梁 乘

（華東理工大學(xué) 國際教育學(xué)院，上海 200237）

一、引言

來華留學(xué)事業(yè)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國教育對外開放的重要內(nèi)容之一[1]。改革開放40多年來，來華留學(xué)教育全面鋪開并快速發(fā)展，在匯聚全球人才、傳播中國文化、深化人文交流、助力大國外交等方面發(fā)揮了重要作用。據(jù)統(tǒng)計，2019年共有來自202個國家和地區(qū)的39.76萬名國際學(xué)生在全國31個?。▍^(qū)、市）的811所高等院校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，來華留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長，生源結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化[2]。

思想政治教育是我國高等教育提質(zhì)增效的有效舉措，對于促進(jìn)高校大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，增強(qiáng)其政治素質(zhì)、思想品德和心理素質(zhì)等方面意義重大。國際學(xué)生思想政治教育是該學(xué)科的新領(lǐng)域，高校需要從其本源和內(nèi)涵入手，不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索[3]。本文在對新時期國際學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、意義和困境進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探索我國高校開展國際學(xué)生思想政治教育的有效方法和對策建議。

二、新時期國際學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

作為新時期高等教育提質(zhì)增效的重要內(nèi)容和重要舉措，國際學(xué)生思想政治教育主要通過生活學(xué)習(xí)上的關(guān)心幫助、情感交流、心理輔導(dǎo)、知識傳授、文化傳播等方式，對國際學(xué)生的思想觀點(diǎn)、精神狀態(tài)產(chǎn)生一定影響，使國際學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識和理解我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律和制度等，成為中外友好溝通交流的紐帶和橋梁[4]。高校應(yīng)充分吸收中國學(xué)生思想政治教育的有效經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)和方針政策，結(jié)合國際學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，按照不同階段、不同類別有針對性地開展國際學(xué)生思想政治教育，教育的內(nèi)容和主題主要包括以下5個方面。

（一）安全法治教育

加強(qiáng)安全法治教育有利于培養(yǎng)國際學(xué)生的安全意識和規(guī)則意識。高校應(yīng)通過新生入學(xué)教育、專題系列講座、座談會等多種形式，開展治安管理、簽證辦理、就業(yè)實(shí)習(xí)等相關(guān)法律法規(guī)的教育，并做好校紀(jì)校規(guī)宣傳教育，使國際學(xué)生能夠遵守我國的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。另外，高校應(yīng)建立和完善國際學(xué)生管理規(guī)章制度，同時配備一套完整的執(zhí)行體系，以促進(jìn)國際學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成[5]。

（二）中國國情教育

國際學(xué)生中國國情教育是以我國的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化、自然生態(tài)等實(shí)際情況為主要內(nèi)容，結(jié)合國際學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，通過第一課堂和第二課堂的形式，引導(dǎo)和加強(qiáng)國際學(xué)生對我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，為國際學(xué)生解讀我國各種社會現(xiàn)象的歷史淵源、形成過程和發(fā)展動態(tài)，使國際學(xué)生能夠理解并認(rèn)同我國現(xiàn)行的政治經(jīng)濟(jì)制度。對國際學(xué)生開展國情教育，可以培養(yǎng)其具備包容、認(rèn)知和適應(yīng)文化多樣性的意識和態(tài)度，促使其能夠在不同民族、社會和國家之間的相互理解、尊重和團(tuán)結(jié)中發(fā)揮重要作用，成為中外友好溝通交流的橋梁[6]。

（三）中國傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在五千多年文明的發(fā)展和沉淀中孕育出來的，凝聚著中華民族最深沉的精神追求。高校應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤到國際學(xué)生思想政治教育之中，通過弘揚(yáng)“講仁愛、守誠信”等核心思想觀念，促進(jìn)國際學(xué)生提升跨文化交際能力；通過弘揚(yáng)“求同存異、和而不同”等中華民族人文精神，促進(jìn)國際學(xué)生深刻理解中國人民的思想觀念和風(fēng)俗習(xí)慣；通過課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動，使國際學(xué)生在潛移默化中接觸和感受我國豐富多彩的民俗文化，引導(dǎo)國際學(xué)生理性、客觀地看待不同國家之間的文化差異，幫助國際學(xué)生提升跨文化適應(yīng)能力，更好地融入來華留學(xué)生活中。

