劉亞敏

(河北工程大學(xué) 能源與環(huán)境工程學(xué)院，河北 邯鄲 056038)

理想信念是個(gè)人、民族以及國(guó)家發(fā)展的精神支柱，隨著教育的不斷發(fā)展，我國(guó)逐漸加強(qiáng)學(xué)生黨員理想信念教育的重視力度，從多個(gè)角度開(kāi)展創(chuàng)新，完善現(xiàn)階段的發(fā)展模式，以促使學(xué)生的素養(yǎng)得到發(fā)展。同時(shí)積極創(chuàng)新多層次教育平臺(tái)，探索微時(shí)代教育新渠道，深入挖掘微信、微博渠道的教育價(jià)值，為學(xué)生黨員理想信念教育營(yíng)造良好的環(huán)境。新時(shí)代環(huán)境之下，學(xué)生黨員理想信念教育主要是根據(jù)新時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，利用多元化的教育方式逐步強(qiáng)化其對(duì)馬克思主義的信仰，使其對(duì)中華民族偉大復(fù)興保持較強(qiáng)的自信心，推動(dòng)大學(xué)生黨員展現(xiàn)模范帶頭作用。通過(guò)多元化的方式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員理想信念教育是新時(shí)代背景之下高校黨建工作的核心。

一、微時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生黨員理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義

習(xí)近平總書(shū)記指出，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗，廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念，沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上缺“鈣”。習(xí)近平總書(shū)記多次指出，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。充分體現(xiàn)出理想信念是青年學(xué)生思想行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”。這些重要論述充分揭示了理想信念對(duì)于青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的極端重要性。青年學(xué)生追求理想的高度決定著中華民族未來(lái)發(fā)展的高度，青年學(xué)生堅(jiān)定信念的程度影響著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的進(jìn)度。教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，就是要以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向?yàn)榉较?，以黨的意志為意志，樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念。微時(shí)代背景之下，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員理想信念教育不但是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的一種必然需求，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分展現(xiàn)大學(xué)生黨員模范帶頭作用的重要體現(xiàn)。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵所在。必須要高度重視學(xué)生黨員理想信念教育工作，幫助其樹(shù)立堅(jiān)定、正確的政治立場(chǎng)，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，從而成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，確保黨永葆青春、充滿活力。

對(duì)于一個(gè)人來(lái)講，理想信念是其精神支柱，同時(shí)也是建功立業(yè)過(guò)程中的重要基石，是人生發(fā)展過(guò)程中的價(jià)值追求，其能夠直接決定人的思想行為，通過(guò)多元化的方式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員的理想信念教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在改革開(kāi)放進(jìn)程逐步加快，社會(huì)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的背景之下，進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念教育至關(guān)重要。只有強(qiáng)化人的理想信念教育才可以提高人的綜合素質(zhì)，幫助其實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生黨員，只有樹(shù)立正確的三觀，明確自身的奮斗目標(biāo)，才可以努力成才，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。在開(kāi)展學(xué)生黨員理想信念教育工作的過(guò)程之中，必須要樹(shù)立堅(jiān)定、正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生黨員將個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，立足于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，提升個(gè)人思想覺(jué)悟和精神世界。

二、微時(shí)代學(xué)生黨員理想信念教育的新機(jī)遇

學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的功能。微時(shí)代對(duì)學(xué)生黨員理想信念教育帶來(lái)全新的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)學(xué)生黨員理想信念教育呈現(xiàn)出實(shí)時(shí)性

在過(guò)去的學(xué)生黨員理想信念教育開(kāi)展過(guò)程中，院校通常以傳統(tǒng)的模式開(kāi)展教育，如課程專(zhuān)題講座、課堂理論教學(xué)、黨支部理論教學(xué)等，向?qū)W生灌輸馬克思主義理論與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，對(duì)新情況與新問(wèn)題滲透較少，表現(xiàn)出一定的滯后性。微時(shí)代的發(fā)展促使現(xiàn)有的傳播方式發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，如微博的出現(xiàn)使傳播呈現(xiàn)出便捷化與即時(shí)性，突破了傳統(tǒng)的空間限制與時(shí)間限制，用戶可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行信息傳播與瀏覽，人們可以通過(guò)自身的需求搜集相關(guān)的信息，享受較為便捷的服務(wù)。與此同時(shí)，微博還具有良好的互動(dòng)性，用戶可以根據(jù)語(yǔ)音、文字、圖片等方式開(kāi)展交流互動(dòng)，及時(shí)發(fā)布與轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家相關(guān)的政策措施，突破時(shí)間與空間上的限制，提升學(xué)生黨員理想信念教育的效果與質(zhì)量[1]。

