從國家層面加以引導(dǎo)，首要的就是要堅持以人為本的培養(yǎng)理念。馬克思主義認(rèn)為，社會發(fā)展的最終目的是要實現(xiàn)每個人的自由而全面的發(fā)展。[2]我們發(fā)展出版事業(yè)、打造出版強國、建設(shè)社會主義文化從根本上來說也是為了實現(xiàn)每個人的精神自由和充分發(fā)展。因此，在出版人才培養(yǎng)的過程中必須尊重人的主體地位，始終堅持以人為本的培養(yǎng)理念。一是要鼓勵出版從業(yè)人員全面提高自身能力。馬克思主義認(rèn)為，任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是全面地發(fā)展自己的一切能力。[3]689出版從業(yè)人員尤其需要全面提升自己的能力，包括自然能力和社會能力、潛在能力和現(xiàn)實能力等不同類型的能力。二是要為出版從業(yè)人員自由發(fā)揮個性創(chuàng)造條件。人的個性是豐富多彩的，表現(xiàn)在體力、智力、才能、興趣、品質(zhì)、意志等諸多方面。一個沒有個性的人不可能具有很強的創(chuàng)造力，而有了創(chuàng)造力才能創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，才能推動人類社會的物質(zhì)文明和精神文明不斷向前發(fā)展。出版行業(yè)需要的不是千篇一律的人，而是充滿個性和創(chuàng)新精神的人，因此，要尊重從業(yè)人員的特點、愛好、追求和興趣，對其進行適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動其學(xué)習(xí)和工作的興趣和積極性，充分發(fā)揮其才智。三是要激發(fā)出版從業(yè)人員的主體意識。馬克思主義認(rèn)為，人的主體性的充分發(fā)揮不僅是要發(fā)揮其特殊屬性，而且是要使人成為自然界的主體、社會的主體和自我發(fā)展的主體。[3]188出版從業(yè)人員要能夠充分地自我認(rèn)識、自我管理、自我服務(wù)、自我激勵和自我完善，做到對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，才能更好地履職盡責(zé)，為傳承、弘揚和發(fā)展中華文明作出貢獻。

二、 行業(yè)塑造：培育高尚的出版職業(yè)精神

出版行業(yè)是文化事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著生產(chǎn)和傳播文化的重要功能，對整個社會的發(fā)展起著重要的引領(lǐng)作用，是一個很神圣的職業(yè)，是一份良心事業(yè)。出版從業(yè)人員必須具有高度的社會責(zé)任感和歷史使命感，應(yīng)當(dāng)保持敬畏之心和擁有職業(yè)自豪感。近年來，隨著出版體制改革的逐步落實，大部分出版機構(gòu)轉(zhuǎn)型為企業(yè)。在出版業(yè)市場化轉(zhuǎn)型過程中，整個行業(yè)的商業(yè)文化氛圍日趨濃厚。一些出版人和出版社甚至片面追逐經(jīng)濟利益，生產(chǎn)出大量平庸化、同質(zhì)化、低俗化的圖書，不僅沒有文化含量，而且編校質(zhì)量粗糙。這種做法不僅極大浪費了國家出版資源，而且嚴(yán)重污染了社會精神環(huán)境。因此，當(dāng)前整個行業(yè)仍需在塑造和培育高尚的出版職業(yè)精神方面下大力氣，引導(dǎo)從業(yè)人員正確處理社會效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系。一是要積極發(fā)揚老一輩出版家高尚的出版精神。誠如聶震寧先生所言：“高尚的出版精神，是出版之本，是出版之魂，是出版之精要，是出版之所以能夠受到高尚的人們尊重的緣由，是人類文明中最寶貴的精神財富，是出版業(yè)得以健康發(fā)展的根本保證?！盵4]出版精神是整個出版活動的靈魂，正是由于出版精神的存在，人們才會對出版事業(yè)的文化傳承作用有深刻的體會，出版事業(yè)才能持久發(fā)展。出版行業(yè)組織和機構(gòu)應(yīng)當(dāng)一以貫之地引導(dǎo)從業(yè)人員積極發(fā)揚鄒韜奮、張元濟、胡愈之等老一輩出版家高尚的出版職業(yè)精神，引導(dǎo)從業(yè)人員通過閱讀《為書籍的一生》《天才的編輯》《我與蘭登書屋》《總編輯斷想》《人書情未了》《書商的舊夢》等書籍，更深切地體會優(yōu)秀出版家的出版情懷和傳承出版精神，推動出版事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。中國出版協(xié)會、中國編輯學(xué)會、韜奮基金會等行業(yè)協(xié)會和組織一直很重視對編輯出版人員在社會責(zé)任、文化擔(dān)當(dāng)、職業(yè)操守、歷史使命等方面的培育，筆者每年參加的繼續(xù)教育培訓(xùn)班都會有相關(guān)專題的課程，獲益匪淺。二是要高度重視精神層面的激勵。作為文化產(chǎn)品生產(chǎn)的幕后工作者，出版從業(yè)人員的社會存在感和社會地位不高，讀者和社會高度關(guān)注的往往只是作者，而編輯出版人員付出的辛苦勞動卻很少被提及。因此，相關(guān)行業(yè)協(xié)會和組織應(yīng)當(dāng)通過多組織一些技能比賽、評獎和論壇等活動來擴大出版行業(yè)的影響力，提升編輯出版從業(yè)人員的社會地位和榮譽感。例如中華優(yōu)秀出版物獎、中國韜奮出版獎、長江韜奮新聞獎、“韜奮杯”全國出版社青年校對大賽、韜奮出版人才高端論壇等都已經(jīng)發(fā)揮了很好的作用。

