|段 然|東華大學 期刊中心，上海 200051

習近平總書記提出：“實現(xiàn)高質量發(fā)展，必須實現(xiàn)依靠創(chuàng)新驅動的內涵型增長。我們更要大力提升自主創(chuàng)新能力，盡快突破關鍵核心技術?！盵1]恩格斯說：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵2]高等教育作為科技第一生產力、創(chuàng)新第一驅動力和人才第一資源的結合點，肩負著以科研創(chuàng)新成果服務國家科技發(fā)展和為構建人類命運共同體貢獻中國智慧實現(xiàn)理論自信的歷史使命。高校期刊社體量與學院等教學、科研部門和出版社等業(yè)務部門相距甚遠，受傳統(tǒng)體制機制限制大多由多本綜合性學報組成，而在現(xiàn)行論文影響因子主導的期刊評價體系下綜合性學報在與專業(yè)期刊的競爭中處于劣勢。但高校學術期刊背依多學科面向的學術共同體(1)學術共同體的概念由英國哲學家波拉尼(M. Polanyi)1942年在《科學的自治》一書中提出并定義為具有相同或相近的價值取向、文化生活、內在精神和具有特殊專業(yè)技能的人，為了共同的價值理念、目標或興趣，并遵循一定的規(guī)范而構成的群體。并連接了科研產出全鏈條，在5G破解信息繭房(2)信息繭房的概念由美國法學家桑斯坦(Cass R. Sunstein)2008年在《信息烏托邦：眾人如何生產知識》一書中首次提出，他認為互聯(lián)網(wǎng)技術的信息過濾會導致網(wǎng)絡成員的群體分化，不同網(wǎng)絡群體都會更傾向于內部的觀點交流而忽視與外部世界的溝通，群內同質和群際異質不斷加強。壁壘為多學科交叉創(chuàng)新奠定技術基礎的背景下，有責任推動大學生群體這支科研創(chuàng)新生力軍和后輩力量融入學術共同體并全過程參與聯(lián)合策劃、透明化評審、多平臺出版和傳播等5G時代科研產出的全新鏈條，在解決實際重大復雜性問題過程中進行知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造，為科研創(chuàng)新成果的可持續(xù)和高效產出奠定人才基礎。[3]

一、 以人類命運共同體意識厚植新時代科研價值觀

高校學術期刊有責任在對焦時代問題的學術話題策劃中不斷修正大學生作者和讀者群體的科研價值觀，讓大學生們在研究過程中感悟社會經驗、人文關懷和價值取向，這都將反哺學風道德和學術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(一)培養(yǎng)問題導向意識

新冠肺炎疫情正在改變全球政治經濟發(fā)展前景，也再一次印證了世界各國人民的命運與共。習近平總書記提出并深刻闡釋的人類命運共同體理念，科學回答了“世界之問、時代之問”，為21世紀人類社會貢獻了新的普遍性價值。作為當代大學生，應在諸如醫(yī)療、現(xiàn)代城市問題綜合治理、消除貧困、5G時代萬物互聯(lián)和人工智能的哲學反思等人類共同面臨的問題和重大事件上保持高度敏感[4]，并嘗試探究解決復雜問題的創(chuàng)新方法，這是衡量其道德觀、價值觀和學術品質、學術素養(yǎng)的重要方面。高校學術期刊需要緊扣時代脈搏追蹤學術進展，但比關注熱點問題更重要的是提升其前沿意識和協(xié)同策劃能力，引領和幫助修正大學生作者和讀者的研究方向；同時也要尊重科學研究的客觀規(guī)律，保持定力，不違背規(guī)律報道傳播未經驗證不夠成熟的成果。

(二)凝聚價值共識

在全開放虛擬場域的自媒體時代和全方位的算法推薦時代，碎片化信息表達、傳播和互動深刻影響著包括當代大學生群體在內所有民眾的認知方式和行為選擇，看似越來越精準的算法推薦反而容易讓用戶在偏狹的道路上越走越遠。到處充斥著大量的無效信息，不僅加劇了用戶的信息焦慮，也為價值共識凝聚帶來挑戰(zhàn)。[5]尤其在面對新冠肺炎疫情這樣的重大突發(fā)公共事件時，憑借高校學術期刊在大學生群體尤其是本校師生中的知曉度和公信力，如果針對抗疫過程中出現(xiàn)的責任擔當意識問題、防疫熱點疑問和難點及時發(fā)聲，往往能起到一錘定音的作用，對積極昂揚的“戰(zhàn)疫”輿論起到引導作用。因為高校學術期刊不僅是學術共同體發(fā)聲渠道和學術成果主要發(fā)表園地，更同時具有社會媒介、校園媒介和專業(yè)媒介三重媒介屬性，是話語權爭奪的主陣地，理應守土盡責。