（四）社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀教育主要通過培養(yǎng)國際學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成世界大家庭的友好觀念，逐步消除狹隘的民族主義和文化優(yōu)越感等觀念。在愛華教育方面，通過培養(yǎng)國際學(xué)生對漢語的熱愛，進(jìn)而培養(yǎng)其對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同；在敬業(yè)教育方面，主要培養(yǎng)國際學(xué)生對于學(xué)業(yè)的熱愛和鉆研；在誠信教育方面，主要向國際學(xué)生弘揚(yáng)誠實(shí)守信的誠信精神；在友善教育方面，讓國際學(xué)生感受和學(xué)習(xí)人與人之間的友善，人與自然之間的友善。社會主義核心價值觀教育有利于培養(yǎng)國際學(xué)生的中國情感和文化認(rèn)同，對于提升中國國際影響力有著重要作用。

（五）心理健康教育

國際學(xué)生來華學(xué)習(xí)后，一般都會經(jīng)歷一定的心理變化，對環(huán)境的不適應(yīng)性會造成學(xué)生內(nèi)心的孤獨(dú)、恐慌和壓抑等負(fù)面情緒，影響到正常的學(xué)習(xí)和生活[7]。高校應(yīng)采取措施加強(qiáng)國際學(xué)生的心理健康教育，通過建立國際學(xué)生心理問題庫來記錄國際學(xué)生日常的心理性問題，了解國際學(xué)生的個體情況；通過建立朋輩輔導(dǎo)和幫扶機(jī)制，讓國際學(xué)生更快地適應(yīng)在華的學(xué)習(xí)和生活；通過普及心理健康知識和加強(qiáng)個體學(xué)生心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)國際學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)國際學(xué)生的健康發(fā)展[8]。

三、新時期國際學(xué)生思想政治教育的意義

（一）國家層面

國際學(xué)生思想政治教育有利于我國塑造良好的國際形象。隨著我國綜合國力的穩(wěn)步提升，國際影響力也越來越大，一些西方學(xué)者和媒體提出了“中國威脅論”“銳實(shí)力”“中國地緣戰(zhàn)略工具”等負(fù)面概念，在威脅、野蠻、憂懼的復(fù)雜語境下，個別國家的人民和群眾開始偏執(zhí)地看待和質(zhì)疑我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和社會文化現(xiàn)象。國際學(xué)生是中國國家形象的直接見證者，他們來自世界各國，對于本國人民的思想狀態(tài)、思維模式、語言習(xí)慣、文化習(xí)俗等方面都十分熟悉，能夠用喜聞樂見和易于接受的方式，為本國人民客觀、真實(shí)地展示中國的政治經(jīng)濟(jì)制度和社會文化現(xiàn)象。

國際學(xué)生思想政治教育有利于我國培養(yǎng)“國際朋友圈”。國際學(xué)生對于加強(qiáng)我國與其他國家的友好合作關(guān)系、營造我國穩(wěn)定發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)具有十分重要的意義。來華留學(xué)的國際學(xué)生畢業(yè)歸國后，有的在政府機(jī)構(gòu)中擔(dān)任要職，甚至成為了總統(tǒng)、總理。比如，埃塞俄比亞總統(tǒng)穆拉圖·特肖恩于1976—1991年在北京大學(xué)求學(xué)；泰國公主詩琳通于1991年在北京大學(xué)進(jìn)修中國文化研究項(xiàng)目，她回國后在母國掀起了“中國文化熱”，并著書立說，積極地向泰國人民介紹中國；剛果（金）首位民選總統(tǒng)約瑟夫·卡比拉于1998年參加中國人民解放軍國防大學(xué)高級指揮班；哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫于1983—1984年在北京語言大學(xué)進(jìn)修；越南前總理阮晉勇曾在廣西師范大學(xué)求學(xué)；哈薩克斯坦前總理馬西莫夫于1988—1989年在北京語言大學(xué)進(jìn)修漢語言，學(xué)習(xí)漢語言之后在武漢大學(xué)接受學(xué)歷教育，攻讀法學(xué)相關(guān)專業(yè)。還有的學(xué)成歸國后，在商界、學(xué)界等不同領(lǐng)域取得了杰出成就。國際學(xué)生是中外友好交流的橋梁和紐帶，對促進(jìn)我國與其他國家的友好關(guān)系發(fā)展和國家間人民的相互理解起到了積極正向的重要作用。