三、 學(xué)校奠基：實施開放式人才培養(yǎng)模式

學(xué)校在出版人才的培養(yǎng)體系中處于基礎(chǔ)地位，起著前期奠基的作用。首要的是把好出版人才培養(yǎng)的大方向，切實踐行國家層面倡導(dǎo)的以人為本的培養(yǎng)理念，牢固樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中的主體地位，同時要在整個培養(yǎng)過程中融入出版職業(yè)精神教育。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的核心任務(wù)是面向出版單位人才需求的實際情況實施開放式人才培養(yǎng)模式。一是要打破學(xué)科專業(yè)的限制，打破編輯出版專業(yè)和其他專業(yè)之間的壁壘，既鼓勵出版專業(yè)的學(xué)生在學(xué)好出版知識的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣選修其他專業(yè)領(lǐng)域的課程，也鼓勵其他專業(yè)對出版感興趣的學(xué)生選修出版專業(yè)課程。因為當(dāng)前出版行業(yè)大量需要既精通出版技術(shù)又掌握政治、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟、管理、文學(xué)、教育等具體專業(yè)知識的復(fù)合型人才，要在這方面做好雙向引導(dǎo)工作。二是要打破培養(yǎng)主體的限制，學(xué)?？梢耘c政府機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、出版企業(yè)和科研機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)人才。一方面可以開展案例教學(xué)，將深諳出版管理的政府工作人員、身經(jīng)百戰(zhàn)的優(yōu)秀出版家和業(yè)界資深的出版領(lǐng)域研究人員請進校園授課；另一方面可以開展實踐教學(xué)，與出版企業(yè)進行長期合作，定期安排學(xué)生到相關(guān)崗位實習(xí)，在實際工作中學(xué)習(xí)并提高出版專業(yè)技能。例如，北京印刷學(xué)院在這方面已經(jīng)作出了較多的探索，與多家政產(chǎn)學(xué)研機構(gòu)合作，搭建了多元的培養(yǎng)平臺和基地，特別是還與多家出版單位建立了合作關(guān)系，根據(jù)出版單位的實際需要，安排學(xué)生在大學(xué)階段的最后一年到相關(guān)崗位實習(xí)，其間由學(xué)校與出版單位共同監(jiān)督學(xué)生的實習(xí)情況。[5]通過這種實踐訓(xùn)練，學(xué)生可以獲得豐富的工作經(jīng)驗，從而使自身能力更符合用人單位的需求。總而言之，在出版人才培養(yǎng)上學(xué)校要始終堅持開放培養(yǎng)的理念，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代出版業(yè)需要的復(fù)合型人才，滿足出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求。

