閆楠楠

【摘要】在新課改的不斷推進(jìn)下，快樂教學(xué)的理念逐漸深入美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，打造充滿趣味和歡快的教學(xué)課堂，從而促使學(xué)生以更加積極的心態(tài)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。這就要求美術(shù)教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，首先通過增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高美術(shù)課堂的互動(dòng)性，將課堂主體歸還給學(xué)生。其次通過運(yùn)用直觀的教學(xué)模式，讓課堂內(nèi)容以具象的形式呈現(xiàn)出來，降低美術(shù)知識(shí)的難度。最后通過開展趣味化的競(jìng)賽活動(dòng)，將課文知識(shí)融合到游戲活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)美術(shù)課堂的魅力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);興趣化;方法研究

興趣可以直接刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和形式，可以讓學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而加強(qiáng)參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，要善于結(jié)合學(xué)生的思考模式和方法，運(yùn)用多種類型的教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科由衷的產(chǎn)生向往之情，提高學(xué)生在美術(shù)課堂的積極性，有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生熱情

小學(xué)生的性格比較活潑，很難長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂內(nèi)聽教師講課，更喜歡以親自探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，要求美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行敏銳的觀察，結(jié)合小學(xué)生喜歡的方式開展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師有機(jī)的增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，通過帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親自感知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的感悟能力，讓學(xué)生在快樂的課堂學(xué)習(xí)中，獲得全面的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“我做的“文具””的課堂內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師為學(xué)生提供了彩筆、紙張、剪刀、塑料紙等多種材料，首先通過美術(shù)教師講解本節(jié)課堂以實(shí)踐為主的教學(xué)形式，讓學(xué)生明白實(shí)踐課堂教學(xué)的意義。接下來教師通過將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐制作“文具”，讓學(xué)生自主發(fā)揮創(chuàng)造力，制作專屬于自己小組獨(dú)特的作品。最后教師指導(dǎo)學(xué)生在文具上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。通過這一實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，極大的提升了學(xué)生在美術(shù)課堂參與的積極性，帶動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。

二、通過直觀教學(xué)模式，開拓學(xué)生眼界

美術(shù)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，教材中的內(nèi)容多以總結(jié)、歸納的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生直接通過教材學(xué)習(xí)，很難建立對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的架構(gòu)?；诖耍佬g(shù)教師通過更加直觀的講課形式，讓美術(shù)知識(shí)以簡(jiǎn)單、直白的方式平鋪在學(xué)生面前，學(xué)生能夠更加容易的理解美術(shù)概念，同時(shí)可以發(fā)散現(xiàn)有的美術(shù)思維，建立比較形象的空間感。通過直觀教學(xué)的模式，讓學(xué)生打開看待美術(shù)知識(shí)的眼界，提高學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域探究的動(dòng)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究和欣賞美術(shù)知識(shí)的良好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“繁忙的大街”的課堂內(nèi)容時(shí)，美術(shù)為了讓學(xué)生能夠更加形象的繪制大街中忙碌的景象，首先通過多媒體播放短視頻的形式，讓學(xué)生進(jìn)行最直觀的觀看和研究。接下來教師通過提問的方式，讓學(xué)生主動(dòng)的舉手回答在視頻中印象深刻的景象。最后，教師讓學(xué)生通過回憶的方式，利用美術(shù)知識(shí)將繁忙的大街景象繪制出來。美術(shù)教師在本節(jié)課堂教學(xué)中，通過直觀的多媒體教學(xué)手段，深化美術(shù)教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立更加形象、具體的概念，有效的在開拓學(xué)生眼界的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參加知識(shí)競(jìng)賽的形式，豐富現(xiàn)有美術(shù)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)賽活動(dòng)中，更加專注于美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有效帶動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)的興致，從而讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的自豪感。在這一活動(dòng)過程中，美術(shù)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的行為，規(guī)范學(xué)生的美術(shù)思想，確保學(xué)生將精力集中在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，避免學(xué)生因?yàn)閷捤傻母?jìng)賽教學(xué)環(huán)境，放松對(duì)自身的學(xué)習(xí)要求。這樣，學(xué)生才能在趣味的競(jìng)賽活動(dòng)中，提升在美術(shù)課堂當(dāng)中參與的力度，取得較高的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“分一分，變一變”的課堂內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師通過組織競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課程內(nèi)容。教師首先將學(xué)生分成四個(gè)小組，通過讓各小組成員集思廣益的形式參與到競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中。接下來教師隨機(jī)的抽取題目，讓各小組進(jìn)行研究和回答，最終用時(shí)最短、答案最準(zhǔn)確的小組獲得勝利。最后教師對(duì)獲勝的小組加以表揚(yáng)，同時(shí)更加全面的灌輸本節(jié)的課堂知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有更加充分的認(rèn)知，提高學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的感受，從而促使學(xué)生萌發(fā)更多想要探究美術(shù)知識(shí)的欲望。

總而言之，在美術(shù)課堂的興趣化教學(xué)中，需要教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在真實(shí)感受到美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，更好的開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一過程中，要求教師通過不斷增加實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的熱情。通過比較直觀的教學(xué)形式，有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)新型思維，豐富學(xué)生看待美術(shù)問題的眼光。通過組織學(xué)生開展美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生在親自參與活動(dòng)中，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凡.淺談小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].小學(xué)生（中旬刊），2019（08）：83.

[2]李曉洪.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究[J].中華少年，2019（24）：187.