（二）教育層面

國際學(xué)生思想政治教育有利于推動高等教育國際化。發(fā)展來華留學(xué)教育是我國高等教育國際化發(fā)展和高校國際化建設(shè)的重要組成部分，對于提升高等教育的國際化辦學(xué)水平和高校的國際化辦學(xué)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在當(dāng)今世界教育國際化趨勢日益加強(qiáng)的背景下，來華留學(xué)教育是我國高等教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)國際交流與合作，提升國際化辦學(xué)規(guī)模、層次和水平不可或缺的有效途徑之一。思想政治教育是提升國際學(xué)生來華留學(xué)滿意度的有效途徑，有利于更多的國際學(xué)生來華留學(xué)，同時能夠促進(jìn)我國高等教育質(zhì)量進(jìn)一步提升，加快教育國際化進(jìn)程。中國的高校要建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，發(fā)展來華留學(xué)教育也是必由之路，思想政治教育的推動作用不容忽視、不可低估。

高校需要充分考慮國際學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有效地理解和運(yùn)用思想政治教育的基本方法和規(guī)律，從安全法治、思想道德、價值觀念、行為規(guī)范、職業(yè)發(fā)展、心理素質(zhì)等諸多方面對國際學(xué)生進(jìn)行具有目標(biāo)性、計劃性的教育實(shí)踐。

（三）高校層面

國際學(xué)生思想政治教育對于構(gòu)建和諧的校園文化有著重要意義。國際學(xué)生思想政治教育是一種跨文化交流活動，有助于中國傳統(tǒng)文化與其他國家文化的交流和融合。隨著越來越多的國際學(xué)生在中國高校進(jìn)修或進(jìn)行學(xué)歷教育，他們已成為高校學(xué)生的重要組成部分。高校應(yīng)充分重視國際學(xué)生的思想觀念、精神動態(tài)、心理素質(zhì)、生活和學(xué)習(xí)情況等方面，系統(tǒng)、有針對性地開展思想政治教育，這對于維護(hù)學(xué)校的安全與穩(wěn)定，促進(jìn)校園文化的繁榮與多元，加強(qiáng)中外文化的交流與融合均有著不可估量的重要作用。

國際學(xué)生思想政治教育對于提高高校管理水平有著重要意義。國際學(xué)生思想政治教育是我國高校管理工作的重要內(nèi)容，當(dāng)下各個高校對于國際學(xué)生管理仍未形成統(tǒng)一模式，方法和內(nèi)容也不盡相同。在實(shí)踐中探索有利于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和優(yōu)化國際學(xué)生管理模式，提高高校整體的管理水平。高校應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育科學(xué)管理方式方法，推動高校國際學(xué)生管理逐步走向精細(xì)化、規(guī)范化和人性化，加強(qiáng)國際學(xué)生對于我國法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)和了解，全面提升國際學(xué)生的價值觀念、行為規(guī)范、道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)。

（四）學(xué)生層面

思想政治教育有利于國際學(xué)生增進(jìn)對中國的認(rèn)識和理解。根據(jù)教育部文件精神，當(dāng)前我國來華留學(xué)教育的重要任務(wù)之一是使國際學(xué)生了解我國的歷史、地理、社會和經(jīng)濟(jì)等。思想政治教育是國際學(xué)生熟悉和了解中國國情、傳統(tǒng)文化知識、政治經(jīng)濟(jì)制度、外交方針政策的重要途徑，同時還有利于培養(yǎng)國際學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識、法治觀念和道德觀念，成為“中國通”。

思想政治教育有利于國際學(xué)生的身心發(fā)展。國際學(xué)生在來華留學(xué)的過程中會遇到氣候與環(huán)境、文化氛圍、管理制度、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的諸多問題，這將影響國際學(xué)生的心理狀態(tài)和精神面貌。高校通過開展國際學(xué)生思想政治教育，能夠促進(jìn)國際學(xué)生樹立積極樂觀的理想信念，塑造健全的品格人格，規(guī)范個人的思想行為，激發(fā)服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神。

