河南工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 郭永剛 王心超 徐 蕓 蔡剛毅

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。工程教育認(rèn)證的核心就是要確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以產(chǎn)出為導(dǎo)向（outcome-based）的合格性評(píng)價(jià)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與干預(yù)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功的有效措施。工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)提出了明確的要求，專業(yè)要開展立德樹人教育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立良好學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，明確課程學(xué)習(xí)與畢業(yè)要求達(dá)成的關(guān)系；教師在課程教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生明確課程目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，自查學(xué)習(xí)效果等；同時(shí)要為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

一、開展立德樹人教育，筑牢學(xué)業(yè)指導(dǎo)的思想根基

立德樹人是高校教育工作的主線。工程教育認(rèn)證為專業(yè)開展立德樹人教育提供了思路，各專業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有愛國(guó)情懷的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人。

（一）在教育教學(xué)中實(shí)施“德”字工程

主動(dòng)滲透立德樹人理念，教師既要教書育人，又要在教育教學(xué)過程中主動(dòng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的道德講堂、科技論壇等文化活動(dòng)，通過正面教育引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)專業(yè)強(qiáng)、品德優(yōu)的人才。

（二）在課堂教學(xué)中實(shí)施課程思政

鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中融入思政元素，構(gòu)建思想政治理論課、通識(shí)課和專業(yè)課“三位一體”的課程思政教育體系。推動(dòng)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變，通識(shí)課、專業(yè)課作為思政課的補(bǔ)充同向同行、共同擔(dān)當(dāng)、協(xié)同育人。

（三）在校園文化中實(shí)施文化思政

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，打造特色校園文化，構(gòu)建校園文化育人品牌，設(shè)立多體系的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的工作積極性，樹立標(biāo)桿，傳遞正能量，發(fā)揮文化思政育人效應(yīng)。

（四）在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中實(shí)施實(shí)踐思政

積極構(gòu)建以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽與校外社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐思政體系。指導(dǎo)學(xué)生大一樹立專業(yè)意識(shí)和職業(yè)目標(biāo)，大二、大三進(jìn)行素質(zhì)拓展和技能培養(yǎng)，大四進(jìn)行求職能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，分階段、有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和生存發(fā)展技能。

（五）在育人機(jī)制中實(shí)施全員思政

建立全員育人模式，形成由任課教師、思政教師、輔導(dǎo)員、班主任（導(dǎo)師）、宿管、管理服務(wù)人員等組成的全員育人機(jī)制，從不同側(cè)面開展協(xié)同育人，按照“三全育人”要求，形成良性的全員育人格局。

二、開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，樹立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)觀

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)、明確畢業(yè)目標(biāo)、解決學(xué)習(xí)疑難問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果，兼顧學(xué)生思想品德、生活和心理等方面教育，引導(dǎo)教育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）樹立良好學(xué)風(fēng)

學(xué)校和學(xué)院高度重視本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把立德樹人教育始終貫穿于學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生活之中。由校學(xué)工部、校團(tuán)委、院學(xué)工辦、院團(tuán)委及學(xué)生輔導(dǎo)員為主要負(fù)責(zé)人，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)文明養(yǎng)成教育和心理困擾疏導(dǎo)幫扶，定期舉辦“學(xué)術(shù)論壇”“大學(xué)生講壇”“道德講堂”等活動(dòng)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生期盼，使學(xué)生堅(jiān)定人生理想、提高道德情操，樹立正確的行為規(guī)范。

（二）明確課程體系和學(xué)習(xí)方法

以專業(yè)教育“四環(huán)節(jié)”為抓手，步步為營(yíng)，逐層深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一是利用為期一周的“新生教育”，進(jìn)行專業(yè)概況、未來發(fā)展與就業(yè)前景、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)方案等方面的講解，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，參觀實(shí)驗(yàn)室，了解學(xué)習(xí)環(huán)境。二是利用大一的專業(yè)導(dǎo)論課，由資深教授對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案詳細(xì)解讀及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，詮釋專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，明確課程目標(biāo)與畢業(yè)要求達(dá)成的關(guān)系，講解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來展望，使學(xué)生樹立明確的目標(biāo)導(dǎo)向，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和自豪感。三是強(qiáng)化班主任（導(dǎo)師）對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，將專業(yè)培養(yǎng)方案和相關(guān)要求定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中和個(gè)體指導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生每學(xué)期了解所學(xué)課程與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和自信心。四是專業(yè)教師在課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)方案和課程目標(biāo)的講解，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效能。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展