(三)樹立科研自信

高校學術期刊不應自困于陽春白雪的學術象牙塔，學術大家也不應自持學術高度孤芳自賞，培養(yǎng)大學生群體的學術興趣，幫他們樹立科研自信，是高校學術期刊的應擔之責。在5G時代，繼網(wǎng)絡首發(fā)和開放獲取之后，基于標準化學術元數(shù)據(jù)已能夠全媒介呈現(xiàn)論文背后的研究過程?？梢灶A見，更多新型增強出版和傳播模式的涌現(xiàn)將進一步縮短論文發(fā)表周期，提供“全方位”的系統(tǒng)知識服務。其中，科普式新聞報道和解讀已經成為學術成果發(fā)表不可缺少的一部分，在提升學術論文社會效益的同時，也拆除了前沿科學和大學生這一科研新手群體之間的藩籬。

二、 在融入學術共同體解決重大問題過程中增強創(chuàng)新思維能力

高校學術期刊作為學術共同體構建的天然橋梁，推動大學生作者和讀者群體從融入學術共同體聯(lián)合策劃開始，在任務驅動式學習中及與多學科科研人員的學術爭鳴中，不斷把研究向學術前沿推進。5G則在破解科研全鏈條固有問題過程中，從根本上變革了科研和出版的模式和思維方式。

(一)任務驅動創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

科學社會學奠基人默頓(Robert King Merton)說：“所有學術上的重大發(fā)現(xiàn)都是學術共同體協(xié)作的產物?！盵6]高校學術期刊連接了學人和學術、大學生和同行評議專家、理論研究和社會傳播、科研成果和指標評價，天然成為學術共同體構建的橋梁。高校學術期刊依托多學科學術共同體共同辦刊的先天優(yōu)勢，以主編為主導，以編輯為紐帶，聯(lián)系編委、同行評議專家、專業(yè)評價機構，以及作者和讀者，在以目標任務為導向開展的一輪又一輪的聯(lián)合策劃、組稿、選稿和修稿過程中，促成多學科教師、研究人員和大學生交流互動，不斷修正研究方向，才有可能把研究向前沿推進。在這一聯(lián)合辦刊的過程中，學術共同體的關系愈加緊密，大學生在任務驅動式的學習過程中及與多學科專家的學術爭鳴中，學會知識遷移和躍階，從而切實提升批判思維能力、創(chuàng)新思維能力及解決重大復雜性問題必備的溝通和合作能力。[7]

(二) 5G為學術共同體創(chuàng)新作用發(fā)揮奠定技術基礎

2019年是5G商用元年，中國政府發(fā)放了世界第一批5G商用牌照，其具有的增強移動寬帶(eMBB)、超高可靠度超低時延(URLLC)、大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)(mMTC)三大特征也將推動高校學術期刊的發(fā)展，讓集群化運營、增強出版、透明評審、增強評價等成為新時期學術期刊的新常態(tài)[8]。5G為學術共同體匯聚的包括科研人員信息和論文數(shù)據(jù)等資源的精準發(fā)現(xiàn)提供的技術支持，在破解為科研創(chuàng)新風口的交叉學科成果尋找同行評議專家等難題的同時，改變了同行評議只適用于那些發(fā)展較為成熟或邊界容易界定的學科或領域[9]等傳統(tǒng)思維，為破解信息繭房壁壘創(chuàng)新發(fā)展奠定了技術基礎，從根本上變革了科研和學術出版的手段和思維方式。

三、 在科研產出全環(huán)節(jié)學習實踐中提升學術素養(yǎng)

學術共同體中各類人才資源都應各司其職，從不同面向為大學生群體學術規(guī)范和學術素養(yǎng)的養(yǎng)成提供知識范本，并借助5G技術實現(xiàn)高質量學術內容與受眾精準匹配。