四、新時期國際學(xué)生思想政治教育的困境

（一）政策法規(guī)不足

我國高等教育國際化進(jìn)程相對落后[9]，當(dāng)前國家頒布了一些關(guān)于國際學(xué)生招收和管理的文件規(guī)定（見表1），為來華留學(xué)教育和管理工作提供了相關(guān)依據(jù)，但文件數(shù)量和內(nèi)容上仍有不足[10]。另外，在國家層面尚未出臺國際學(xué)生思想政治教育的專門性文件，當(dāng)前已頒布的文件規(guī)定雖然提及了國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員，但并未在其崗位界定、工作職責(zé)等方面提出明確的內(nèi)容和要求，對于思想政治教育也無相應(yīng)的說明和闡述，導(dǎo)致高校開展相關(guān)工作沒有一個統(tǒng)一的原則和標(biāo)準(zhǔn)作為參考依據(jù)。

（二）重視程度不夠

當(dāng)前我國高校的來華留學(xué)工作重心仍停留在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增加國際學(xué)生數(shù)量等方面，以完成國家和教育部相關(guān)指標(biāo)作為主要目標(biāo)，忽略了思想政治教育工作的重要性，相關(guān)工作不能夠全面、有效地開展。具體來看，少部分高校尚未對國際學(xué)生開展思想政治教育，教育和管理工作僅浮于表面，缺少卓有成效的方法和舉措，導(dǎo)致國際學(xué)生來華留學(xué)的體驗(yàn)感不佳，對學(xué)校的歸屬感和信任感較差。部分高校對國際學(xué)生思想政治教育仍處于懵懂和探索階段，尚未建立完善的工作體系，僅注重于國際學(xué)生的安全穩(wěn)定、日常事務(wù)、文體活動等初級階段的工作內(nèi)容，尚未將思想政治教育工作提升到對應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略和外交方針政策應(yīng)該有的高度。

（三）系統(tǒng)性和針對性不足

國際學(xué)生思想政治教育有著碎片化的特點(diǎn)，系統(tǒng)性不足。國際學(xué)生來華留學(xué)期間，不可避免地會遇到諸如語言交流、專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、文化適應(yīng)等方面的問題，對其留學(xué)過程產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。從內(nèi)容上來看，高校對于國際學(xué)生通常是圍繞安全法治、學(xué)習(xí)科研、課外活動等常規(guī)工作來開展思想政治教育，對于中國國情教育、中國傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、思想道德教育、創(chuàng)新和思考能力鍛煉等方面有所欠缺。國際學(xué)生思想政治教育缺乏明確的指導(dǎo)性政策和意見，沒有統(tǒng)一的教育目標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性，更無法貫穿國際學(xué)生來華留學(xué)的整個階段，導(dǎo)致高校無法充分發(fā)揮思想政治教育平臺對于培養(yǎng)知華、友華、親華的國際學(xué)生的重要作用。

國際學(xué)生思想政治教育針對性不足，忽視了國際學(xué)生不同國家、不同年級等群體性特征，以及國際學(xué)生的個體化差異，難以滿足國際學(xué)生的個性化需求，多數(shù)是從整體覆蓋的角度對國際學(xué)生開展統(tǒng)一的思想政治教育，效果不是特別明顯。

（四）專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍薄弱

從整體上來看，當(dāng)前我國高校國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍十分薄弱，主要體現(xiàn)在：一是師生配備比例未達(dá)到要求，雖然在國家已頒布的政策文件中涉及到了國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員配備比例的相關(guān)要求，但當(dāng)前大部分高校因?yàn)榉N種原因并未完全落實(shí)和執(zhí)行；二是缺乏組織保障，由于工作對象、工作內(nèi)容、工作特性均與中國學(xué)生專職輔導(dǎo)員存在一定的差別，高校并未將國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員納入到高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)之中，導(dǎo)致這一新生群體對自身的職業(yè)發(fā)展前景不甚明確，嚴(yán)重缺乏職業(yè)歸屬感；三是缺乏系統(tǒng)的專業(yè)性培訓(xùn)，比如外事禮儀、跨文化適應(yīng)、英語、心理咨詢、突發(fā)事件應(yīng)對處理等方面，往往會導(dǎo)致國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員在開展工作時出現(xiàn)外事禮儀不夠規(guī)范、跨文化交流障礙、語言溝通不順暢、突發(fā)事件處理應(yīng)對不夠妥當(dāng)?shù)葐栴}。