四、 企業(yè)發(fā)力：搭建人才成長的廣闊空間

出版人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。作為出版專業(yè)人才的實際使用單位，出版單位要站在中長期可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對學(xué)校輸送的人才進行繼續(xù)培養(yǎng)，應(yīng)遵循編輯出版人才成長的基本規(guī)律，多方入手、多點著力，為其成長創(chuàng)造必要的條件、搭建多元的平臺、拓展廣闊的空間、營造良好的氛圍。一是要針對編輯出版人員的工作需要進行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使其能夠不斷提高工作技能，勝任相關(guān)工作。比如在當(dāng)前出版機構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的新形勢下，尤其要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，加強引導(dǎo)出版人員對新技術(shù)、新媒體的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。二是要重視編輯出版人員的職稱評審。當(dāng)前出版單位的人才層次普遍比較高，學(xué)歷也都比較高，有很多碩士、博士，大家都希望通過努力取得進步和獲得肯定，收獲成就感。出版單位應(yīng)該堅持以人為本的原則，為各類人才打通職稱晉升的渠道。三是可以通過崗位輪換提高編輯出版人員的綜合能力。比如，可以安排編輯去校對、發(fā)行等部門輪崗，通過在出版流程鏈不同崗位上的鍛煉和學(xué)習(xí)，熟悉不同崗位的工作內(nèi)容和要求，從而增強統(tǒng)籌能力、提升綜合能力、強化團隊合作。四是要鼓勵編輯出版人員成長為學(xué)者型專家。編輯出版人員除了是雜家以外，還應(yīng)當(dāng)在某個學(xué)科領(lǐng)域進行深耕，達到較高的學(xué)術(shù)水平，具備和該學(xué)科領(lǐng)域有影響的專家進行對話的底蘊。出版單位的編輯只有具備了專家的潛質(zhì)乃至達到了專家的層次，才能不斷推出高品質(zhì)的出版物。五是要建立科學(xué)的考核激勵機制。出版單位應(yīng)當(dāng)始終堅持社會效益第一的原則，制定科學(xué)合理、切實可行的考核指標(biāo)。要重視對社會效益突出的編輯出版人員的精神激勵和物質(zhì)獎勵，對其所獲得的各類獎項和完成的重點項目進行統(tǒng)計和梳理，表彰其貢獻。出版單位在促進編輯出版人員持續(xù)成長的同時，反過來也能夠推動其自身的發(fā)展，通過成熟完備的制度和機制建立起編輯出版人才與出版單位的良性互動。

五、 個體規(guī)劃：制定明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

馬克思主義認(rèn)為，人始終是主體。[3]195-196人之所以能實現(xiàn)不斷超越，其支撐是人的主體性。主體性是人作為活動主體表現(xiàn)出的能動性和自主性，是主體在活動過程中的一種內(nèi)在的特性。人的超越過程，即是人發(fā)揮其能動性、實現(xiàn)其主體性的過程。如果喪失了主體性，人就會失去理想和信念的支撐，其活動過程或超越過程也將失去動力。可見，新時代出版人才的培養(yǎng)是一個雙向作用的過程，既需要國家引導(dǎo)、行業(yè)塑造、學(xué)校奠基、企業(yè)發(fā)力，也需要編輯出版人員積極響應(yīng)，只有將外在的驅(qū)動轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，內(nèi)外同步、協(xié)調(diào)一致，才能達成培養(yǎng)目標(biāo)。否則，無論外部的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境多好、平臺多高，也是“無本之木”。因此，編輯出版人員個體主觀能動性的發(fā)揮極為重要。一是要對國家、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)所提供的優(yōu)秀教育和學(xué)習(xí)資源、平臺等有充分的認(rèn)知，從而珍惜并利用好這些資源與平臺，積極提升自身的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。二是要對自身所特有的優(yōu)勢和存在的不足有清醒的認(rèn)知，理性審視自身能力，針對性地制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)和提升規(guī)劃，補齊自身短板。三是要在對外部環(huán)境和自身條件有清楚認(rèn)知的基礎(chǔ)上細致地規(guī)劃自己在職稱和職務(wù)方面的發(fā)展，制定明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并通過自主自律的學(xué)習(xí)和提升逐步達到這些目標(biāo)，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。四是個體的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)要與新時代出版行業(yè)的發(fā)展相契合。編輯出版人員個體的成長是建立在整個出版行業(yè)向前發(fā)展基礎(chǔ)之上的，個體只有將自己的理想抱負(fù)定位在社會需要上，才能有光明的前途。五是要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。出版行業(yè)極富挑戰(zhàn)性，面對的是不斷變化的環(huán)境，沒有一種方法可以“放之四海而皆準(zhǔn)”，也沒有一種策略可以稱為最佳，編輯出版人員只有不斷研究新情況和新問題，才能確保工作持續(xù)有效開展。編輯出版職業(yè)是一個特別需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，從業(yè)人員必須充分意識到終身學(xué)習(xí)的必要性，把工作和學(xué)習(xí)融為一體，在干中學(xué)，在學(xué)中干，并隨時利用一切可以利用的資源，不斷提升自身各方面的素質(zhì)，才能勝任所從事的工作，適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，從而有效促進出版行業(yè)與編輯職業(yè)的雙重發(fā)展。

習(xí)近平總書記指出：“中華文明經(jīng)歷了5 000多年的歷史變遷，但始終一脈相承，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！盵6]傳承和弘揚中華文明，任重而道遠，需要一代又一代中國出版人接力奮斗。出版人才的培養(yǎng)和出版隊伍的打造是一個長期的系統(tǒng)工程，需要從國家、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)和個體層面協(xié)同推進，形成合力，才能從整體上促進出版行業(yè)和出版人才的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。因此，亟需探索構(gòu)建新時代出版人才“國家引領(lǐng)+行業(yè)塑造+學(xué)校奠基+企業(yè)發(fā)力+個體規(guī)劃”的“五位一體”開放式協(xié)同培養(yǎng)體系。