(一)全方位學習拓展學術視野寬度

調研數(shù)據(jù)顯示，大學生是各類新媒體應用的主要使用人群之一[5]。海量碎片化信息讓大學生對知識的學習淺嘗輒止，看似處在與世界全天候的零距離接觸中，又占有了學校圖書館高價購買的數(shù)據(jù)庫里海量的論文等學術資源，但因為缺乏系統(tǒng)有效的知識勾連，缺乏對經驗知識的理性重建，面對綜合性問題時孤立的碎片化理解無法轉化為全視野下有機的生態(tài)系統(tǒng)，也就無法生發(fā)出創(chuàng)造性的解決方案。通過調研發(fā)現(xiàn)，目前絕大多數(shù)高校論文寫作課程以授課形式為主，授課老師一般由大學生所在學院專業(yè)課老師擔任，授課內容多以習得學科專業(yè)研究范式為目標，練習論文內容組織。但對于論文寫作規(guī)范和技巧、期刊選擇和投稿全流程及其中經常會遇到的實際問題甚少涉及。[10]學術共同體中各類人才資源都應各司其職，從不同面向為大學生群體提供知識范本。其中，高校學術期刊編輯作為一線實戰(zhàn)專家，應為大學生群體的學術論文寫作提供全方位指導和服務，側重對論文寫作形式規(guī)范和投稿技巧等的闡釋；審稿專家則從學科專業(yè)角度結合經驗分析如何發(fā)掘并把學術創(chuàng)新點總結成文等對大學生這一科研新手群體來說共通的難題；高產作者則可作為朋輩分享成長經驗。所謂磨刀不誤砍柴工，幫助大學生成長成才也能夠增進其對高校學術期刊的感情，為學術共同體機制可持續(xù)發(fā)展引入源頭活水。

(二)全環(huán)節(jié)實踐提升知識轉化效率

5G在重塑學術期刊內容生產和傳播方式的同時，也重塑了學術期刊出版的價值鏈。學術數(shù)據(jù)產生源頭的標準化處理和終端的廣域傳播受到前所未有的重視，對高附加值的學術問題解決方案的探索貫穿了大學生學業(yè)和科研生涯始終。5G時代的諸多應用都基于標準化元數(shù)據(jù)，利用文本挖掘和語義標注將數(shù)據(jù)深度標引實現(xiàn)數(shù)據(jù)暢聯(lián)，生成高校學術期刊最寶貴的數(shù)據(jù)資源。目前國內科技期刊的編排規(guī)范標準與世界主流科技期刊通行標準之間存在諸多差異，是增強出版的不利因素。高校學術期刊有責任對已刊發(fā)的論文進行二次挖掘、整合和傳播，促進研究成果應用轉化效率提升。尤其對于科技論文來說，論文中未呈現(xiàn)的大量原始實驗數(shù)據(jù)、調研數(shù)據(jù)、實驗操作視頻、科研團隊和相關研究介紹，能夠擴大讀者的知識獲取量，因為詳盡了推演步驟也讓學術結論更易懂易用，對于科研工作者尤其是新手大學生們來說尤為重要。5G時代萬物互連，對用戶進行畫像實現(xiàn)受眾細分，借助微信、微博、網(wǎng)絡出版、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡社群等矩陣式服務平臺，能夠實現(xiàn)高質量學術內容與受眾的精準匹配，便于大學生尋找科研合作伙伴。[11]不僅如此，高校學術期刊在編委聘任、尋找同行評議專家、聯(lián)合舉辦各類學術交流活動的過程中，發(fā)揮著人才引育橋梁作用，也為大學生未來學術生涯延續(xù)搭建通道。

四、 規(guī)章建制與區(qū)塊鏈誠信互鎖雙管齊下嚴防學術失范

國家出臺的學術規(guī)范文件呈現(xiàn)類法律文本化趨勢，因為具有高度普遍性和系統(tǒng)性，為查處失信行為提供了明確依據(jù)。5G支持下的區(qū)塊鏈技術支持學術共同體各方誠信互鎖，彌補了當前論文查重工具和同行評議模式的不足。學術倫理道德規(guī)范的全面建設將反哺科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(一)類法律文本化規(guī)范文件為學術失范劃紅線

學術道德是學術共同體進行學術研究時所共同遵守的行為規(guī)范。面向現(xiàn)實的科研成果是國家方針政策制定的依據(jù)，學術失范對政治、經濟和社會方方面面都會造成不良影響，更扼殺了科研創(chuàng)新動力。數(shù)起震驚業(yè)界的批量撤稿事件給現(xiàn)行論文發(fā)表和同行評議模式敲響了警鐘。2018年5月30日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》，明確科研誠信建設各主體職責，強調要加強部門溝通、協(xié)同、聯(lián)動。[12]2019年5月29日，國家新聞出版署發(fā)布了第一個針對學術不端行為的行業(yè)標準《學術出版規(guī)范期刊學術不端行為界定》(CY/T 174—2019)，列明了學術期刊論文出版過程中論文作者、審稿專家、編輯可能存在的學術不端行為，為查處科研失信行為提供了實體性行業(yè)依據(jù)[13]。2019年9月25日，科技部領銜20個部委聯(lián)合頒布《科研誠信案件調查處理規(guī)則(試行)》，第一次從準法律層面明確了期刊編輯部之于科研失信行為查處的主體責任[14]。高校期刊社也應通過規(guī)范建章立制、完善內部治理機構等措施，提升作者權益保護工作水平，強化宣傳教育，嚴守期刊質量紅線，為大學生扣好學術研究的第一顆扣子。