(二)學(xué)生黨員理想信念教育呈現(xiàn)出感染力

在教學(xué)過(guò)程中，微博呈現(xiàn)出的互動(dòng)性可以促使學(xué)生黨員理想信念教育的感染力提升，加強(qiáng)了教育的互動(dòng)性，促使教師與學(xué)生積極開(kāi)展交流，建立良好的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在學(xué)生與思政教師交流較少的情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，難以深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較低。通過(guò)以微博為載體，將教育主體與客體相互關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的雙向互動(dòng)交流，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的廣闊發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)因材施教，為后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。例如，利用微博的信息互動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生雙向關(guān)注后進(jìn)行信息溝通，并利用微博的評(píng)論功能來(lái)提升交流水平，建立完善的交流平臺(tái)，學(xué)生之間可以相互分析最新的熱點(diǎn)問(wèn)題，并利用評(píng)論功能來(lái)實(shí)現(xiàn)整體的教育，宣傳具有教育意義的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交互，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育，從整體上提升學(xué)生黨員理想信念教育的感染力，培養(yǎng)綜合型人才[3]。

(三)學(xué)生黨員理想信念教育內(nèi)容更加豐富

充分發(fā)揮出微博的優(yōu)勢(shì)可以促使現(xiàn)階段學(xué)生黨員理想信念教育內(nèi)容更加豐富，擴(kuò)展其視野，充分發(fā)揮出現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，如微博中涉及的內(nèi)容較為全面，包括萬(wàn)象，并且其形式呈現(xiàn)出多樣化，以豐富的文字、圖片、視頻等為基礎(chǔ)開(kāi)展傳播，提升其內(nèi)容的趣味性，豐富學(xué)生的視野，為教育工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，打造全新的發(fā)展環(huán)境，優(yōu)化主流意識(shí)，促使學(xué)生黨員理想信念教育更加豐富，并做好宣傳，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化自身的素養(yǎng)水平，保證教育工作全面開(kāi)展[4]。

三、微時(shí)代學(xué)生黨員理想信念教育的挑戰(zhàn)

學(xué)生黨員理想信念教育利用微時(shí)代實(shí)現(xiàn)了全面的創(chuàng)新，但受網(wǎng)絡(luò)的雙面性因素影響，以及微博的虛擬性與隱蔽性對(duì)當(dāng)代學(xué)生黨員理想信念教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)對(duì)學(xué)校思政教育者素質(zhì)提出更高的要求

現(xiàn)階段，微博的發(fā)展促使信息化傳播呈現(xiàn)出全面發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生只需要以微博為媒介就可以發(fā)表相關(guān)的信息，不受外界因素的限制，并隨時(shí)接收信息，導(dǎo)致現(xiàn)階段的信息傳播呈現(xiàn)出“無(wú)屏障”性，學(xué)生獲取的信息呈現(xiàn)出不確定性，為當(dāng)代學(xué)生黨員思想的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。同時(shí)微博的無(wú)屏障性導(dǎo)致當(dāng)前青年一代的思想呈現(xiàn)出多元化和不確定性，增大教育的難度。

這對(duì)思政教育者提出了全新的要求，需要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，才能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提升，并保證學(xué)生黨員理想信念教育全面開(kāi)展[5]。

(二)微博的出現(xiàn)導(dǎo)致傳統(tǒng)理想信念教育的載體功能降低

微博的出現(xiàn)造成現(xiàn)階段的教學(xué)模式發(fā)生明顯的變化，降低了傳統(tǒng)載體的功能，影響整體的教學(xué)效果。例如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出“微博”控，手機(jī)不離身，導(dǎo)致傳統(tǒng)媒介載體的應(yīng)用受到影響，同時(shí)由于傳統(tǒng)載體的形式較為單一，難以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，造成其自身的整體素養(yǎng)水平難以提升。