（五）學(xué)術(shù)研究滯后

近年來我國高校教育工作者根據(jù)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對于國際學(xué)生的招生和管理工作開展了相關(guān)研究并發(fā)表了系列研究成果，然而研究的主題主要集中在國際學(xué)生的漢語教學(xué)、日常管理、招生宣傳、校友工作等方面。在CNKI全文數(shù)據(jù)庫中，檢索2005—2020年收錄的國際學(xué)生思想政治教育相關(guān)主題的論文，一共有114篇文章，相關(guān)的研究和理論成果不夠豐富，該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究仍處于初期階段。

五、新時期國際學(xué)生思想政治教育的對策

（一）完善培養(yǎng)體系

首先，高校應(yīng)組建負(fù)責(zé)國際學(xué)生思想政治教育的統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)，通過組建國際學(xué)生教育指導(dǎo)委員會以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校國際學(xué)生的管理工作，充分做好國際學(xué)生管理體制機(jī)制的頂層設(shè)計，這有助于解決各部門之間對于國際學(xué)生管理工作協(xié)調(diào)不順暢的問題；其次，高校應(yīng)以學(xué)生工作部（處）和國際學(xué)生管理部門為牽頭部門，加強(qiáng)專職和兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合本校實(shí)際情況開展國際學(xué)生思想政治教育工作；再次，高校應(yīng)變革管理模式，在國際學(xué)生思想政治教育中引入柔性管理思想，根據(jù)國際學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的思想政治教育培養(yǎng)計劃；最后，高校應(yīng)豐富國際學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式，通過多種形式來開展豐富多彩的思想政治教育活動，引領(lǐng)國際學(xué)生知華、友華的情感認(rèn)同。

（二）加強(qiáng)系統(tǒng)性和針對性

加強(qiáng)國際學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性。高校應(yīng)在國際學(xué)生來華留學(xué)的整個階段融入思想政治教育以加強(qiáng)系統(tǒng)性和延續(xù)性，并將內(nèi)容劃分為多個模塊：一是加強(qiáng)安全法治和校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)國際學(xué)生的規(guī)則意識；二是加強(qiáng)中國國情和中國傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)國際學(xué)生在生動的課堂和社會實(shí)踐中認(rèn)知中國真實(shí)的經(jīng)濟(jì)與社會情況，感受豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化；三是加強(qiáng)價值觀念教育、社會實(shí)踐教育、職業(yè)發(fā)展教育和心理健康教育等，在專業(yè)學(xué)習(xí)、價值觀念、文化適應(yīng)、心理素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等方面為國際學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，全方位提升國際學(xué)生的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)國際學(xué)生思想政治教育的針對性。一是應(yīng)根據(jù)新時期國際形勢的變化，在內(nèi)容上、方法上進(jìn)行及時調(diào)整，保證國際學(xué)生思想政治教育與時俱進(jìn)。二是應(yīng)充分考慮國際學(xué)生國家、文化、專業(yè)、年級的群體性特征及其個體特征，開展差異化思想政治教育。三是把中國國情教育、中國傳統(tǒng)文化教育、安全法治教育等主題教育貫穿始終，并在不同階段有針對性地開展主題教育。在來華留學(xué)初期，以安全法治教育、校紀(jì)校規(guī)教育、思想道德教育、心理健康教育為主，這有助于國際學(xué)生樹立規(guī)則意識，形成積極的價值觀念，快速融入新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；在來華留學(xué)中期，以社會實(shí)踐教育、中國國情教育、中國傳統(tǒng)文化教育為主，讓國際學(xué)生深入了解中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度，接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮；在來華留學(xué)后期，以職業(yè)發(fā)展教育為主，幫助國際學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)專業(yè)技能和職業(yè)能力，把來華留學(xué)期間學(xué)到的專業(yè)知識技能真正轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)競爭力。

（三）創(chuàng)新教育形式

加強(qiáng)思想政治教育相關(guān)課程建設(shè)。高校應(yīng)積極開設(shè)中國文化概況、中國地理、中國歷史等課程，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易鲗ｎ}講座，組織觀看宣傳片和紀(jì)錄片等，向國際學(xué)生開展安全法治教育、中國國情教育、中國傳統(tǒng)文化教育等。高校在設(shè)置國際學(xué)生思想政治教育課程時，應(yīng)將宏觀問題與微觀社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合，將中國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度與文化內(nèi)涵客觀、真實(shí)、深入地展示給國際學(xué)生，使國際學(xué)生更好地理解我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)文化制度。