(二)區(qū)塊鏈誠信互鎖讓學術失范無所遁形

5G支持下的區(qū)塊鏈技術，讓分布式賬本的每個節(jié)點都能夠共享數(shù)據(jù)庫全部信息，基于共識機制的本質屬性決定了學術共同體各方都能誠信互鎖，支持學術期刊作為把關人對學術論文發(fā)表全過程規(guī)范管理，彌補了當前論文查重工具和同行評議模式的不足。其中，在論文元數(shù)據(jù)生成階段，區(qū)塊鏈技術能夠對所有知識單元中創(chuàng)造性成果進行標記，同時通過時間戳實時確權，并向作者發(fā)送電子數(shù)據(jù)憑證，當已標記過的知識單元在數(shù)據(jù)庫中再次出現(xiàn)但未印證，作者即會收到反饋信息；在同行評議階段，區(qū)塊鏈技術同樣能夠對同行評審以及評審過程中的每個步驟進行標記和存儲，實現(xiàn)其全透明和社會化。此外，線上透明化“三審三?！边^程中體現(xiàn)出的嚴謹求實的編輯作風對大學生群體學術素養(yǎng)提升和學術倫理道德規(guī)范更能起到示范作用，為創(chuàng)新成果可持續(xù)和高效產出夯實地基。

五、 結語

作為連接科研和成果發(fā)表的紐帶，高校學術期刊在科研育人方面負有不可推卸的使命和責任。大學生作者隊伍建設也會反哺高校學術期刊，成為其可持續(xù)發(fā)展的基礎。面對5G時代諸多挑戰(zhàn)和機遇，高校學術期刊一線編輯作為連接學術共同體的紐帶，其工作也面臨轉型，轉型后的工作重點不只是傳統(tǒng)的編校把關，而是擴展為兩塊主要內容：第一，對學術元數(shù)據(jù)進行規(guī)范化篩選、整合、編審和二次加工的內容生產，尤其是根據(jù)不同人群需求對學術元數(shù)據(jù)的多平臺二次呈現(xiàn)成為與傳統(tǒng)紙質出版并駕齊驅的重要環(huán)節(jié)，其中面向科研人員的論文發(fā)布除單篇論文外，還包括論文摘編、觀點提煉、圖表數(shù)據(jù)、音視頻等增強出版內容，此外圍繞問題進行聚類，面向普羅大眾的科普改寫和新聞資訊也同時發(fā)布；第二，以聯(lián)合策劃推動和服務學術共同體的進一步有機聚合。通過轉型，高校學術期刊對學術內容的進一步加工能夠幫助大學生從海量碎片化的淺層信息中抽離，方便他們與適合其成長需求的學術資源進行浸潤式接觸，從而提高其感知前沿學術趨勢的能力；幫助大學生群體融入學術共同體，使其獲得解決實際重大復雜性問題的機會和能力，從而更好地完成自己的時代使命。

從辛亥革命到五四運動，從中國共產黨的誕生到百年華誕，從吹響五四運動號角的《新青年》到倡導通識教育融貫中西的《清華學報》，出版人本質上就是教育者，無數(shù)從出版界走出的知識分子成為中國的脊梁。高校學術期刊學科分布的綜合性使其在現(xiàn)行期刊評價體系中處于下風，但新時代賦予了高校學術期刊再出發(fā)的使命責任和戰(zhàn)略機遇。高校學術期刊需要著力培養(yǎng)熟悉各項編校出版業(yè)務的學術型編輯及懂數(shù)據(jù)分析技術和富媒體傳播策略的復合型編輯人才，回歸學術共同體，為科研育人共同發(fā)力。新時代呼喚新理論，高校學術期刊理應接過先賢和科學家精神的火把，引領當代大學生在解決實際重大復雜性問題的過程中厚植新時代科研價值觀、提升創(chuàng)新思維能力、樹立科研自信、淬煉學術素養(yǎng)、規(guī)范學術倫理道德，成長為擔當民族復興大任的時代新人。