依靠學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；定期開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；營(yíng)造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的校園育人環(huán)境，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，讓學(xué)生在耳濡目染中增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

三、開展職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)，提供全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育主要由學(xué)校學(xué)生工作部、學(xué)院學(xué)生工作辦公室、學(xué)院團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)，通過開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)課程以及定期和不定期開展的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行未來規(guī)劃的系統(tǒng)教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

（一）開展理論教育與指導(dǎo)

學(xué)校針對(duì)各年級(jí)特點(diǎn)分別開設(shè)了職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，以學(xué)生充分就業(yè)為現(xiàn)實(shí)性、階段性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建職業(yè)教育體系。

（二）實(shí)施多方面實(shí)踐與指導(dǎo)

與理論教學(xué)相結(jié)合，利用課余和假期實(shí)施分年級(jí)的遞進(jìn)式職業(yè)發(fā)展教育社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，包括在課堂內(nèi)外開展的個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、假期或課余時(shí)間開展的團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和競(jìng)賽等。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)效性，以多種形式開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐內(nèi)容包括大一的認(rèn)知實(shí)踐、大二的體驗(yàn)實(shí)踐、大三的專業(yè)實(shí)踐、大四的見習(xí)實(shí)踐。

（三）構(gòu)建全方位服務(wù)體系

一是學(xué)校依據(jù)畢業(yè)生就業(yè)工作管理辦法，成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，構(gòu)建了集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目孵化與運(yùn)營(yíng)于一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。二是學(xué)院成立了創(chuàng)業(yè)工作室和創(chuàng)客之家，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺(tái)和空間，組織相關(guān)教師參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的培訓(xùn)，為學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。三是利用就業(yè)信息網(wǎng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專欄，提供就業(yè)政策和信息指導(dǎo)，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。四是充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，指導(dǎo)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為有意向的學(xué)生指定企業(yè)導(dǎo)師，建立良好的溝通平臺(tái)，用企業(yè)導(dǎo)師的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路指點(diǎn)迷津。

四、開展心理輔導(dǎo)，建設(shè)完善的心理教育體系

心理輔導(dǎo)以“學(xué)校全面指導(dǎo)、學(xué)院具體負(fù)責(zé)”的管理體制，建設(shè)了完善的心理教育體系。堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)有效、重點(diǎn)干預(yù)、全面指導(dǎo)”的工作理念，分層次、動(dòng)態(tài)發(fā)展地開展心理健康教育，全力促進(jìn)學(xué)生樂觀成人、健康成長(zhǎng)、順利成才。

（一）建立新生心理普查及心理檔案

學(xué)校每年都對(duì)新生進(jìn)行心理普查，保證普查全員覆蓋，建立學(xué)生心理檔案，對(duì)新生進(jìn)行“大學(xué)生心理健康教育”講座。

（二）設(shè)立心理健康教育公選課程

學(xué)校開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”“大學(xué)生心理拓展教育”“心理咨詢導(dǎo)學(xué)”和“積極心理學(xué)”等選修課程，保證學(xué)生能普遍接受心理健康教育，掌握心理健康的知識(shí)，提高自我認(rèn)知能力。

（三）舉辦心理健康教育活動(dòng)

學(xué)校設(shè)有學(xué)生心理健康教育中心和大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，經(jīng)常性地組織開展各類心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校將每年10 月定為“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”，積極組織心理咨詢師面向本校師生及社會(huì)開展心理幫扶、咨詢和救助服務(wù)，幫助學(xué)生在人生風(fēng)浪中把控方向，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（四）開展心理咨詢服務(wù)

學(xué)生心理健康教育中心每個(gè)工作日下午安排接待咨詢服務(wù)，努力幫助來訪學(xué)生解決各種心理問題，還設(shè)立了心理咨詢信箱，開展了電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)。