宮丹 李家賀

【摘要】英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段，英語學(xué)科是小學(xué)的課程體系的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，所以在對于不同的英語知識內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師都需要先調(diào)動學(xué)生對于英語知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生對于英語理論知識內(nèi)容的運(yùn)用，實(shí)踐性才能夠不斷的發(fā)揮學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的潛力，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容的過程中，因?yàn)闆]有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果并不是特別的顯著。所以教師在解決這一教學(xué)問題的過程中，都需要開設(shè)不同的英語學(xué)習(xí)小組，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的探究興趣，因此，本文就如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;多樣化

通過對于當(dāng)前的教學(xué)形式和教學(xué)理念的分析，英語任何教師都需要改變自己的教學(xué)思想，這樣才能夠?qū)τ诓煌恼n程體系的設(shè)置變得更加的合理，也能夠跟上時代發(fā)展的步伐，所以在激發(fā)學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師都需要采取趣味性的教學(xué)方式，這樣才能夠改變學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且也能夠讓學(xué)生對于不同的英語語法知識都可以進(jìn)行主動性的思考，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)水平。教師在開展不同的小組合作學(xué)習(xí)活動的過程中，都需要從聽說讀寫這四個方面針對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在面對英語單詞的時候都是進(jìn)行死記硬背的，但是學(xué)生對于單詞的運(yùn)用途徑并沒有一個充足的了解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會缺乏實(shí)踐性，所以教師在豐富自己的教學(xué)方法的同時，也希望能夠充足的調(diào)動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動力。通過播放一些趣味性的教學(xué)視頻，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

一、開展多樣化的英語活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，通過多元化英語活動的開展，能夠有效的幫助學(xué)生融入到相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍中來。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Our School.”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在了解學(xué)校生活的前提下，都可以將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行合理的敘述，這樣才能夠不斷的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，也能夠讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行合理的描述，所以教師在開展多樣化的英語教學(xué)活動的過程中，都可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠讓學(xué)生在這個過程中主動的轉(zhuǎn)變自己的英語思維的結(jié)構(gòu)。教師在開設(shè)不同的英語主題活動的基礎(chǔ)上，也都可以與學(xué)生建立良好的師生互助的關(guān)系。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

通過豐富對于知識內(nèi)容的講解方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，也能夠讓學(xué)生在這個過程中逐漸的提高自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“How much is it？”這一章節(jié)內(nèi)容時，詢問一個物體有多少個數(shù)量的時候，任課教師都可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一章學(xué)習(xí)的核心句型，這樣才能夠幫助學(xué)生積累不同的語言結(jié)構(gòu)，并且能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以教師在豐富自己的教學(xué)方法的同時也都可以往趣味性的教學(xué)理念中進(jìn)行有效的運(yùn)用，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的欲望。在開展不同的口語表達(dá)活動的過程中，教師為了能夠有效的幫助學(xué)生調(diào)動，課堂中的學(xué)習(xí)動力都可以讓學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，這樣也能夠幫助學(xué)生對于自己所積累的單詞和句型等，都能夠進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

三、幫助學(xué)生樹立自信心，調(diào)動英語學(xué)習(xí)的積極性

教師在幫助學(xué)生樹立英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)自信心的前提下，都需要先調(diào)動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生才能夠逐漸的轉(zhuǎn)變自己在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正自己的學(xué)習(xí)行為。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“At a farm.”這一章節(jié)內(nèi)容時，在學(xué)習(xí)不同的介詞的用法的過程中，教師都可以先讓學(xué)生對于不同的介詞的類型進(jìn)行合理的分類，根據(jù)介詞所表現(xiàn)出來的漢語含義，能夠讓學(xué)生降低自己對于介詞的理解難度，所以教師在講解相關(guān)的理論知識內(nèi)容的過程中，都需要采取學(xué)生容易接觸的方式，這樣才能夠提高學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的接受程度，而且也能夠有效的調(diào)動學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。通過對于學(xué)生進(jìn)行課堂中的提問，教師就可以了解到學(xué)生對于知識內(nèi)容的掌握情況，所以在這樣的教學(xué)前提下，教師都可以通過問題教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，以此來幫助學(xué)生集中自己在課堂中的學(xué)習(xí)注意力。

總而言之，在面對小學(xué)生所提出的英語學(xué)習(xí)問題的過程中，教師都需要通過不同的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠?qū)τ谧约核e累的英語知識內(nèi)容進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)和回顧，這樣在幫助學(xué)生樹立自己學(xué)習(xí)自信心的前提下，才能夠調(diào)動學(xué)生對于英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。而且教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，也能夠讓學(xué)生在課堂中有一個比較良好的發(fā)言次數(shù)，這樣才能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動和交流，也能夠讓學(xué)生在這個過程中鍛煉自己的英語口語。所以教師在開設(shè)不同的教學(xué)主題活動的前提下，都需要對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理的調(diào)動。

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