(三)部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大環(huán)境之下，外界各種文化思潮、價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊，再加上網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，一些學(xué)生黨員的理想信念產(chǎn)生了重大變化。一些高校的學(xué)生黨員，逐漸產(chǎn)生了拜金主義、享樂(lè)主義的思想，將入黨作為謀求個(gè)人福利的一種手段，在理想信念方面逐漸傾向于功利化、價(jià)值多元化，產(chǎn)生諸多不良問(wèn)題。個(gè)別高校為了追求學(xué)生的就業(yè)率，僅把專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授作為重點(diǎn)，一定程度淡化了理想信念教育，或者是流于形式。一些學(xué)生入黨之后，一不看新聞、二不看報(bào)讀書(shū)，有的甚至信奉一些邪教，這些均是缺乏理想信念教育所致。

四、微時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生黨員理想信念教育對(duì)策

在當(dāng)前的微時(shí)代背景下，應(yīng)優(yōu)化學(xué)生黨員理想信念教育，并努力為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入挖掘微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(一)提升學(xué)生黨員理想信念教育媒介素養(yǎng)意識(shí)

在當(dāng)前的微時(shí)代背景下，應(yīng)深入挖掘媒介的教育價(jià)值，整合優(yōu)勢(shì)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的信息判斷能力與信息分析能力，整合現(xiàn)有的教育內(nèi)容，促使信息實(shí)現(xiàn)規(guī)范傳播。便于學(xué)生在較為復(fù)雜的知識(shí)中整合資源，優(yōu)化信息辨別能力與分析能力。例如，院?？梢苑e極開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，促使學(xué)生全面參與，如專(zhuān)題講座、專(zhuān)題實(shí)踐等，對(duì)學(xué)生開(kāi)展媒介教學(xué)，提高學(xué)生的政治敏銳力，建立科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，始終堅(jiān)定馬克思主義理論，從自身做起，規(guī)范自身的行為，面對(duì)不良的信息能正確應(yīng)對(duì)，不盲從、不偏信、不造謠[6]。

(二)打造多層次的微博教育體系構(gòu)建全新平臺(tái)

在微時(shí)代背景下，應(yīng)充分發(fā)揮出媒介的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教育體系，將其與學(xué)生黨員理想信念教育相結(jié)合，構(gòu)建全新的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范化處理，利用平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)探索全新的教育渠道。例如，可以針對(duì)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)開(kāi)展相關(guān)的合作，建立全新的教學(xué)體系，為學(xué)生開(kāi)通微博官方理想信念教育網(wǎng)站、微信理想信念教育公眾號(hào)等，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳遞馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。積極滲透思政教育，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流溝通，利用平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)促使學(xué)生相互交流，將自身的理想信念與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展結(jié)合，提升學(xué)生黨員理想信念教育的針對(duì)性與效果。

(三)提升學(xué)校思政教育的水平

學(xué)校在開(kāi)展學(xué)生黨員理想信念教育過(guò)程中，應(yīng)不斷提升教育者的綜合教育能力，尤其是媒介使用能力，做好微博的使用，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，以推動(dòng)教育全面發(fā)展。例如，教育者應(yīng)深入分析微博的特點(diǎn)，掌握微博使用技巧，在學(xué)生黨員理想信念教育過(guò)程中提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，保證其教育的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，以保證教學(xué)的時(shí)效性。與此同時(shí)，教育者還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，遵循微博技術(shù)特點(diǎn)，打造全新的教學(xué)環(huán)境，遵循微博的教育規(guī)律，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用，以提升整體的教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素養(yǎng)人才[7]。

(四)打造全新的育人環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合能力的提升具有良好的促進(jìn)作用。因此，在開(kāi)展學(xué)生黨員理想信念教育過(guò)程中，應(yīng)靈活利用微博打造全新的教育環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)意識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力探索，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，深入挖掘微博的學(xué)習(xí)價(jià)值，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師還應(yīng)合理地管理微博，了解學(xué)生微博的動(dòng)態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成正確的輿論導(dǎo)向，為學(xué)生黨員理想信念教育開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)生黨員理想信念教育情形發(fā)生了變化，教育現(xiàn)狀有所不同，教育對(duì)策也應(yīng)有所調(diào)適。理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的“精神之鈣”。隨著全面從嚴(yán)治黨步伐的不斷加快，黨和國(guó)家對(duì)于理想信念教育的重視程度不斷加深。黨和國(guó)家對(duì)于青年寄予了厚望，學(xué)生黨員作為青年中的優(yōu)秀代表，他們的理想信念備受黨和國(guó)家的重視，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的背景下研究學(xué)生黨員理想信念教育具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。