組織各類社會實(shí)踐教育。高校通過組織校園文體活動、勤工助學(xué)、文化體驗(yàn)、企業(yè)參觀、公司實(shí)習(xí)等活動，引導(dǎo)國際學(xué)生在社會實(shí)踐活動中充分感受校園和社會的多元文化，同時也能在活動中拓寬社交范圍，增進(jìn)中外學(xué)生的友好互動交流。

利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體工具平臺。高校應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)新媒體覆蓋面廣、及時高效、方便快捷的優(yōu)勢，積極建設(shè)雙語、多語網(wǎng)站，建立專門的微信公眾號，為國際學(xué)生提供全球最新的時事資訊，以及生活、學(xué)習(xí)、休閑、娛樂等方面的內(nèi)容和信息，使他們能夠更加便捷地了解我國的政治經(jīng)濟(jì)文化情況，了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和通知要求，掌握校內(nèi)外最新的社會實(shí)踐活動信息，更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活。

發(fā)揮國際學(xué)生朋輩的重要作用。國際學(xué)生之間具有共同的求學(xué)目標(biāo)和相似的求學(xué)經(jīng)歷，更容易開展相互之間的交流。國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員通過挖掘國際學(xué)生干部和代表，組織建立國際學(xué)生會、興趣社團(tuán)、志愿者隊(duì)伍、樓層長隊(duì)伍等自治組織和團(tuán)體，引導(dǎo)和推動國際學(xué)生進(jìn)行自我管理。

（四）完善相關(guān)制度

從國家層面來看，國際學(xué)生思想政治教育缺乏相關(guān)的系統(tǒng)規(guī)劃和政策規(guī)定，導(dǎo)致高校對于這項(xiàng)工作內(nèi)涵的理解各不相同，在開展相關(guān)工作的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、內(nèi)容和方法上均有一定的差異。國家相關(guān)部門應(yīng)從戰(zhàn)略布局和總體統(tǒng)籌的高度，充分考慮到國際學(xué)生這一特殊群體，制定思想政治教育指導(dǎo)性文件，使高校引起足夠的重視，并為高校開展相關(guān)工作提供方向性的指導(dǎo)。

從學(xué)校層面來看，高校應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)部門頒布的國際學(xué)生管理工作指導(dǎo)性文件，并結(jié)合本校國際學(xué)生的實(shí)際情況，制定國際學(xué)生管理辦法，使工作更加規(guī)范和有條理性。

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

為了充分發(fā)揮國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用，高校應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：一是重視招聘工作，在選拔過程中注重其專業(yè)背景、學(xué)生工作經(jīng)歷、語言能力、跨文化交際能力等，確保能夠勝任該項(xiàng)工作；二是足額配比，為國際學(xué)生配備專職輔導(dǎo)員的比例不低于中國學(xué)生專職輔導(dǎo)員的比例；三是提供組織保障，把選拔、考核、晉升等組織建設(shè)內(nèi)容歸入到學(xué)校學(xué)生工作系統(tǒng)當(dāng)中，使國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員與中國學(xué)生專職輔導(dǎo)員享有同等待遇；四是組織專業(yè)性培訓(xùn)，從外事禮儀、跨文化適應(yīng)、英語、心理咨詢、突發(fā)事件應(yīng)對處理等方面對其進(jìn)行全面的指導(dǎo)，定期組織校內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)交流和分享活動，從理論功底、業(yè)務(wù)能力等方面全面提升國際學(xué)生專職輔導(dǎo)員的整體水平。

六、結(jié)語

新時期國際學(xué)生思想政治教育對于促進(jìn)我國高等教育國際化意義重大。高校需要充分考慮國際學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有效理解和運(yùn)用思想政治教育的基本方法和規(guī)律，從完善培養(yǎng)體系、加強(qiáng)系統(tǒng)性和針對性、創(chuàng)新教育形式、完善相關(guān)制度、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)五個方面，推進(jìn)國際學(xué)生思想政治教育工作。高校廣大來華留學(xué)教育管理工作者應(yīng)共領(lǐng)使命，在工作實(shí)踐中不斷深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，不斷深化對人類命運(yùn)共同體和教育對外開放的認(rèn)識，努力辦好和發(fā)展與實(shí)際相稱的來華留學(xué)教育事業(yè)，努力開創(chuàng)來華留學(xué)教育工作新局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、匯聚全球人才，實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)。